对当前基础教育课程结构的几点思考

课程结构改革是当前基础教育课程改革的一个核心环节,在分析课程结构的概念、组成要素和课程结构改革特征的基础上,提出了在课程结构改革实践中出现的诸多问题和困惑,并对当前课程结构改革提出了厘清理论基础,防止综合课程异化等建议。     

双本体：基础教育课程结构观察的新视野

第八次基础教育课程改革对原有课程结构进行了调整,高中阶段采用了必修加选修的课程结构,义务教育阶段则强调开设综合课程。这种课程结构与双本体理论在精神上具有内在的一致性,因而,应用双本体理论解释基础教育课程结构具有可行性和必然性。     

元结构视野中的人本课程建构——张楚廷教授课程思想初探

结构主义课程与后现代课程都重视结构的思想和结构的方法,它们分别从不同的角度理解结构并将这种理解体现在课程理论中。张楚廷教授针对这两种课程理论中存在结构观的问题,创造性地提出了元结构的概念,以“人文引领”为基本精神,从课程的目的、结构、内容等方面建构了人本课程的宏观图景,对新一轮基础教育课程改革的深化具有较强的指导作用。     

职业院校专业课程结构设计的几种模式评析

通过对实践经验的解读,结合理论视野分析,归纳出四种典型的职业院校专业课程结构模式:基于完整职业能力的课程结构、基于课程功能优化的课程结构、基于职业发展阶段的课程结构、基于生产流程环节的课程结构。职业院校课程结构的设计需要考虑好学生职业能力、课程内在功能、职业发展阶段和生产流程环节这几个方面的因素。实际上,学生、课程、职业和工作构成了职业院校课程结构设计的四个基本依据。     

基于生态化视角中学“人际交往”课程建设的思考

中学阶段人际交往课程建设是丰富当下教育生态系统、完善课程结构的不可或缺的一步。基于当前中学课程结构和教育生态系统,本文从生态化视角分析了现阶段中学教育结构现状,探讨了人际交往课程建设的必要性和课程内容设计,为中学人际交往课程的开发设计提供参考。     

我国学校体育课程结构发展路径探幽

采用文献资料法和逻辑分析法,探讨和分析了课程结构以及体育课程结构的深层次涵义,并总结近些年来我国学校体育课程结构构成内容的完善与发展历程,为了进一步促进我国学校体育课程理论的发展,推动学校体育课程结构的改革与创新。     

整体性课程结构观与优化课程结构的新思路

传统课程结构观未能从整体上观照和把握课程结构 ,因而人们在优化课程结构时大多只注重课程结构的形式性改变。整体性课程结构观认为 ,对课程结构应同时从“深度”和“范围”两维去把握 :依前者 ,课程结构可分为“形式结构”和“实质结构” ;循后者 ,课程结构有宏观、中观、微观三个层次。优化课程结构必须在宏观、中观与微观这三个层次上同时关注形式结构和实质结构的优化 ,而且实质结构的优化是整个课程结构优化的基础。     

课程结构与教学模式整合研究

我国对课程、教学模式研究存在的较为突出的问题是课程结构的研究和教学模式的研究实际脱节。课程结构是个相对概念,依据不同的标准,可以有不同的表现形式。课程结构的分类研究揭示了课程结构中各要素之间的关系。教学模式的研究必须根植于学科课程的思考,它依据课程结构的标准划分为不同种类。课程教学模式的分类研究揭示了课程教学模式的体系,从而使课程教学模式从博大繁杂的教学模式海洋中脱颖而出。     

试析当前学校课程结构变革模式

基于学校自身的办学目标,从整体上规划和构建学校自己的课程结构是当前中小学学校课程结构变革的方向之一。学校课程结构变革的根本目的是实现课程在每一所学校的适应性和适切性,使学校自己能够开设促进本校学生发展的课程结构体系,实现学校的特色化发展和学生的个性化发展。目前,变革性实践中形成了四种中小学学校课程结构变革模式,即基于学生素养发展目标的体系、基于课程功能优化的课程系列、基于学习领域统合的课程门类和基于学校的国家课程改造重组。     

民族地区高师院校综合理科教育专业课程建设探析——基于基础教育教师专业化视角

为适应基础教育课程改革,培养综合型理科课程师资,少数民族地区地方高师院校应加快建设综合理科教育专业,改革传统的师范教育课程体系。本文按课程模块结构、课程性质结构和课程比例结构的改革理念,构建了以必修课、限选修课和任选修课形式设置的普通文化课程、教育学科课程、教育实践课程、教育技能课程和学科专业课程组成的五模块课程体系。     

