关于地方性本科院校物资采购管理工作的思考

在分析目前地方性本科院校物资采购存在的主要问题和应遵循的原则的基础上,提出：地方高校在物资采购工作中应树立正确的物资采购管理理念,建立科学化精细化的体制机制,建立完善的物资采购管理制度,建立信息技术的网络管理平台,制订分类的采购监督管理体系,加强各级资产管理队伍的建设等对策促进地方本科院校物资采购管理工作的高效运行。     

高校设备实行政府采购模式的探讨

本文在总结本校设备采购实行政府采购的基础上，分析高校设备采购的特点和存在的问题，提出在高校设备采购中充分发挥高校的技术优势。加强采购管理队伍建设，通过集中、半集中和分散采购等多种方式，提高设备采购效率和规范采购行为。     

加强高校采购管理领域党风廉政建设的思考

随着国家对高校财政投入的不断加大,高校采购规模日益增大,在提高资金使用效益、优化资源配置、推动学校事业发展等方面取得了显著成绩。但同时,高校采购管理领域风险隐患较高、腐败现象时有发生,也给高校党风廉政建设工作带来了严峻考验。如何筑牢清廉采购防线、打造清廉采购文化,就成为高校采购管理工作亟待解决的重要课题。分析了高校采购管理领域加强党风廉政建设的重要意义,梳理了目前存在的主要问题,并从教育引领、制度建设、风险防控、协同监管等方面提出了对策建议。     

关于国库集中支付背景下高校设备采购几个问题的思考

对国库集中支付背景下高校设备采购的现状进行了分析,针对各高校设备采购中存在的重复采购、采购周期长和采购方式单一问题,提出整合资源、搭建资源信息共享平台和建设高素质管理队伍的若干建议,以改进高校的设备采购管理工作。     

高校优化政府采购管理模式探索——以广东轻工职业技术学院为例

在国家“放管服”改革背景下,强化采购人主体责任的理念对采购人业务工作提出了更高要求,高校作为采购主体之一,由于其采购资金多元化、采购品目复杂、采购平台众多的特点,开展采购工作面临较大难度,建立高效的采购管理模式是采购管理工作有序推进的保障。针对高校政府采购普遍存在的问题,以广东轻工职业技术学院采购管理模式为例,从管理理念、管理内控制度、管理队伍和管理手段探索高校优化采购管理模式的有效途径。     

关于高校物质设备采购管理的思考

高校的物质设备采购工作,是服务高校教学、科研、生产、生活等诸方面需求的物质保障工作。如何加强物资设备采购的管理,提高投资效益,防止资产流失,是当前乃至今后高校物资设备采购管理工作的重点。     

高校物资采购的质量控制对策研究

基于高校物资采购工作存在的采购制度不健全、采购计划操作性不强、采购队伍素质不高、信息化程度偏低、供应商管理不到位等问题,从健全采购制度、搭建采购管理服务平台、加强采购人员教育与物资采购全程监管等方面提出了提高高校物资采购质量的若干构想。     

我国高校政府采购人员队伍建设问题再探析

自2003年《政府采购法》颁布实施以来,我国各地高校逐步建立各具特色的政府采购管理机制,并在较短时间内取得了显著成效。然而,对尚处于探索阶段的我国高校政府采购工作而言,在采购人员队伍建设方面仍存在经办人员编制不足、业务素质不强、业务培训不足、服务水平不高和监督管理达不到要求等问题。究其原因,既有认识不到位、管理监督机制不健全,也有采购预算较难编制、前期调研论证不充分、工作任务繁重等。因此,当前我国高校要加强政府采购人员队伍建设,就必须着重从强化预算编制、充实采购人员队伍、增强采购人员的基本道德法律素质和业务素质、提高采购人员的服务水平以及建立有效的动态监督体系等方面加快体制机制创新。     

高校仪器设备采购的质量控制研究

通过分析高校仪器设备采购工作的现状与问题,提出加强仪器设备采购质量控制工作的重要性,并结合本校资产管理工作实际,对高校仪器设备采购的质量控制进行了研究。     

新形势下高校科研仪器设备采购管理机制探究

随着国家相关政策的相继出台,高校科研仪器设备采购自主权有了很大提升。如何正确、科学、创造性地用好此项政策,成为目前高校采购工作中亟待解决的重要问题。本文针对高校仪器设备采购工作中目前存在的主要问题,在采购管理制度、采购计划性、可行性论证以及采购人员综合素质等方面,从仪器设备采购实践的视角出发,提出了以规范、高效为目标健全采购管理制度;以提高采购质量为宗旨严格执行预算;以绩效考核为"助推器"增强可行性论证实效;以"专业化"替代"行政化"推进采购队伍建设等具有一定创新性的管理理念。对用好科研仪器设备采购新政策,进一步提升高校采购工作的规范化和科学化管理水平,具有一定的借鉴意义。     

中英植物及其文化内涵

中英植物在表达文化内涵方面有许多差异.这些差异反映了英汉两种文化在自然环境、文化背景、宗教信仰及审美观念等方面的不同.了解这些有利于加强文化交流、消除误解,使人们相互更好地理解、沟通.     

