多媒体让初中英语教学多姿多彩

随着信息技术的发展,特别是计算机应用的普及,多媒体技术已经广泛地应用到各个领域的培训和教学当中。在初中英语的教学中,同样越来越多的教师已经将多媒体技术引入到课堂教学当中来,为英语课堂的教学增添了活力,极大地提高了学生对英语学习的兴趣。那么,如何更好地发挥出多媒体在英语教学中的优势,本文就此展开探讨,提出几点策略,从而促使英语教学更加多姿多彩。     

多媒体让初中英语教学多姿多彩

随着信息技术的发展,特别是计算机应用的普及,多媒体技术已经广泛地应用到各个领域的培训和教学当中。在初中英语的教学中,同样越来越多的教师已经将多媒体技术引入到课堂教学当中来,为英语课堂的教学增添了活力,极大地提高了学生对英语学习的兴趣。那么,如何更好地发挥出多媒体在英语教学中的优势,本文就此展开探讨,提出几点策略,从而促使英语教学更加多姿多彩。     

多媒体资源让语文课堂多姿多彩

现代教育技术手段进入教学领域后,使课堂教学发生了根本性的变化。在实际教学活动中,运用现代教育技术手段。使教学过程更“新”、教学内容更“趣”、教学效果更“高”。多媒体资源为课堂提供了大量的文本、图形、静止图象、动画、声音等教学信息,改变了教师是唯一信息来源的现状。激活了语文教学课堂,能使教学内容化静为动,化难为易．突破学生对学习的时空限制。激发学生的主体意识,从而内化学生的素质,最大限度地提高语文课堂教学效率。     

多媒体技术与历史课堂教学

现代教育技术是现代科学技术和社会发展对教育的要求,是教育改革和发展的需要。在中学历史教学中．充分运用多媒体技术．使学生对历史事件的分析、理解更准确,使历史教学跨越时空。     

多媒体让语文课堂多姿多彩

《语文课程标准(2011版)》指出:拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率。积极开发、合理利用课程资源,灵活运用多种教学策略和现代教育技术,努力探索网络环境下新的教学方式。恰当运用多媒体技术,可以充分调动、提高学生的学习     

多媒体让语文课堂多姿多彩

<正>《语文课程标准(2011版)》指出:拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率。积极开发、合理利用课程资源,灵活运用多种教学策略和现代教育技术,努力探索网络环境下新的教学方式。恰当运用多媒体技术,可以充分调动、提高学生的学习     

多媒体让课堂教学绽放光彩

随着多媒体技术的日益成熟,在日常教学中使用多媒体进行辅助教学已经成为必然。在政治教学中,教师必须更新教学理念,充分发挥多媒体的优势,合理创设教学情境,扩大教学容量,激发学生的学习兴趣,培养学生学习政治的能力。下面,我结合教学实践就多媒体教学的优势,谈谈     

巧用多媒体 让历史教学锦上添花

中学历史教学,在很多学生的眼里都是比较抽象和乏味的,缺乏生动性和趣味性。多媒体技术的使用和发展,为初中历史教学提供了良好的帮助。在课堂上运用多媒体技术,能够在重点、难点上加以深挖,寻找突破,增进学生对历史知识的理解,强化历史课教学。     

浅谈多媒体课件与化学课堂教学的结合

近年来,伴随着教育技术的快速发展,多媒体软件应用于化学教学,给化学课堂注入了新的生命力。多媒体辅助教学成败的关键是由多媒体软件的制作水平所决定的。教师在化学课堂中要发挥多媒体课件在化学教学中的主要作用和具体应用,达到优化化学课堂教学,提高学生成绩的目的。     

凝练多媒体功能深化数学课堂教学

如何在数学教学中运用计算机媒,体提高课堂教学效果呢?我根据自身实践谈几点看法。 一、运用“闪烁”引导思维 在制作多媒体课件时,将有关的教学内容制成“闪烁”状态不仅能引起学生的注意,而且能引发学生积极思维。例如:在《三角形的认识》一课教学中,教师可先让学生自己给三种三角形起     

巧用多媒体,让农村英语教学也多姿多彩

巧用多媒体辅助教学能有效渲染课堂气氛,创设情境.生动的图片、动画和视频,使课堂容量大且生动有趣,弥补了传统英语课的不足.作为第二语言,我国目前的英语课堂教学,尤其农村英语课堂教学,在缺乏母语的语言环境下发展的步伐比较滞缓.多媒体的应用为学生创造了最佳英语学习环境,激发了学习兴趣,提高了综合能力,为英语教学提供了广阔的模拟想象空问,使学生由被动接受转为主动争取,更快捷有效地完成教学任务,提高课堂效率,全面提高教育教学质量.巧用多媒体教学,让农村英语课堂也多姿;多彩!     

初中历史探究性课堂教学多媒体运用设计初探

随着新课标教学的深入,历史教学已经从研究如何"启发"学生接受和理解历史,发展到研究如何让学生学会自己去学习"历史".历史教育关注的焦点也已经从单纯地研究"教"法.发展到更广泛地研究"学"法.本文是对初中历史课堂教学课件的设计初探,旨在研究初中历史课堂多媒体撂究性教学的方式、作用,充分发挥学生的主体地位和参与作用.使历史课堂教学真正实现教师和学生的互动.     

谈多媒体课件在课堂教学中的运用——以高中历史教学为视角

本文以高中历史教学为视角来探讨课堂运用多媒体课件的优越性及使用过程中存在的误区,并尝试提出多媒体课件用于课堂教学应遵循的原则,以期更好地发挥多媒体课件辅助教学功能,提高教学效率和效益。     

多媒体激活教学,让历史更生动

随着新课程的进一步推行,教师要不断更新教学理念,转变角色并重新定位。运用多媒体教学技术,可以提高学生的学习兴趣和学习质量,创新教学模式,从而提高历史课堂教学的实效性。     

多媒体课件在中职历史课堂教学中的应用

中职历史教学要求教师进行探究性教学,重在培养学生搜集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力、获取新知识的能力等,这对中职历史教师的教学方式和方法提出了更高要求,有一个重要的渠道可以比较有效地培养学生的这些良好素质,那就是运用多媒体课件教学。文章从历史多媒体课件教学研究的必要性、多媒体教学课件的优点和使用误区、多媒体课件的历史教学设计三个方面分别进行介绍。     

让多媒体仿真技术进入电子技术课堂教学

随着当今社会知识信息激增和素质教育工作深人开展．使传统教育面临着巨大的挑战。教学手段及教学方法的改革已势在必行。作为一种新型的教育形式和现代化教学手段的多媒体技术给传统教育带来巨大影响，引教育工作者深思。     

多媒体优化数学课堂教学

本文论述了多媒体在数学课堂教学中的合理利用以及给数学课堂教学带来的成效,而这些都是以往传统数学课堂教学难以实现的,这些结论会给现在的高效课堂教学提供重要的理论依据。     

多媒体让语文课堂多姿多彩

《语文课程标准(2011版)》指出:拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率.积极开发、合理利用课程资源,灵活运用多种教学策略和现代教育技术,努力探索网络环境下新的教学方式.恰当运用多媒体技术,可以充分调动、提高学生的学习积极性和主动性,实现课堂教学的多趣味、大容量和高效率,为语文课堂教学注入新的活力.