校内实践实训模式的建构与实践

高职旅游管理专业实践实训教学模式以学生就业岗位需要的综合能力和职业能力为目标，以应用能力培养为核心。以职业活动为主线，充分利用校内实习实动教学资源与条件，落实知识、能力、素质等多种形式有机结合的实习实训教学内容。其具体内容包括：不断改善校内实践实训条件；修订、完善计划，明确实训项目；进行校内实践实训模式改革；内引外联，大力加强校企合作；加强“双师型”师资队伍建设。     

建筑工程类专业校内综合实训的探索与实践

认识实习,课堂单项实践．校内综合实训和顶岗实习是高等职业院校实践教学的重要环节。校内综合实训就是继专业课和单喷实训完成后,将其理论知识与岗位技能进行深度融合,使学生形成职业岗位能力。本文以辽宁理工职业学院建筑工程管理专业为倒,在已基于实际工作过程进行开发的校内综合实训项目前提下,开展优质实训项目,探索原有项目新的实现形式,以及配套的方案设置和评价体系。     

高职工程测量技术专业实践教学模式的构建

黄河水利职业技术学院通过对水利、测绘、工程建筑等行业进行调研,对职业岗位、工作项目和任务进行综合分析,明确高职工程测量技术专业应以应用能力培养为主线,以发展学生的职业能力为目标,以提高学生技能水平为核心,以实习实验实训为立足点,全方位培养学生操作技能和实践应用能力。并采用“两轮顶岗实习”、实习实训“四化教学”、“三层次一结合”等实践教学模式开展工学结合的人才培养。     

高职商务日语专业第二课堂设计思路

提出以工厂、企业为背景的高职商务日语专业第二课堂活动的设计思路,通过设计行业调研、多元化的实践活动和课余时间顶岗实习等第二课堂活动,充分依靠企业行业资源,为学生提供了解社会和了解岗位的机会,提高学生的岗位认识和职业能力。     

高职计算机软件技术专业实践教学体系的重构

针对高职软件技术专业实践教学特点及其人才培养与社会需求尚存在一定距离的现状,高职院校应以就业为导向,以职业岗位需求为依据,以培养熟练专业技能和综合职业素质为目标,采用模拟全真IT企业环境的实训模式,重新设计以理论实践一体化教学和课程设计为基础,以项目实训、企业实训、毕业实习(毕业设计)为重点的实践教学环节.     

构建实践教学模式 实现校企无缝对接——以滁州职业技术学院旅游管理专业为例

实践教学是培养高职旅游管理专业人才的重要环节,构建科学合理的实践教学模式对于提高学生的实践能力具有重要作用。本文以滁州职业技术学院旅游管理专业为例,结合近年来的实践教学状况,提出了"专业认知实训、教学课堂实训、专业岗位实习、顶岗实习和毕业实习"五位一体的实践教学模式。     

基于CBE教学理念的高铁客运乘务专业“三位一体”实践教学体系构建

实践教学在整个教学过程中具有理论教授无法替代的作用,构建合理的实践教学体系可以为我们更好地培养符合行业要求的复合型人才,更好地实现高铁客运乘务专业教育的培养目标。结合相近专业的研究成果,根据铁路员工(列车员、售票员和客运员)核心岗位能力,分解出高铁客运乘务专业核心技能点,构建实训教学体系。通过将实践类课程设置成实训基础知识(课堂练习)、专业技能(校内实训)、综合实习(顶岗实习)三大模块,分时段、分项目、分地点进行测评,解决高职学生的岗位能力不足问题。     

基于典型岗位资质科学分析的实训基地建设

从高职教育的特点出发,将国际通用的人才资质评价标准KSAO理论引入实训基地的开发与建设,基于"职业岗位群工作流程和典型岗位资质(KSAO)的科学分析",按照实习实训方案设计、实习实训机制设计、实习实训条件设计、实训师资资质分析、实训评估体系设计、实训管理方案设计的环节进行实训基地建设.     

以岗位能力为导向的中职商务英语实践教学改革

"2+1"人才培养模式下.为使学生在校期间能更多、更好地掌握商务英语岗位工作技能,以适应顶岗实习的要求,可构建语言应用能力与商务实践能力、专业应用能力与社会适应能力、综合实践能力与综合素质培养有机结合的实践教学体系.这种实践教学体系由实训目标、实训项目、实训效果及评价标准四个部分构成.其中实训项目为其核心内容,分为单项实训、综合实训、顶岗实习与毕业实习三级技能训练.同时.在专业主干课程教学中要体现与实践课程的有机结合.     