转型国家和地区的腐败与反腐败现象研究

腐败是一国政治、经济、文化、司法情况的侧面反映。俄罗斯、韩国、台湾等转型国家和地区民主政治发展中腐败放量增加,既有腐败的一般性原因,更有转型期制度约束缺失下政治分权导致腐败切入点分散化、政府主导型市场经济下权力设租和寻租恶性循环、传统政治道德体系解体下公职人员从政心理发生裂变等特定因素的推助。我们必须看到导致腐败的因素会随着问题被暴露以及社会寻求完善的民主与法制而发生改变,民众的民主监督技能也会因民主的教育而大大提高。对于转型国家和地区民主化发展中不断上演的政治腐败和社会动乱,我们不能在一种幸灾乐祸的心态下固步自封,停止民主政治发展的探索,更不能背离民主。需要借鉴当代民主理论的研究成果和民主实践的经验与教训,顺应本国的国情和社会发展的客观需垂正确制定未国臣章政治发展酌方略有莳揭制叔力腐败     

英国归来话考试

英国的教育在世界上有口皆碑。尖端超前的研究领域、国际认可的学位学历、科学高效的职业培训等早已文明全球。英国的剑桥大学建校以来,己培养     

形似而神异的定语从句和同位语从句

定语从句和同位语从句对于英语学习者而言是比较容易混淆和不容易掌握的语法现象,笔者根据教学中学生反馈的问题和经验总结,从两个方面就这两个从句进行对比论述,旨在抓住要害,辨清异同.     

北方高校冬季体育教学存在问题及改革探索

北方高校由于处在高纬度地区,冬季开展体育教学活动存在诸多局限性,冬季体育教学主要以冰雪项目为主.北方高校冬季开展冰雪项目具有场地、师资队伍等有利条件,但也存在学生体育意识不强、课程设置单一、教学内容枯燥等问题.不断丰富冬季体育教学内容和培养学生参与冬季体育项目的兴趣是开展好冬季体育教学的关键.     

Parents and school communities in Japan and Scotland: contrasts in policy and practice in primary schools

In this paper Japanese and Scottish cultural and ideological expectations about the role of parents and communities in schools are examined. Findings from three case studies of a Japanese school, a Scottish school and a group of Japanese parents sending their children to a Scottish school show that there are clear policy differences between the two countries. These differences reflect each country's problems and the purposes of the educational reforms that have been introduced and the different strengths and weaknesses of the two systems. The policy differences in the two systems and how these are translated into practice are examined from the perspective of parents and the wider school community. It is argued that what is missing from the policy and practice context in both countries are the resources to enable teachers, parents and other members of the community to work as equal partners.     

Relationship between affect and achievement in science and mathematics in Malaysia and Singapore

Background : The Trends in International Mathematics and Science Study (TIMSS) assesses the quality of the teaching and learning of science and mathematics among Grades 4 and 8 students across participating countries.

Purpose : This study explored the relationship between positive affect towards science and mathematics and achievement in science and mathematics among Malaysian and Singaporean Grade 8 students.

Sample : In total, 4466 Malaysia students and 4599 Singaporean students from Grade 8 who participated in TIMSS 2007 were involved in this study.

Design and method : Students’ achievement scores on eight items in the survey instrument that were reported in TIMSS 2007 were used as the dependent variable in the analysis. Students’ scores on four items in the TIMSS 2007 survey instrument pertaining to students’ affect towards science and mathematics together with students’ gender, language spoken at home and parental education were used as the independent variables.

Results : Positive affect towards science and mathematics indicated statistically significant predictive effects on achievement in the two subjects for both Malaysian and Singaporean Grade 8 students. There were statistically significant predictive effects on mathematics achievement for the students’ gender, language spoken at home and parental education for both Malaysian and Singaporean students, with R ² = 0.18 and 0.21, respectively. However, only parental education showed statistically significant predictive effects on science achievement for both countries. For Singapore, language spoken at home also demonstrated statistically significant predictive effects on science achievement, whereas gender did not. For Malaysia, neither gender nor language spoken at home had statistically significant predictive effects on science achievement.

Conclusions : It is important for educators to consider implementing self-concept enhancement intervention programmes by incorporating ‘affect’ components of academic self-concept in order to develop students’ talents and promote academic excellence in science and mathematics.     

Expansion and social selection in education in England and Scotland

This paper examines trends in social class inequalities in young people’s educational attainment and HE entry between the mid‐1980s and the end of the 1990s in England and Scotland. Using time‐series data derived from the Scottish School Leavers Surveys and the England (and Wales) Youth Cohort Study, changes in both absolute and relative social class differences within and across the two countries were analysed through the use of a series of ordered logits. The results show that Scotland has higher educational attainment rates but also higher social class inequalities than England. Moreover, while in England social class inequalities at upper‐secondary and tertiary level have declined over time, in Scotland no evidence of such trend has been found. The conclusions highlight that possible explanations for these patterns reside in the different features of the two education systems and in the remarkable educational success of the Scottish middle class.     

高校创新创业教育中存在的问题与优化策略

为缓解大学生就业压力,高校结合当今社会学生就业情况,制定了以创业带动就业的教育方针政策,通过创业教育的开展来赋予学生足够的创业能力,使学生可以实现自主就业。作为一名高校创新创业教育工作者,笔者通过对高校创新创业教育问题的逐步分析,对大学生创新创业教育策略进行详细论述,以此为有效缓解社会就业矛盾,促进高校创新创业教育有效开展贡献自身的一份力。