中美教育技术学硕士课程的比较研究

课程设置是一项系统工程,它设置的基本依据是根据学科特点,为学生建立完整的知识结构、理论结构和技能结构服务。本文对中美两国教育技术硕士课程分类、课程设置、课程内容、选课和授课方式进行了全面分析,从课程结构和教学模式以及课程理念出发,比较得出了两国课程的异同,由此提出对我国教育技术学硕士课程设置的建议。     

论高等教育中的教学环境—高等学校课程结构改革的探讨

高校教学中的课程结构是高等教育改革的重要内容之一。文章以高校课程结构作为研究对象,分析其所存在的具体问题及其改革的必要性和重要作用,尤其在优化课程改革的基础上,探讨了课程功能最大化途径,为优化高等教育的课程结构提供了新的思路。     

混合式教学模式的实践——以“飞机结构学”课程为例

文章以“飞机结构学”课程为例,首先分析了“飞机结构学”课程教学改革的必要性,然后从教学环节的设计、教学资源的建设和课程的考核方式三个方面论述了“飞机结构学”课程混合式教学模式的实践策略,最后分析了“飞机结构学”课程混合式教学模式的特色。     

谈高师外语教育专业一体化课程结构模式的理论基础

笔者在《高师外语教育专业一体化课程结构的理论构建》一文中分析了课程结构的本质特点及组织形式特点 :一文以学科课程为基础 ,辅以活动课程和潜在课程构成的一个相互交叉渗透的整体结构。笔者从师范教育的目的、人的心理结构需要以及现代课程理论发展几方面为构建一体化课程结构提供理论依据     

体育课程微观三重结构的内涵与价值

体育课程结构是当前课程改革的研究内容之一。体育课程的基本结构包括横向结构和纵向结构。作为课程的微观结构,它必然存在着课程内容之间的逻辑关系,同时存在着学生掌握课程内容过程中所表现出的心理关系;前者是形式结构,后者是实质结构;这就是课程的“双重结构”理论,是所有课程的共性。由于体育课程的学科性质和其他启智性课程不同,因此,在考虑学科的内容结构、心理结构的同时,还要考虑课程的生理结构,所以,体育课程的微观结构应当是“三重结构”。     

上海新课程改革要点及实践思考

关于构建新的课程结构新的课程结构的特点主要就是加强基础性、整体性和选择性。上海新的课程改革方案提出了课程结构由“基础型课程”、“拓展型课程”和“研究型课程”组成。     

“走”出一片新天地——关于走班教学的思考与实践

2003年,普通高中课程改革实验工作正式启动。教育部颁布的《普通高中课程方案》确定了以学习领域、科目、模块为基本框架的课程结构和选修制、学分制为课程实施形式的教学组织管理制度。新的课程结构凸显了选修课程和模块教学在整个课程改革中的地位,大大增强了课程的多样性和选择性,也使"选课     

高校混凝土结构基本原理课程混合教学探究

在土木工程专业的课程体系当中,混凝土结构基本原理是其中的核心课程,对于学生来说是重点学科,也是基础性的学科。学生应当加强对该专业课程的学习,同时教师也应当积极探索新型有效的混凝土结构基本原理课程教学方法,以此来提升原有的教学效率和质量。以高校混凝土结构基本原理课程混合教学为研究主题,阐述了高校混凝土结构基本原理课程混合教学的重要性和现状,提出了高校混凝土结构基本原理课程混合教学的创新策略,以期为高校混凝土结构基本原理课程的建设提供参考。     

当代师专课程结构模式研究

当代师专课程结构模式研究西南师范大学李森８０年代初以来，师专为了培养农村初中合格的师资，其课程结构作了相应调整与改革，产生了多种课程结构模式。纵观近年来的研究成果，师专课程结构主要有“五类课程结构模式”、“主辅修课程结构模式”、“Ｕ型课程结构模式”和...     

浅析E-learning课程结构的模式构建

E-learning课程结构体现着远程教育机构对网络学习规律的认识与探索,它搭建了学习目标到学习成果的桥梁,帮助学生从学习起点迈向学习终点,是夯实学习过程的重要手段.因此,构建好E-learning课程结构,让网络学习真正发生,让学生获得受益和成长,是远程教育机构必须要思考和定位的现实课题.本文在介绍和分析“E-learning基础课程结构”和E-learning课程结构建设案例基础上,提出了E-learning课程结构的设计理念和可供参用的模式图,为设计E-learning课程结构提供了可借鉴和可操作的实践指南.