二氧化硫与硫化氢反应实验的创新设计

在人教版新课程教材化学必修1的教学中,常常会涉及硫及其化合物的相互转化。教师常常会利用二氧化硫与硫化氢反应,以证明二氧化硫具有氧化性,硫化氢具有还原性。但由于二氧化硫是主要的大气污染物,它能直接危害人体健康,会引起呼吸道     

关于硫化氢还原性实验之我见

关于硫化氢还原性实验之我见江苏省无锡县天一中学（２１４１７１）蔡俊良认为：在“硫的氢化物和氧化物”一节的教学中，为了能观察和认识Ｈ２Ｓ的还原性实验，重视实验教学的教师都增补了这个有毒和刺激性的气体反应实验──硫化氢和二氧化硫的反应实验。化学教学９４年...     

二氧化硫与硫化氢反应的实验装置

现行高级中学化学中第三章第二节(P57)有关硫化氢与二氧化硫的反应有一段叙述:“如果在一个集气瓶里,使硫化氢跟二氧化硫两种气体充分混和。不久,在瓶壁上就有黄色的粉末—硫生成。”该反应没有要求做演示,主要因为实验比较麻烦,且两种气体均为有毒气体。但如果做如下设计就比较容易,且现象明显,又不会使硫化氢、二氧化硫逸散到空气中。     

硫化氢和二氧化硫的组合反应实验改进

硫化氢和二氧化硫的组合反应实验改进中国地质大学附中胡珊（４３００７４）仪器与试剂三叉形试管一支，橡皮塞一个，亚硫酸氢钠、硫化亚铁、浓盐酸（１：１）实验步骤称取亚硫酸氢钠１．０４克，硫化亚铁１．７６克（要研碎），分别放入三叉形试管中。用量筒量好浓盐酸４...     

压强影响化学反应速度的实验

〔目的〕验证在其它条件不变的情况下,增大压强,可以加快气态物质的化学反应速度。〔原理〕2H_2S SO_2=3S_ 2H_2O 常温下,硫化氢气体和二氧化硫气体反应会有浅黄色硫生成,但压强不同生成浅黄色硫的速度不同,从而证明增加压强,可以加快气态物质的化学反应速度。〔准备〕用二只集气瓶分别收集硫化氢和二氧化硫气体备用。〔演示〕用二只150毫升的注射器同时吸入约60毫升的硫化氢气体,再同时吸入约30毫升的二氧化硫气体,将注射器细端管口连接的细橡皮管夹紧即密封,然后将一只注射器的活(?)压缩到体积为40毫升左右,半分钟后即有浅黄色硫生成,而作对照的另一只注射器并无明显的     

几个有毒实验的无害化处理

高中化学课本（必修本）第一册第三章中硫粉和铁粉的反应、硫化氢的可燃性实验、硫化氢与二氧化硫的反应、二氧化硫的化学性质实验和第六章中浓硝酸与铜的反应等,这些实验中都有有毒气体,是大气的主要污染物．笔者改进和设计了新的实验装置,减少有毒气体的生成,并通过无害化处理,减轻了学生对有毒实验的恐惧心理,使学生认识到化学在环境保护中的重要作用,激发了他们对化学课的兴趣．具体做法如下：一．硫粉和铁粉的反应硫粉和铁粉的反应,在生成硫化亚铁的同时,还有少量的二氧化硫和硫蒸气．二氧化硫是没有颜色而有刺激性气味的有毒…     

高一化学第一章《硫 硫酸》浅析

一、教学目的 1.在学过氧气的基础上学习硫和它的重要化合物的一些知识,并形成氧族的概念。 2.掌握硫、硫化氢、二氧化硫和三氧化硫的主要化学性质,了解硫和二氧化硫的重要用途。 3.掌握浓硫酸的特性和硫酸根离子的检验方法。 4.了解可逆反应的概念、离子反应的含义,学会正确书写离子方程式。 5.认识接触法制硫酸的化学原理及其过程,了解硫酸工业的主要生产流程和典型设备。     

氨与酸演示实验的改进

氨与酸演示实验的改进甘肃省徽县一中王俊英高一化学第六章《氨和酸》第三节氨的化学性质中氨和酸的反应中讲到，拿一玻棒在浓盐酸里蘸一下，另一玻棒在浓氨水里蘸一下，使两棒接近，就可以看到有大量的白烟生成。白烟是氨水中挥发出来的氨与浓盐酸中挥发出来的氯化氢化合...     

几个物理演示实验的改进

1压缩空气使内能增大实验在这个实验中，采用普通棉花看不到燃烧现象。用浸过乙醚的棉花，南内只冒白烟。也看不到棉花燃烧，实验效果都不理想。改用硝化棉来做，把活塞猛然压下去，硝化棉立即燃烧起来，发出耀眼的火花，实验效果非常明显。硝化棉的制作过程如下：将98％的浓硫     

氨跟酸的反应

氨跟酸的反应，在教科书中通常用两根玻璃棒分别蘸取浓氨水和浓盐酸，使这两根玻璃棒接近，同学们只能观察到玻璃棒上有大量的白烟产生。这种白烟是氨水挥发出的氨跟浓盐酸挥发出的氯化氢化合所生成的微小的氯化铵晶体。但是氯化铵晶体却往往不易观察到，这与蘸取的浓氨水和浓盐酸的量有关。笔者通过实践组成连通装置，该仪器装置简单，使得实验现象直观明显，富有趣味性和吸引力。１实验装置及药品如图１所示，广口瓶１２５mL２只，分别为A，B，集气瓶１２５mL１只为C，皮唧一个、２５０mL烧杯１只、普通漏斗１只、带玻璃导管的双孔胶塞…     

