初中语文教学中的自主、合作学习方式

在语文教学中，我们坚持以人为本．全面发展．努力培养学生的创新能力，坚持学习、教学、科研一体化：坚持课题研究、课改实践和校本研究一体化。在这个思想的指导下。我们在对初中学生语文学习方式改进方面，做了许多有益的探索和尝试。     

合作学习在初中语文教学中的应用探析

新课标提倡学生使用自主、合作、探究的学习方式来开展学习活动,并提出了合作学习有利于提高学生学习效率,培养学生团队精神与合作意识的观点。因此,在初中语文教学过程中,有必要将合作学习应用到初中语文教学过程中,并通过提高学生的合作学习参与性以及合作学习能力来满足新课改对初中语文教育所提出的要求。本文以推动合作学习在初中语文教学中的合理运用为出发点,从初中语文教学合     

初中语文教学中的合作学习

小组合作学习是新课程改革所倡导的新的学习方式之一,合作学习的课堂不再是单纯的师生互动的模式,更多地发挥了学生的主体作用,让学生互相学习,互相帮助和交流。合作学习能够使学生的思想碰撞,迸发出智慧的光芒,有效地提高语文课堂的教学效率,让每个学生都成为了课堂的主角,让语文教学充满了勃勃生机。     

初中语文教学中如何应用合作学习法

作为当前初中语文教改所大力倡导的一种学习方法,合作学习在提高学习效率方面有着非常重要的作用。文章就在初中语文教学中如何应用合作学法进行分析。     

初中语文教学合作学习微探

合作学习在现如今教学中被许多国家所运用。它极富创意性和实效性。强调教学过程中老师和学生之间的合作互助,使得学生达成在知识、情感、技能方面的多重效果。合作教学模式能够构建起一种和谐民主的课堂氛围,使学生成为教学活动的主体。激发学生自主学习的意识和潜能,通过师生互动,使得学生对老师增强好感,促进学习效率的提高。因此教学合作将成为新课改倡导的一种教学方式。本文仅针对初中语文教学中关于合作学习的方法进行简单的分析。     

初中语文教学中学生自主合作学习探究

<正>一、初中语文推行自主合作学习模式的意义初中语文教学工作中,教师要能够结合教学内容和学生学习状况进行教学方式的改革,以体现学生能力培养目标和提升综合教学成效。自主合作学习模式在语文教学中具有积极的意义,主要表现为以下几个方面:自主合作学习模式能够有效调动学生学习兴趣。兴趣的高低对于语文教学工作影响较大,自主合作学习模式让学生走出被动听讲的境地,通过自己的努力去获得学习成果,这满足了学生渴望参与、渴望表现的     

如何在初中语文教学中开展合作学习

合作学习作为新课标倡导的学习方式之一,已成为众多语文教师的＂新宠＂。不少教师有意识地把合作学习的理念贯彻到自己的教学活动中,注重生生合作、师生合作。但有些教师对合作学习的本质特征认识不清,致使课堂上出现了合作学习教学模式化,教师的首席作用缺失,重个体轻整体,好学生唱独角戏等误区,     

初中语文教学中合作学习的运用研究

初中语文教学紧随着全面的课改进行而在不断前进着,这其中合作学习的教学模式得到了广泛的应用。这是在符合课改要求的前提下,将合作学习方法应用到初中语文教学中是一个发展的必然趋势。只是目前的该种教学模式暂时还停留在理论基础上,在实际的运用上还不太成熟。我们需要将合作学习模式贯彻到实际中来,利用其的先进性和高效性,充分的调动学生的积极性,培养学生的合作意识与团队精神。通过合理的分组,并在相关教师的引导下建立科学的评价机制来最终提高初中语文的效率。     

小组合作学习在初中语文教学中的应用

随着教学改革越来越深入的推进,课堂形式也在不断革新,小组合作学习日益受到关注。什么是小组合作学习呢?这里所指的就是以小组构建为基础,将学生按照一定的原则分成若干小组,形成小组文化,把个体纳入到集体之中,通过小组的力量促进语文学习效率的提高。那么,小组合作学习如何在初中语文教学中有效运用呢?一、筑牢学习平台小组合作学习的展开是以小组为支撑的。所以,首先     