民办本科高校工商管理专业实践教学探析

本文从实训课程、实习、社会实践和毕业设计四个方面,分析民办本科高校工商管理专业实践教学存在的问题,发现一些民办本科高校工商管理实训课程老旧,学生实习流于形式,社会实践难以真正纳入教学体系,毕业设计重形式轻内容等,提出民办本科高校要积极开发实训课程,做实实习基地,严格学生实习管理,统筹学生社会实践活动,做好毕业设计内涵建设。     

校内实训项目设计与实施:人力资源管理专业核心技能综合训练

在人力资源管理本科专业学生人数不断上升、实习单位难找的背景下,如何提升学生专业技能与实践能力是其人才培养无法回避的问题。通过设计人力资源管理"专业核心技能综合训练校内实训项目"的教学内容,同时注重设计实践教学的实施细节与操作流程,并将其注入到专业实习环节来具体实施;在实践教学内容设计与教学实施过程中突出其综合性、集中性与实务性三大特点,从而达到夯实学生专业核心技能、回避实习单位难找、丰富学生专业实践经验的三重功效。     

应用电子专业实践教学探讨

高职院校应用电子专业在实践教学改革方面,应逐年改善实验实训条件,使常规实验实训逐步正常化;开发各种实验电路板,组织学生参与电子制作,弥补实验实训设施的不足;积极推行项目教学法,激发学生的自主创新意识,培养电路开发设计能力;积极开展第二课堂活动,提高学生的动手能力;积极与本地企业合作,创建校外实训基地,为学生实训开辟新的场所,拓展实训项目与内容;设置"行业见习月",并组织教师对"专业教学实习周"加以指导.     

怎样强化高职教育的实习实训课程

强化高职教育是实习实训课程，是高职教育的主要特征和重要的教学环节。高职教育与高等本科教育的最大区别是实践教学比例。普通高等教育是以学科学分为中心，维护学科逻辑结构的严密性，强调理论的系统性和完整性，实践、实习只占10％以下。高职教育是分析职业岗位所需要的知识结构和能力结构为基础，有针对性的确定培养目标和人才规格，以应用为主旨，构建课程和教育内容体系。基础理论以应用为目的，以必须够用为度，强调实用性和针对性，注重加大实践环节的比重。实践、实习、实训环节一般在40％以上，其中按职业岗位要求以实地操作为主要内容的实习。通过强化实习、实训，从一定意义上讲高职教育比普通高等教育更贴近经济，贴近社会，密切学校和企业、行业和社会的联系。有助于合理的设置行业和企业所需要的，有针对性的培养在管理、设计、服务等人事一线技术应用、技术管理和社会服务实用型人才。     

高校秘书学专业实践教学开展对策研究

秘书学作为一个应用色彩较强的专业,实践教学对这一专业人才的培养具有重要意义。在目前的高校秘书学实践教学中,课程的设置还未能系统地培养学生的实践技能,师资资源不足、实训设备有限、实习指导不充分与实习成绩评定较单一等是普遍存在的问题。充分了解秘书岗位的实际技能需求,以此为前提,对专业实践教学的设计、开展做出调整,如完善课程设置、从多方面充实师资队伍、加大对实训设备的投入、加强对实习的指导与完善实习评价体系,以切实提高学生的实践能力与职业竞争力,这对秘书学专业人才的培养具有良好的推动作用。     

刍议高职院校中药专业学生生产实习阶段职业综合能力的培养

中药专业学生毕业生产实习,是职业教育教学的重要环节,结合当前市场对中药专业技能型人才的需求,提出了:加强生产实习前实验实训基本技能的培养;打破传统单一的实习模式,进行实习岗位角色转换;在生产实习过程中,突出学生专业实践能力的培养;加强生产实习过程管理与实践考核。通过生产实习阶段综合与实际运用能力的培养,使学生快速适应专业岗位用人需求。     

以就业为导向的高职园林专业实践教学方法的探讨

园林专业实践教学是高职园林教学的重要组成部分。各专业教师课必须在充分了解本专业就业岗位能力需求的基础上,通过采用现场教学法、案例教学法、项目教学法等灵活有效实践教学方法,狠抓课内实验实训、生产实训、顶岗实习等实践教学环节,全方位提高学生实践动手能力、分析解决问题的能力、创新能力、组织能力和独立工作的能力。     

中职文秘专业实训课程建设的探索与实践

实施单位：浙江省衢州市行知职业教育集团学校 核心理念：“培养目标岗位化,课程开发主体多元化,实训方式多样化。” 理论依据：实训是文秘专业学生掌握专业技能的一个非常重要的环节。与课堂教学相比,它更具实践性;与社会实习相比,它更具针对性。它是课堂教学的必要延伸,也是实习活动的重要补充。文秘专业的实训教学是在模拟的境况下所进行的实践活动,具有模拟性和实践性相结合的特点。     

浅谈酒店管理专业校外实训实习的实施

酒店管理专业开展校外实训实习是非常有必要的。酒店管理行业对人才的要求越来越高,除了要求毕业生有一定的理论知识基础外,如果毕业生在校期间有一定的行业经验,对于企业而言可以更高效率地让员工进入岗位角色,减少企业的培训成本。同时,学生在校期间的行业经历,可以让学生对自己所学的专业有更真实的认识,可以更准确地定位自己的职业选择。在现今的教学过程中,实训和实习的实施过程存在着诸多阻碍。为了更好地开展酒店管理专业的实训和实习,本文提出了若干条实施建议。     

高职商务英语专业《英语翻译实训》项目教学设计

以职业活动和工作过程为导向．设计高职商务英语专业《办公文档综合编辑实训》,主要分为实训定位和岗位任务、知识能力目标、实训内容及项目设计。     

高职商务英语专业《英语翻译实训》项目教学设计

以职业活动和工作过程为导向,设计高职商务英语专业<办公文档综合编辑实训>,主要分为实训定位和岗位任务、知识能力目标、实训内容及项目设计.