小学语文教学中学生语言表达能力的培养实践

培养小学生的语言表达能力,可以让其感受到学习语文知识和语言表达的趣味性,有助于促进其听说读写能力同步提升。要想提高学生的语言表达能力,就必须让学生在阅读、写作的过程中真正感悟语文知识内涵,在品味咀嚼文字的过程中,合理运用语言来表达感受,提高学生的语言表达能力。现阶段小学语文教学中存在学生“羞于张口、无话可说”的现象,主要原因是语言表达能力培养的有效性不足。所以,教师要从不同方面入手,科学指导学生学习语文知识,促进其语言表达能力稳步提高,为后续的学习和可持续发展积累宝贵的语言经验。     

初中语文群文阅读教学中提高学生语言表达能力策略探究

群文阅读教学提倡将同主题文章呈现给学生,使学生在广泛阅读中掌握更多知识,习得更多语文技能。文章主要分析了语言表达能力的内涵,并对培养初中学生语言表达能力的意义加以论述。文章还从群文阅读的视角出发,研究提高初中学生语言表达能力的策略,指出教师可以通过指导广泛阅读、设计复述活动、组织写作活动三种方式落实群文阅读教学,来丰富学生的语言表达知识,锻炼学生的口语表达能力、书面表达能力,希望为进一步提高初中语文群文阅读教学质量提供参考。     

小学语文教学中学生语言表达能力的培养实践

语言表达能力是指通过书面语言或口头语言输出信息的能力,小学语文教师要着重培养学生的语言表达能力。文章首先简要介绍语言表达能力的概念,然后指出培养学生的语言表达能力的积极影响,最后结合教学案例提出小学语文教师可以通过激活学生思维、引导学生积累语言表达相关知识、教师以身作则和组织语言实践活动等策略有效培养学生的语言表达能力。     

教师教学语言艺术探析

捷克教育家夸美纽斯说过:教师的嘴是一个源泉,从那里可以产生知识的溪流。语言是教学思想的直接体现,是教师使用最广泛、最基本的信息载体。课堂教学过程就是知识的传递过程。在整个课堂教学过程中,教学知识的传递、学生接受知识情况的反馈、师生间的情感交流等,都必须依靠教学语言。语言是教师在教学中传授知识和表达思维的主要工具。语言表达能力是教师职业的特殊要求,教师的语言表达能力是关系教育和教学     

教师课堂的语言特色

在课堂教学中,语言是师生间交流的主要媒介。教师的语言表达能力极大程度地影响着学生对于知识的接受效果,教师课堂教学中语言表达能力的水准也直接影响课堂教学的质量。教师主要是通过语言向学生传道、授业和解惑,而学生     

数学教学中的语言表达

正数学是一门以严谨的逻辑思维为主要特征的学科,而思维的工具正是语言,数学教学过程就是通过教师运用数学语言把人类所创造的知识财富传授给学生的特殊认识过程,教师的言语自然成了学生获取知识的重要源泉,教师的语言表达方式和表达质量直接影响着学生对知识的接受,教师语言的情感引发着学生的情感,所以教师的语言表达是课堂教学艺术的核心。教师只有具备了一定的语言表达能力,才能把     

基于数学教学中语言艺术的探索

在教师教学过程中,语言是传达教学思想的最直接的途径,是教师使用最广泛、最基本的信息载体。语言是传递数学知识、反馈学生知识掌握状况、师生交流的载体,因此,可以说,教师的语言直接影响学生的知识接受效果、教学的效果及教学质量。语言艺术包括教师的语言表达能力、语言表达方式等,这些都是教师需要注意重视的方面。     

论数学教学中教师的语言艺术

正教学是一种艺术,教学语言更是艺术的艺术,教师的语言表达水平制约着学生智力活动的水平。教学语言是教学思想的直接体现,是教师使用最广泛、最基本的信息载体,课堂教学过程就是知识的传递过程,在整个课堂教学过程中,知识的传递、学生接受知识情况的反馈、师生间的情感交流等,都必须依靠教学语言,教师的语言表达方式和质量直接影响着学生对知识的接受,教师语言的情感引发着学生的情感,所以我们说教师的语言艺术就是课堂教学     

小学语文教学中培养学生语言表达能力的策略

语言表达能力是学生语文综合素养较为重要的组成部分,尤其在新课改与素质教育的推动下,培养学生的语言表达能力成为教师的重点教学方向。小学阶段的教学不仅是学生学习知识的基础阶段,还是学生能力成长的黄金时期。在小学语文的教学中,教师应该积极发挥语文学科的价值与意义,丰富学生的知识储备,让学生的语言表达能力得到全面提升与发展。     

呈现行为在高中英语教学中的有效性探讨

<正>一、良好的语言呈现对提高课堂有效性的作用苏霍姆林斯基在由其所主编的《给教师的建议》一书中提道:"教师在语言表达方面的功底对学生在课堂上知识的吸收比例起着至关重要的作用。"他还说过:"深厚的语言功底是对事件进行合理利用的重要因素。"由此可知,强大的语言表达能力,在教师教学的过程之中起着十分重要的作用。教师如果拥有深厚的语言表达功底,就可以最大限度地调动学生的学习积极性,通过语言作为一个知识的载体,将自身的知识尽量传授给学生。而学生经过教师的语言熏陶,也可以更好地消化     

