浅谈小学语文课堂教学中有效提问的策略

课堂提问是一门艺术,如果有效运用,能够培养学生的问题意识,使学生精神振奋,注意集中,思维敏捷,兴趣高涨,提高学生的分析理解能力、语言表达能力;巧妙的提问也能创设和谐的课堂气氛,充分发挥课堂的效益,不断优化课堂教学,提高学生素质。     

用课堂提问牵引学生的数学思维

俗话说：学起于思,思起于疑,疑解于问。教学是一门艺术性很强的活动,而课堂提问是组织课堂教学的中心环节。精彩的提问是引发学生思维的催化剂,能有效开启学生思维的大门。而及时有效的课堂提问不仅可以催生学生的自主意识,有利于学生理解知识,掌握知识,更能培养学生的语言表达和积极思维的能力。     

巧用提问,提高课堂效益

课堂提问是激发学生积极思维的动力,是开启学生智慧之门的钥匙,是信息输出与反馈的桥梁,足沟通师生思想认识产生情感共鸣的纽带,同时提问能集中学生的注意力,发展学生的思维,培养学生的语言表达和质疑能力.因此,在数学课堂教学中,教师应充分发挥课堂提问的效能,不断提高课堂提问艺术性,提高课堂教学效益.     

用课堂提问牵引学生的数学思维

俗话说:学起于思,思起于疑,疑解于问.教学是一门艺术性很强的活动,而课堂提问是组织课堂教学的中心环节.精彩的提问是引发学生思维的催化剂,能有效开启学生思维的大门.而及时有效的课堂提问不仅可以催生学生的自主意识,有利于学生理解知识,掌握知识,更能培养学生的语言表达和积极思维的能力.     

浅谈历史课堂提问的有效性

新课改的核心目标是培养学生自主学习的能力,形成积极主动的学习态度并形成正确的价值观。这一目标最终要通过课堂教学来实现。课堂上有效的提问有利于激发学生的思维活动,调动学生的积极性;有利于培养学生的独立思考能力和语言表达能力;有利于教师体现和实现新课程的理念和目标。本文就课堂提问的有效性谈谈看法。     

用课堂提问牵引学生的数学思维

<正>学起于思,思起于疑,疑解于问。教学是一门艺术性很强的活动,而课堂提问是组织课堂教学的中心环节。精彩的提问是引发学生思维的催化剂,能有效开启学生思维的大门。而及时有效的课堂提问不仅能催生学生的自主意识,有利于学生理解知识、掌握知识,更能培养学生的语言表达和积极思维的能力。那么,小学数学课堂上,教师应该如何设计提问,注意哪些问题,从而引导学生有效地学习呢?一、课前研读教材,充分预设问题     

数学课堂提问的三种策略

在课堂中,提问是开启学生创造性思维之门的钥匙,是引导学生思维的最直接、最简便的教学方法,也是教师藉以接受学生反馈信息的一种有效手段。它对考查学生的学习情况,引发学生的探究兴趣,培养和训练学生的语言表达能力,发展思维能力等都具有显著的作用。然而,当前课堂上,     

数学课堂提问的三种策略

在课堂中,提问是开启学生创造性思维之门的钥匙,是引导学生思维的最直接、最简便的教学方法,也是教师藉以接受学生反馈信息的一种有效手段。它对考查学生的学习情况,引发学生的探究兴趣,培养和训练学生的语言表达能力,发展思维能力等都具有显著的作用。然而,当前课堂上,     

巧妙提问,让语文课堂活起来

课堂提问是教师组织课堂教学的重要手段,有效的课堂提问有助于开拓学生的思维,提高学生解决问题的能力和语言表达能力,有助于教师及时得到反馈信息,不断调控教学内容,从而更有效的实现教学目标.成功的一堂课与课堂提问是分不开的.那么如何巧妙地提问才能让语文课堂活起来呢?     

在课堂提问中拓展学生的思维

课堂提问不仅提供即时反馈的作用,还能有效培养学生的创新意识与创新思维。关键是看教师如何巧设问题,能否有效激发学生的好奇心和想象力,拓展学生的思维,引导学生主动探求知识,培养学生语言表达能力,最终达到提高教学效果的目的。     

略论课堂提问的艺术

课堂提问是启发式教学的一种施教方法。这种教学方法对于培养学生的思维能力和语言表达能力,有着十分重要的作用。亚里斯多德说,“人的思想是从疑问开始的。”恰到好处的提问,可以揭露学生认识中的矛盾,引起学生探求知识的欲望,激发学生去积极思维,使学生情绪处于最佳状态,有利于学生掌握知识、发展智力、培养能力。课堂提问这种教学方法被许多教师广泛使用。     

