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写作教学是语文教学的半壁江山。如何让学生写出文质兼美、富有个性、具有创意的文章,是语文教师探索的重要课题。关注学生的生命体验,关注学生成长的心路历程,让学生通过自主写作充实学生的精神,提升学生的人生境界,是当前写作教学应该研究的课题. 相似文献
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写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。《语文课程标准》在总目标中对写作提出要求,这些要求一方面强调了学生习作的自我表达、发展个性,另一方面也强调了学生习作要适应社会、注重交流。 相似文献
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包海英 《学生之友(小学版)》2009,(19):4-4
新课标要求学生作文"说真话、实话,不说假话、空话、套话"。这给小学作文教学改革指明了一个方向。那么,作文教学怎样让学生说真话、写实事,展现学生作文的真实个性呢?贴近生活,收集创作素材长久以来,课堂成了语文教学唯一的场所,教学被校园围墙围住,与大自然、与社会隔开了。 相似文献
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<正>传统的习作指导,学生的作文规范了,也达到了各学段作文的总体要求,但令人担忧的是:似曾相识的"老面孔"比比皆是。从内容看题材大同小异;从语言看,文字表达方式雷同;从结构看,构思模式化。作为语文老师,在习作指导中要 相似文献
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写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。《语文课程标准》在总目标中对写作提出要求:"能够具体明确、文从字顺地表达自己的意思,能根据日常生活的需要,运用常见的表达方式写作。"这些要求一方面强调了学生习作的自我表达、个性发展,另一方面也强调了学生习作要适应社会、注重交流。 相似文献
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包海英 《学生之友(小学版)》2009,(10):4-4
新课标要求学生作文"说真话、实话,不说假话、空话、套话"。这给小学作文教学改革指明了一个方向。那么,作文教学怎样让学生说真话、写实事,展现学生作文的真实个性呢?贴近生活,收集创作素材长久以来,课堂成了语文教学唯一的场所,教学被校园围墙围住,与大自然、与社会隔开了。不少小学 相似文献
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新《语文课程标准》对初中阶段写作是这样要求的:“写作要感情真挚,力求表达自己对自然、生活、人生独特感受和真切体验。”与原大纲“表达真情实感”相比较,无疑要求学生注入更多的生活激情,绽放思维的火花,大胆地表达自己对生活的见解与感受。一、还原生活本色,大胆抒写生活感受时代在飞速地发展,物质文明和精神文明都达到了空前的进步,幸福与满足写在每一个人的脸上,但是正如最灿烂的阳光也难以照射全球的每一个角落一样,我们那精彩无限的世界还有许多不和谐的声音,尽管它并非主流,然而也并不能抹杀它的存在。有一个学生以“靠”为话题,… 相似文献
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心理学告诉我们,想象是对头脑中已有的表象进行加工、改造,形成新形象的心理过程。想象是人类思维中最神奇的部分,它与创造性活动有着千丝万缕的联系。可以说,没有想象,就没有创造。如果把作文比作燕子,题材(事实)比作空气,那么想象就是作文的翅膀。离开了想象,作文就像鸟儿失去了双翼,怎能翱翔万里长空? 相似文献
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马莹 《佳木斯教育学院学报》2005,(1):28-29
在知识经济的时代,面对世界科技飞速发展的挑战,民族创新能力被提高到前所未有的高度。而创新就要靠人才,教育在培育民族创新精神和培养创造性人才方面,肩负着特殊的使命。高校应重视学生创新能力的培养,教会学生如何去思维,如何去创新,学会创造性的思维方式。本文探寻了在写作教学中如何通过行之有效的途径改变现状,开发培养学生的创造性思维能力以适应时代的发展。 相似文献
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作文是最富有个性的学习和创造活动。《语文课程标准》明确提出:“写作教学应贴近学生实际,易于动笔,乐于表达,引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感”。所以教师就要激发学生写作兴趣,积极引导学生开发生活中的作文资源,让学生亲身体验真切感悟,点燃激情,张扬个性,才能让学生畅所欲言,直抒胸臆,写出内容具体,感情真挚的作文来。个性化作文教学的重点是教学生做真实的人,写真实的话,尊重学生自由发展和个性差异,引导学生重视自己内心的感受,捕捉真实的外部世界,关注人性本真,展现个性风采。因此,我从以下几个方面做了有益的尝试。 相似文献
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2005年天津市中考作文是以“根”为话题的。文题的提示语从花草树木的根谈到学生成长的“根”,进而谈到人安身立命的“根”……不论有形的根,还是无形的根,根的含义都是十分丰富的。面对这样的考题,考生可以联系家庭生活、学校生活、社会生活,最大限度地展示自己的写作才华。在阅卷过程中,我们感觉考生在以下两个方面表现得非常突出。一、内容丰富,立意高远以“根”为话题表现生活,贴近考生的生活实际,使他们有话可说,有事可写,极大地拓展了他们的写作空间。考生的文章内容涉及亲情、友情、爱国情、故乡情,也涉及挑战自我、个人品德、自然环… 相似文献
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生活是文章的源泉,真情是文章的生命。读读现在孩子们的作文,总觉得感受不到那纯朴的童真、真诚的童情。有感于此,我们应倡导以“记真人、叙真情、写实景、抒实情”来组织习作活动,强调用自己的话写自己熟悉的真事、真想法、真感受。1.提倡生活写真。生活是色彩斑斓的,每个人的生活经历和感受又是各不相同的。提倡生活写真,让学生做生活的有心人,随时注意生活积累,随时记录自己的所见所闻,学生想写啥就写啥,爱写啥就写啥。一方面培养学生养成勤于动笔、乐于表达的好习惯;另一方面,通过生活写真鼓励学生大胆表达自己对生活的看法,释放自己真… 相似文献