浅论英语语言表达的规范性及多样性对英语教学的重要性

语言是英语教学中输入知识的主要工具,规范化和多样化的语言表达不仅能够正确引导学生更好地理解英语,还能够激发学生的学习兴趣。因此,英语教师的英语语言表达能力对课堂教学尤为重要。本文通过对英语教师教学语言表达的现状及其存在问题的分析,进一步阐明英语教师规范化和多样化其英语语言表达的重要性,同时提出相应的改善途径。     

教师语言要有吸引力

语言是表达思想的工具.课堂教学的内容要通过教师的语言表达出来.教师语言表达能力的优劣、强弱.直接影响着学生对新知识吸收的程度和继续学习的积极性.关系到教师教学效果的好坏.苏霍姆林斯基曾经深刻地指出:"如果你想使知识不变成僵死的、静止的学问,就要把语言变成一个最主要的创造工具."由此可见,教师语言的表达能力直接影响着教师在教学工作中主导作用的发挥,直接影响学生接受知识和培养思维的能力.那么怎样才能使自己的语言具有吸引力,像磁铁那样吸引住学生呢?我在语文教学中,积累了一点经验,就从语文教学方面谈谈自己的几点体会.     

初中生语言表达能力的提高策略

初中语文教学中,如何提高学生的表达能力,备受语文教师的关注。从整体角度分析,表达能力关系到学生语言组织以及文学素养。在实际教学中,教师需要遵循以人为本的基本原则,按照学生学习的实际情况,针对性地采取有效措施,使学生在掌握语文知识的同时,提升自己的表达能力。一、消除学生的心理障碍从理论上分析,学生语言表达能力低的主要原因是心理障碍,是对语言表达的恐惧,害怕自己表达错误受到老师以及学生的嘲笑,这种现象如不注意,则会愈演愈烈。     

中职护理专业化学教学中学生语言表达能力的培养

在中等职业学校护理专业化学教学中,教师要注重学生表达能力的培养。学生的语言表达不流畅、不准确严重影响了学生的交流和理解。本文主要从充分认识学生语言表达能力在中职化学学习中的重要性;注重化学课堂中教师的语言表达,以提高学生的语言表达能力;尝试“学生老师”教学模式,鼓励学生表达等方面进行阐述。     

浅论教师素质 通化钢铁公司第一中学

一、渊博的知识素质作为一名教师,应有扎实的专业理论知识,较高的学术水平,教师只有孜孜不倦地读好书,才能诲人不倦地教好书。学校是传播知识的摇蓝,知识是连接教师和学生的纽带,有广博的知识是教师自我完善的基础要素。同时,还要不断学习,更新知识,更新观念,跟上时代发展。教师只有通过不断地继续学习,努力掌握,新理论,形成新观点,才能使学生们觉得学有价值,学有所用。二、良好的语言表达素质教师在课堂教学传授知识的过程中,教师主要通过自己的语言表达来完成。教师的语言     

浅谈学前教育专业学生语言表达能力的提高策略

语言是教师进行教育教学最基本的工具,教师语言表达能力的优劣直接关系到教育教学的质量,幼儿教师应具备的能力中要求教师必须有较强的沟通能力。本文针对学前教育专业学生语言表达能力存在的问题,从教师、学校、学生个人三个角度阐述了学前教育专业学生语言表达能力的提高策略。     

巧设问,促提升--浅谈语文课堂教学中如何运用提问提高学生语言表达能力

现阶段,初中语文教学的主要内容在于提高学生的语言表达能力,而想要从根本上提高学生的语言表达能力,必须采用科学合理的教学方式。但是,从实际教学情况来看,传统语文教学,教师的教学重点在于为学生讲解知识,缺乏对发挥学生主观能动性重要性的认识,学生在学习过程中呈被动接受状态,课程氛围枯燥乏味。基于此,本文对课堂提问的现状进行的深入分析,并对此制定的相关的教学策略,以期能够有效提升学生的语言表达能力。     

图式语境:让英语表达从“经验”走向“概念”

教学中,教师往往会发现学生习惯于凭借自身的感性经验去学习和表达,想到哪儿说到哪儿。对此,教师可以以图式语境为突破口,从激活、建构、巩固学生的图式思维入手,引导学生将已有的知识、经验升华为概念,掌握英语表达方法,从而提高语言表达能力。     

品读感悟,把握语言表达规律

正初中语文教学中,教师要在阅读教学中加强语用训练方面的教学,实现让学生把握语言表达规律的教学目标。教师更要鼓励学生逐步把握文章蕴涵的言语实践点,品鉴精妙的遣词造句,咀嚼其中典型的句式和丰富的修辞,了解其中个性化的表达方式。学以致用,知识内化为能力。如果学生能在实践运用中懂得优化语言表达技巧,则说明学生真正掌握了语言表达的规律。     

浅谈学生语言表达能力的培养

正语文教学要注重培养学生的语言表达能力,因此,在教学中,教师要对学生进行正确的引导,从而提高学生的语言表达能力。下面,笔者从阅读教学、口头表达训练、写作教学3个方面谈谈如何培养学生的语言表达能力。一、在阅读教学中提高学生的语言表达能力在阅读教学中,教师要引导学生对文章进行分析和鉴赏,如分析文章的写作手法、语言特色、情感表达等,通过分析文章的语言特色,提高学生的语言表达能力。例如,在教学人教版语文七年级上册