Ⅰ型超敏反应提问技能的教案设计

提问是一种启发式教学方法，是组织课堂教学的重要环节，它不仅能启发学生思维，活跃课堂气氛，而且有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的语言表达能力。因此，提问效果如何往往成为一堂课成败的关键，而决定提问效果的根本因素在于如何把握课堂提问的技巧。下面针对《病原生物与免疫学基础》的Ⅰ型超敏反应设计提问技能教案。     

例谈高中新课程教学中课堂提问低效的成因和对策

好的课堂提问能增进师生、生生之间的交流,激发学生的学习兴趣,启迪他们的思维,培养学生用生物专业术语进行语言表达的能力。然而,一部分教师的课堂提问从语言、时机、内容到过程等诸多方面,存在泛泛而问、不切学生实际、效率低下等问题,有的课堂甚至出现无效提问,大大挫伤了课堂上学生自主探究的兴趣和积极性,     

高阶思维下的小学语文阅读教学提问设计

课堂提问是强化师生互动的最好方式,也是活跃课堂氛围的有效手段.尤其是在小学语文教学中,有效的提问能够引起学生的兴趣,促使学生集中注意力听课,引导学生深入思考,有效增强学生的语言表达能力,进而培养学生的高阶思维能力.通过阐述高阶思维相关理论,探讨了小学语文阅读教学的提问设计策略,为提高小学生语文阅读能力提供有益的参考.     

浅谈提问的原则

美国教学法专家斯特林·G·卡尔汉认为:“提问是教师促进学生思维、评价教学效果以及推动学生实现预期目标的基本控制手段。”教师的课堂提问是通过师生相互作用,检查学习、促进思维、巩固知识、运用知识、实现教学目标的一种教学行为方式,恰当的提问有利于老师了解学生掌握知识情况,有利于开拓学生的思维、激发学生的兴趣、调动学生的学习积极性,有利于培养学生独立思考和语言表达能力。这对于优化教学活动,取得最佳学习效果,具有重大意义。日本著名教育家斋喜博说:老师的提问是教学的生命。当前课堂提问存在的主要问题有:表面性提问:旨在…     

高中地理教学中课堂提问方法浅探

课堂提问是一种教学技巧,是教师重要的教学基本功和教育素养,是完成教学任务的主要手段。课堂上巧妙的提问,能激活学生积极思维,培养学生分析问题解决问题的能力,对提高学生学习效率有重要作用。1.课堂提问内容紧扣高中地理教材的教学重点和难点。课堂提问紧扣课堂教授的重点和     

浅谈课堂提问的技巧

提问是一种启发式教学方法,是组织课堂教学的重要环节,它不仅能启发学生思维,活跃课堂气氛,而且有利于激发学生的学习兴趣,培养学生的语言表达能力。因此,提问效果如何往往成为一堂课成败的关键,而决定提问效果的根本因素在于如何把握课堂提问的技巧。提问内容,要目的明确设计提问必须要目的明确。一般来说,课堂提问有检查性提问、巩固性提问、总结性提问、提示性提问和暗示性提问等几个方面,教师应根据不同目标设计相应问题,安排好提问顺序。所提问题应该为课堂教学内容服务,每一次提问都应有助于启发学生思维,有助于学生对新知识的理解,有…     

课改下低年级学生数学语言表达能力的培养

新课改形势下,低年级学生数学语言表达能力的培养势在必行,因为刚入学的学生年纪小,还不能用准确的语言表达事物的数量关系,有时也听不懂老师的话,他们的质疑能力很差,在课堂上经常出现问而不答或答非所问的现象,影响了学生学习数学的积极性,课堂教学效果也难以提高。语言与思维有着密切的关系,培养学生的语言表达能力能促使他们思维的发展。因此,从小培养学生的数学语言表达能力是小学数学教学的一项重要任务。     

浅谈英语课堂提问的艺术性

在新课标中．教学提问次数是最频繁的．提问的方式也是各种各样的。教师在课堂上根据教学内容、难点、重点,针对不同程度的学生。掌握提问的艺术技巧,恰到好处地提问。以增加师生之间的和谐互动．培养学生的良好思维和语言表达能力,提高学生学习的积极性、自觉性。更有助于学生认真思考和分析问题的能力．使学生在有限的时间内,     

初中语文阅读教学的提问艺术

课堂提问是组织课堂教学的重要手段之一。在语文阅读教学中,提问是最常用的行之有效的方法之一。切实有效的课堂提问,能激发学生学习语文的兴趣,锻炼学生语言表达能力,有助于唤起学生的注意力,活跃学生的思维,帮助学生敏捷的思考,养成回答问题的习惯。语文课堂的提问是一种技巧,更是一门艺术。