试论《高等教育自学考试暂行条例》的修改

高等教育自学考试是我国目前最大规模的开放教育和最大规模的考试，从教育法制的角度分析了《高等教育自学考试暂行条例》的颁布实施对发展高等教育自学考试事业的意义，阐述了《条例》修改的必要性，并对《条例》修改的主要内容提出了具体建议。     

高等教育自学考试的经验总结与可持续发展策略刍议——以天津市为例

本文对自学考试体制与规范的诞生、发展和历史沿革进行了回顾,介绍了天津市的主要经验和新时期的主要工作成就,并结合《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》对高等教育自学考试制度在将来的可持续发展的战略和模式进行了深入探讨。     

自学改变命运——高等教育自学考试简介

2014年是我省高等教育自学考试制度创立30周年。30年冬去春来,自学考试走过了极不平凡的历程,创造了令人瞩目的辉煌业绩。     

全国高等教育自学考试《宴会设计》课程考试说明

全国高等教育自学考试《宴会设计》课程（课程代码0990）是高等自学考试餐饮管理专业本科的专业选修课程。     

高等教育自学考试发展新探

新形势下高等教育自学考试要获得发展,应在教育对象、办学模式、办学质量、教育手段、考试认证五个方面把握新的方向,实现质的转变。目前正是高等教育转向的关键期,自学考试只有把握时机,才能突出重围,获得新的发展。     

高等教育自学考试内涵式发展的路径探究——以北京为例

党的十九大报告提出要实现高等教育内涵式发展,自学考试是我国高等教育体系的重要组成部分,加快内涵式发展是其应有之义。本文以北京为例,指出自学考试内涵式发展的要求,分析了自学考试内涵式发展的现实逻辑,提出了调整定位、理顺机制、提升质量、优化结构的内涵式发展路径。     

高等教育自学考试生源现状分析——以广州市自学考试为例

本文以广州市自学考试生源状况为例进行分析,从加大政策导向、构建合理的专业课程体系、开发新的助学学习模式、加强助学组织的管理等方面对自考生源的发展提出相关思考建议。     

终身教育与高等教育自学考试

终身教育是现代教育的产物,也是现代教育适应和促进现代社会发展的重要形式.高等教育自学考试的产生和发展顺应了世界教育改革的这种潮流,是一种具有中国特色的好形式.自学考试教育对象的广泛性、施教范围的社会性、学习内容和形式的灵活性和教育投入的经济性充分体现了教育机会的均等,保障了公民的受教育权,为各行各业、各个阶层培养了一批又一批合格的专门人才,为全面建设小康社会、推进人的全面发展做出了历史性的贡献.     

试论电力行业高等教育自学考试

高等教育自学考试是符合我国国情的一种教育形式 ,在电力行业开展高等教育自学考试对培养电力行业专业技术人才是一种行之有效的教育手段     

高等教育自学考试的几点思考

高等教育自学考试自创办以来,迅猛发展,为我国高等教育改革与发展做出了巨大贡献,但高教自考中存在的一些问题和不完善之处也逐渐凸显出来。改进与完善高教自考,应从以下几方面入手：在高教自考教育过程中实施职业能力教育；提高认识,树立全面的教育质量观；解放思想,拓宽思路,广开生源,发挥其作为高等教育大众化实现途径的特点与优势。     

浅论高等教育自学考试的可持续发展

随着普通高校的扩招和其他高等教育形式的发展,高等教育自学考试面临着前所未有的挑战,但是自学考试仍然具有旺盛的生命力,从《高等教育自学考试暂行条例》这一法规为本来分析,主要存在以下原因:自学考试制度是我国目前实现高等教育普及途径的最低"准入门槛";自学考试制度是我国目前实现高等教育普及最经济化的途径之一;自学考试制度是我国目前实现与多种教育形式相整合的有效途径之一。     