快速制备五硫化二砷

通常实验室制备五硫化二砷是用砷酸钠与浓盐酸混合后,在冰水冷却下通入硫化氢气体,才缓慢地生成黄色沉淀.即五硫化二砷.此制备过程有下列缺陷:1.硫化氢气体是用硫化铁与盐酸作用加热而产生的.FeS+2HC1=FeCl_2+H_2S↑当实验人数多时,需要硫化氢↑量就大;同时,散布在空间的剩余硫化氢↑也就多,因硫化氢↑有毒,严重污染环境,同时不利师生的身心健康.2.制备过程必须在冰水冷却下进行,遇上气温高、耗冰量大.且反应速度慢,条件控制不好很难得到满意效果.     

氯化铵白烟的趣味实验

氯化铵白烟的趣味实验江苏铜山候集中学（２２１１２１）朱广民一、扇子浓烟向一个表皿里中加入约５毫升浓盐酸；把用滤纸叠成的小扇浸足浓氨水，然后向表面皿轻轻地ｆ扇去（如图１），可以观察到在表面皿的上空马上就产生了浓厚的白烟。二、吹气喷烟向一只试管中加入约５...     

硫化氢与二氧化硫反应实验的无害化设计

硫化氢和二氧化硫是硫的两种重要化合物,但它们都具有强刺激性气味,且都是有毒气体、大气污染物。鉴于此,这两种气体的反应实验,许多教师都不肯做。本设计是一种方便、快速、简洁、无污染的设计,实验效果十分明显。1实验原理     

活性硫对喷气燃料银片腐蚀影响的研究

考察了硫化氢、元素硫、硫醇、硫醚、多硫化物等单独存在时对喷气燃料银片腐蚀的影响；同时考察了元素硫与其它硫化物以不同浓度混合时对喷气燃料银片腐蚀的影响。试验结果表明，硫化氢、元素硫是导致喷气燃料银片腐蚀不合格的主要原因。当元素硫和硫化氢单独存在时，元素硫的浓度只要大于0．5μg／g硫化氢的浓度只要大于1．5μg/g，喷气燃料银片腐蚀就不合格。当与其它硫化物共存时，其它硫化物只起着协同的作用。     

对一道探究性实验题的解析

题目 在一次探究成果汇报课上，舒淇同学展示了她的探究实验：取一瓶无色的硫化氢（H2S）气体和一瓶无色的二氧化硫（SO2）气体，然后使瓶口对瓶口，并抽去玻璃片，放置（如图），一段时间后两瓶的内壁上均出现水珠，并有淡黄色的细微颗粒物附在内壁上（已知是硫单质）．试分析舒淇同学的探究活动取得了哪些有关分子和化学反应的认识．     

二氧化硫和硫化氢反应演示仪

在新课程标准教材化学1(必修)中,学习硫的不同价态转化时,同学们往往设计如下反应:2H_2S SO_2=3S↓ 2H_2O,以实现硫的 4、-2到0价的转化。但由于二氧化硫和硫化氢均有毒,故在课堂上无法演示。为了克服这个缺点,笔者经过多次尝试,制作出如下演示仪进行课堂演示,实验现象明显,效果非常好。     

推断题中的"明星"——氯化铵

氯化铵在中学课文中唯一落下重笔描述的是:用一支玻璃棒蘸取浓氨水,另一支玻璃棒蘸取浓盐酸,让两支玻璃棒接近,结果在两支玻璃棒中间有大量的白烟产生,这种白烟就是氯化铵.氯化铵——这一在中学化学中并不重要的物质,现正成为推断题中的"明星".     

H2S和SO2反应实验装置设计

贵刊2005年第12期登有《二氧化硫和硫化氢反应演示仪》一文。我们初看后,为作者张奉国老师"二氧化硫和硫化氢反应演示仪"的设计叫好,便试着进行模仿实验,从中发现,原设计及操作有下列问题值得商榷。     

二氧化硫的制取及其性质简约化组合式实验设计

一、设计意图 高一化学新课程《必修1》（人民教育出版社）第四章第三节《硫和氮的氧化物》是典型的元素化合物知识，二氧化硫这部分内容中教材只安排了两个演示实验，借以说明二氧化硫属于酸性氧化物，具有漂白性；对于二氧化硫同时还具有还原性和氧化性这些位于学生最近发展区的知识点，教师通常是从二氧化硫中硫元素的化合价人手做理论分析得出，缺少实验探究和佐证．另外，教材没有涉及二氧化硫实验室的制取，对于像二氧化硫这样重要的元素化合物，未免有知识系统不完整之憾．     

谈硫化氢与二氧化硫反应的实验

使硫化氢和二氧化硫在同一个集气瓶里充分混合发生反应，做到操作简便，现象明显，又不使有毒的硫化氢和二氧化流从集气瓶中选出污染课堂而影响师生身心健康，根据这一要求，笔者对此实验进行了一定的探讨，取得了良好的实验效果，现简介如下：一．第一实验方案：1．装置示意图：2．操作及现象：装置检验气密性后，装好药品试剂，将制气装置中反应产生的HZS和502分别通人集气瓶中（注意控制产气速度），不久便可看到集气瓶内壁上有黄色的粉末一硫生成．二．第二实验方案：1．装置说明：染气瓶及烧坏部分的装置同第一实验，H。S和SO。的进…