初中语文教学中合作学习组织策略探究

在初中语文教学过程中,教师运用合作学习组织策略,将学生分为多个合作学习小组表演课文情节,进而创设轻松有趣的教学氛围,充分调动学生合作的积极性,转变学生被动接受知识的状态,学生在合作学习、合作表演的过程中,加强彼此之间的沟通和交流,并且,相互学习、相互取长补短共同进步,有利于形成积极的课堂气氛,有利于课内信息的沟通,有利于学生间互帮互学,有利于发展学生的思维。同时,更加深入地理解语文知识,全面掌握语文课文的中心思想,逐渐提高学生合作学习能力,因此,合理地组织合作学习具有重要的意义。     

例谈合作学习法在初中语文教学中的实践

合作学习法近年来被广泛应用于各个科目的教学实践中,合作学习不仅体现一种协作、互助的精神理念,还能够促进学生学习效率的提高。它打破了传统教学模式枯燥的弊端,有效调动了学生的课堂参与积极性,激发了学生探索、求知的热情,合作学习法是经过实践证明的科学的教学方法。本文以初中语文教学为例,分析了合作学习法在初中语文教学中的应用实践。     

初中语文教学运用合作学习的分析

我国教育事业正在蓬勃发展中,新时代提出了教育的改革目标,对现代教学模式提出了新的要求。合作学习作为一种新型的教学模式,其在初中语文教学中的有效应用,能够提高教学质量与教学效率,具有重要的应用价值。通过分析初中语文教学中应用合作教学方式,为相关教育工作者提供参考与借鉴。     

初中语文教学中引导学生开展合作学习的有效尝试

以教师为主导,以学生为主体的合作学习是新课程改革积极倡导的学法之一,合作学习有利于在互动中提高学习效率,有利于培养合作意识和团队精神。因此合作学习已成为当前提高教育教学效率的新策略。教师通过合理的分组、引导,建立科学的评价准则,能够很好地提高语文教学分组合作学习的有效性。笔者就新课程实施以来,对小组合作学习做了一些尝试与同行商酌。     

初中语文教学中合作学习法的有效应用

在初中语文教学中,教师以合作学习法开展教学工作具有多方面的教学优势。由于语文是一门人文学科,其中包含很多扩展性的知识,学生通过合作学习能够发散思维,调动学习积极性,进而增强学习能力,有助于实现学生的良好发展。本文主要针对合作学习法在初中语文教学中的具体应用进行了探讨。     

初中语文教学中小组合作学习模式的引入

随着教育事业的蒸蒸日上,课程改革的进展愈发地推动教学组织形式变得多样化、全面化。初中语文教学的过程中,培育学生的语文综合运用能力和教学水平的进步一直是重中之重,而小组合作学习这一方式则对前两者起着关键性作用,它能够在高效课堂模式中尽可能地凸显学生的主体地位。而要提高语文课堂教学的效率,对小组合作学习方式的摸索和革新不失为一个重要方法。     

初中语文教学研究性学习

初中语文教学采用何种方式培养学生的创新精神，培养学生的创造性思维，使学生学会学习，学会创造？教学中，我尝试着以尊重学生为前提，保证“研究性学习”中学生的主体学习地位，把“研究性学习”这一新的教育理念和学习方式引入到初中语文教学中，收到了良好的效果。     

浅谈初中语文教学中的小组合作学习

随着新课改的不断深入．“活动单导学模式”在语文学科中的具体应用时对学生在集体学习过程中个体主动与学生之间的互助提出了很高的要求。它要求注重角色的转换,变“要我学”为“我要学”。开展小组合作学习,发挥小组合作学习的优势．是提高语文活动单教学效率的一条有效途径。     

初中语文教学中合作学习的运用

随着我国经济的快速进步,社会对人才的需求发生了潜移默化的改变。在适应新时代对人才要求的过程中,我国大胆实行了新课程改革,以转变原有传统的教学内容和教学模式。初中语文教学变得更加开放,内容的涉及面也变得更加广泛。教师在教学过程中要转变传统的固定的教学模式,鼓励学生通过合作学习调动学习的积极性和创造性。     

合作学习在初中语文教学中的应用

语文教学主要是让学生学会做人、学会创造、学会求知、学会审美,而且对陶冶学生的情操有着一定的作用。为了提高初中语文教学效率,教改后已应用了很多教学方法,例如,情趣教学法、合作学习法、问题教学法等。本文主要对合作学习在初中语文教学中的应用进行了分析。