高等教育自学考试对知识经济的应对

一、知识经济对现实教育的挑战知识经济这一新的经济形态的到来,以它本身固有的特点,对社会生产方式、生活方式和思维方式产生了前所未有的冲击,使现行的学校教育,尤其是高等教育（包括高等教育自学考试）,不论是教育思想、教育观念,还是教育制度、教育方法都发生了重大变化,形成了众多新的矛盾,引发了新的挑战。第一,科技向现实教育的挑战在知识经济下,科技是第一生产力,但科技的基础是教育。在教育与科学技术的关系方面,科学技术的综合化发展,社会知识总量的指数增长与学校教育时间的有限性的矛盾,导致知识的继承与传输越来…     

浅析高等教育自学考试的发展前景

高等教育自学考试是对自学者进行以学历考试为主的高等教育国家考试,是个人自学、社会助学与国家考试相结合的高等教育形式。自学考试制度是我国高等教育的制度创新,已经成为我国规模最大的社会化开放式高等教育形式,成为满足人民群众接受高等教育的重要途径和我国高等教育事业发展的重要增长点。本文对高等教育自学考试的发展作了论述,对针对其发展中存在的问题及面临的挑战,提出了对其发展前景的三个建议。     

高等教育自学考试与普通高等教育之比较

高等教育自学考试与普通高等教育有很深的渊源关系,本文从教育对象范围、经济性、专业及课程的设计、教材、考试等方面将二者进行比较,最后简要分析高等教育自学考试对普通高等教育的影响和促进作用。     

高等教育自学考试信息网的设计与实现

高等教育自学考试信息网建设,有力地推动了自学考试信息技术的应用,实现了信息共享,提高了工作效率和服务水平。高等教育自学考试信息网包括教育部考试中心内部办公网、高等教育自学考试办公网、中国教育考试网。     

高等教育自学考试可持续发展探析——以四川省高等教育自学考试综合改革为例

自学考试人才培养模式存在诸多问题,通过西南科技大学自学考试的改革实践,取得自考可持续发展的成功经验,在四川省高等教育自学考试综合改革实施方案的基础上提出自学考试可持续发展策略:积极发展,开拓创新,规范管理,确保质量,助学服务。     

提高高等教育自学考试持续发展能力的思考——基于河北省自学考试发展现状的分析

近年来高等教育自学考试规模下降的主要原因是普通高校的不断扩招及考生学习渠道的多样化;高等教育自学考试的人才培养目标未能随社会的发展及时调整,不适应社会对应用型人才需求。因此,要提高高等教育自学考试持续发展能力,可充分利用本、专科院校各自优势,继续开展高校在校生自学考试,实现由社会考生为主向高校在校生为主的转变;促使高校积极参与助学活动,实现由委托部门助学为主向高校助学为主的转变;真正实现由＂普教化＂的教育方式,向职业教育发展需要的转变,使自学考试真正成为考生获取职业技能、提高社会竞争力的平台;进一步调整专业规划和课程设置,加强与其他教育形式的沟通与合作,进行多层次教育形式的融通,以保持高等教育自学考试持续发展的能力。     

运用建构主义学习理论指导物理教学设计——以《杠杆》教学实践为例

建构主义学习理论认为个体认知发展受三个基本过程影响——同化、顺应和平衡.强调教学以学生为中心,倡导学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。建构主义学习理论揭示了学习过程的认知规律。即学习如何发生、意义如何建构、概念如何形成.本文给出一个在物理教学设计中应用建构主义学习理论的详例,体现如何应用建构主义学习理论来进行物理教学设计.     

高等教育自学考试的现状及发展思考——以广州市自学考试为例

高等教育自学考试是一种个人自学、社会助学和国家考试相结合的制度。文章简要介绍了广州市自学考试的总体情况,并对近三年来报名报考、合格率以及毕业登记统计数据进行了分析。同时对于自学考试的发展,在助学组织管理规范化、组织宣传以及考生生源多元化等方面提出了几点思考意见。