浅谈培养学生的创造力

为了促进我国科学技术的发展 ,培养更多的创新型劳动者 ,在高职院校中应重视培养学生的创造力 ,培养学生的创新素质 ,使他们想创造、会创造、能创造 ,适应科技现代化的发展 ,成为国家建设的有用人才     

浅谈培养学生的创造力

为了促进我国科学技术的发展，培养更多的创新型劳动，在高职院校中应重视培养学生的创造力，培养学生的创新素质，使他们想创造、会创造、能创造，适应科技现代化的发展，成为国家建设的有用人才。     

小学音乐教学中学生创造力的培养

正《音乐课程标准》指出:创造是发挥学生想象力和思维潜能的学习领域,是学生积累音乐创作经验和发掘创造思维能力的过程和手段,对于培养具有实践能力的创新人才具有十分重要的意义。在音乐课中,生动活泼的歌曲、音乐欣赏、歌表演和创造活动,能够激活学生的表现欲望和创造冲动,使他们在主动参与中展现个性和创造才能,想象力和创造性思维得到充分发挥。那么,如何在音乐教学中培养学生的创造力呢?     

谈谈基础教育中学生创造力的培养

一个人的创造能力是先天素质 和后天开发的综合结果。高质量的学校教育能促进学生他造力的发展。培养高层次的创造性人才。应该从基础教育抓起，通过对学生创造意识的激发，创造思维的训练，创造个性的培养，开发学生的创造潜能。     

创新教育应注重培养学生的创造力

本简要论述了创新教育的核心是培养学生的创造力，分析了创造力培养的含义，并通过强化创造意识、注重创造性思维能力的培养和进一步发挥学校教育对学生创造力培养的作用这三个方面提出了学生创造力培养的对策和方法。     

浅谈数学教学中培养学生的创造力

创造力一般是指产生新的想法。发现和制造新事物的能力。创造力是人的一种高级能力．创造性活动是人类最重要的实践活动。在全面推进素质教育的过程中，实施创新教育，培养学生的创造精神．开发其创造潜力。提高其创造能力是当前数学教学的重要课题之一。     

在语文教学中如何培养学生的创造思维

创新是素质教育的着眼点。开发人的创造力，培养人的创新精神，应成为实施素质教育的重要内容。所谓创新精神，是指人在实践活动中表现出来的创新意识、创造性思维以及贯穿活动始终的创造动机、积极的创造情感、顽强的创造意志等心理品质，而这些品质应在日常的学习中逐渐培养，语文教学也承担着这样的任务。在语文教学中，教师可从以下几个方面人手来培养学生的创新精神。     

浅谈美术教育中对学生创造性思维的培养

一、美术教育中对学生创造性思维培养的重要性 美术是一门造型艺术、视觉艺术，美术教育以引导学生走向创造为主要目的，创造精神和创新才能的培养是美术教育的一项重要任务，学生想象力丰富，不易受旧事物和旧观念的束缚，能通过自己的观察和想象去发掘美、创造美，这就要求我们在教学过程中熏视培养学生的创造性思维，注意发展学生的个性，提高学生的创造性思维能力，以充分发挥学生的创造积极性。     

音乐教学中如何培养学生的创造力

音乐教学中如何培养学生的创造力,是当前的热门话题,也是每一位音乐教育工作者积极思考并研讨的问题。因此,在教学中要充分发挥教师的引导作用,并采用"智力激励法"、"聪明的办法12条"等方法培养学生的创造性。     

浅谈培养学生的创新意识

创新意识是创造力的核心。叶圣陶先生说过：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”因此，培养学生的创造意识绝不是仅仅针对高智商学生，而是要面向全体学生，让他们都有机会获得创造性思维的训练。教师要努力发掘每个学生的创造力，将学生培养成为创造型人才。如何在小学数学教学中培养学生的创新意识，可以抓好以下几点：     

如何在小学作文中培养其创造力

既然每个个性所体验到的生活是如此千差万别,那么他们所表达出来的内容自然更是千差万别。对于学生来说,既可以真实地按照自我体验来抒写,也可以不受事实的限制,在此基础上进行大胆的想象和夸张。因此,作文教学在培养学生的创新意识、创新能力和创造性人格等方面具有丰富的内涵和无可比拟的优势。一、创设有利于儿童创造力发展的环境现代心理学理论认为,就创造力的形成和发展而言,儿童的心理安全和自由是有利于他们创造性活动的两个基本条件。1.努力构建校内外沟通的渠道。社会、学校、家庭等因素极大地影响     

音乐即兴活动对学生创造力的培养

在当代教育中,对音乐能够产生创造力的研究呈逐年上升的趋势。音乐即兴活动作为一种手段,为创造力的开发和保持起到了重要作用。在本文中,笔者将关于即兴活动的生理机制及音乐课程中的创造活动研究进行梳理综述。文章通过实证研究调查音乐即兴活动对大脑的影响,验证音乐能丰富学生想象力和发展思维潜能,对培养具有实践精神的创新人才具有十分重要的意义。     

谈大学生创造力的作用及培养开发

高等学校是培养人才的主要场所，而人才最本质的特征在于创造。因而高等学校要培养出合格人才，就必须重视大学生创造力的培养。本文着重对创造力的涵义、创造力对大学生未来工作的作用以及如何开发大学生的创造力等问题进行了探讨和分析。     

英语教学过程中学生创造力的培养

<正>从某种意义上讲,教学成功与否在很大程度上取决于学生想象力、创造力能否得到充分的发展,学生创造力的培养成功与否是当前素质教育成败的关键。平常我们谈论的高分低能现象其实并不是他们缺乏知识,而是缺乏想象力和创造力,缺乏自主判断、独立思考的能力。而以传授知识为目的的教育使学生的大脑变得只适合"记忆"这种最低层次的智力活动,变成了只能模仿学习、缺乏想象力和主体创造精神。所以为了     

如何在音乐课堂中培养学生的创造力

与其他学科相比,音乐教学对开发学生的右脑功能、培养学生的创造能力方面具有更大作用。教师在音乐教学中要充分激发学生想象力,为他们创设想象的情境和空间,发挥学生在音乐学习中的主体性,鼓励学生多实践、多动手,积极、主动地投入到音乐学习活动中,从而培养学生的创造力。     

在初中物理教学中培养学生的创造能力

在科学技术迅猛发展的今天,现代教学所培养的人已不再是那种文化知识的传承者,而是能够不断适应形势发展要求,紧跟时代步伐,具备一定创造力的新型人才。这就要求教师在教学中不断更新教育理念,变换教学手段,改进教学方     

如何运用多媒体课件培养学生创造力

“创造力是通过对已积累的知识和经验进行科学的加工创造以产生新知识、新思想、新产品、新成果的能力”。而创造能力的培养则既要进行创造性思维训练和创造能力培养，又要进行创造性人格培养，并且还要两者的有机结合。如何运用多媒体课件培养学生的创造能力呢?下面笔者就以教学研究中的一些实际做法谈一点体会。     

浅析学生创造力的培养

“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”。面对21世纪知识经济的挑战，创造成为时代的主旋律，开展创新教育、培养学生的创造力才能是教育的伟大使命。     

历史教学中学生创造力的培养

在国家推行教育改革的今天，改革的目标就是培养具有创新精神和创造性才能的人才，以适应现代化建设和国际竞争的需要。而创造精神和创造性才能培养的关键在于创造性的思维。在历史教学中打破旧有的惯性思维的束缚，通过联想思维、逆向思维和发散思维等方法，培养学生的创新精神和创造能力。