小学生课外阅读现状及阅读习惯培养策略

阅读教学不仅要围绕语文课本展开,也要进行书本知识的迁移和拓展,因此,课外阅读也是语文教学不可缺少的一个重要环节。在实际教学中,教师既要注重学生课内知识的学习,更要注重学生课外阅读能力的培养,这样才能真正将“阅读目标”落到实处,让语文教学融入生活,让学生语文素养得到提升。     

小学生课外阅读的现状及成因分析

课外阅读是课堂教学的延伸和补充 ,它对开拓学生的视野 ,丰富学生的知识 ,培养和提高学生的读写能力和良好的阅读习惯 ,优化课堂教学起着重要作用。对于这一点 ,“大纲”(修订 )对此提出了明确的要求 :“课外阅读总量不少于1 50万字。”1 50万字课外阅读总量是我国教育权威部门依据多年的教育实践 ,总结以往的教育经验 ,结合世界各国学生的阅读总量 ,以及与人类社会的知识量增加 ,社会经济的发展制定出来的 ,其科学性是不容置疑的。那么 ,现在学生的课外阅读现状是怎样的呢 ?笔者为此走访了许多学校 ,对3 0名教师、3 0 0名学生通过座谈和问…     

农村小学生课外阅读现状及指导策略

小学生课外阅读是提高学生语文能力的有效途径,对提高学生的语言表达能力和文学素养意义重大。通过小学生课外阅读现状的分析研究,寻求指导小学生课外阅读的有效途径、方法和策略,培养良好的课外阅读习惯,落实《义务教育语文课程标准》中关于课外阅读的有关要求。试从小学生课外阅读角度出发,分析小学生课外阅读的现状及指导课外阅读的策略,以期抛砖引玉,达到对新课改下学生课外阅读有所裨益的功效。     

初中语文课外阅读现状及应对策略

本文首先指出近年来初中语文课外阅读普遍存在的现状——阅读范围狭窄和阅读时间及数量明显不足。进而分析了造成这种现状的原因,认为首先是应试教育的影响使教师忽略了对课外阅读的指导,其次是功利化目的使家长削弱了对课外阅读的重视,再次是阅读兴趣的缺失使学生失去了自主阅读的动力。据此,笔者提出了两条应对策略:一是转变家长对课外阅读的传统观念,二是扩大学生的阅读范围。     

农村小学生课外阅读的现状及对策

一、现状分析“为学之道在厚积而薄发”。开展课外阅读 ,不仅有利于学生开拓视野 ,陶冶情操 ,而且也是积累语言、丰富知识的有效途径。因此 ,小学语文新大纲对小学阶段课外阅读量作了明确的规定 ,要求五年制不少于１００万字 ,六年制不少于１５０万字。最近 ,笔者走访和调查了几十所农村小学 ,发现课外阅读并没有得到教师足够的重视 ,学生的课外阅读还停滞在原始自发状态。其现状令人担忧 ,可归纳为“四性” :１ 盲目性。学生不知道读哪些课外书 ,结果是乱看一气。２ 无计划性。有兴趣时读 ,没兴趣时就不读 ;有时间就读 ,没时间不读。可谓“…     

浅谈小学生课外阅读指导策略

一、激发兴趣,让学生亲近书1.卖关子。猜猜故事的结局、帮助主人公解决问题、讲到精彩处戛然而止等等,这些都可以激发起学生的阅读兴趣。如,执教《小女巫》推荐课,通过看画面猜情节,读故事猜结尾,学生很快喜欢上了这本书。最后,在"我今天就去买。""哇,这本书一定很好看!"的声音中拉开了阅读的序幕。2.大声为学生朗读。对低年级学生而言,在他们还没有获得一定的识字量,还不能完全进入自主阅读阶段时,为他们大声朗读是最好的学习方式。晨间、午后,我     

聋校小学生课外阅读现状及指导策略

课外阅读是语文教学的重要组成部分,是当今语文教育界的最热门话题,它对聋生语言和思维的发展起着重要作用。但聋校教材的内容又不能满足我们听障孩子的沟通交流的需要。因此在切实完成课本知识教学的基础上,应扩大听障学生的阅读量,加强对听障学生的阅读指导,激发听障学生的阅读兴趣,为培养听障学生阅读能力和表达能力奠定基础。笔者通过观察,描述了聋生在课外阅读过程中存在的不良现象,做出了原因分析,并根据自己的教学实践经验给出了有效的指导策略。     

小学生课外阅读指导策略

要想营造一种大的语文学习氛围,大幅度提高学生的语文能力,光靠一本教材、一本练习册已经不行了。课外阅读是学习的基础,在当今教育体系下,指导学生进行课外阅读显得尤为重要。     

小学生课外阅读指导策略研究

所谓"课外阅读",是指学生在课外的各种独立的阅读活动。小学语文教学应当让学生认识中华文化的丰厚博大,吸取民族文化智慧,关心当代文化生活,尊重多样文化,吸取人类优秀文化的营养……具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。由此可见,加强课外阅读指导,不仅是现代语文教学的要求,而且对实现学校教育目标,培养学生的创新精神和实践能力具有重要的现实意义。     

让读书成为习惯 用书香润泽身心——小学生课外阅读现状及应对策略

恰当的课外阅读指导能拓宽学生的视野,丰富学生的人文涵养,能帮助学生塑造良好的品质和健康的人格。因此在新课程理念下,应加强对小学生的课外阅读指导,培养其良好的阅读习惯。     

小学生课外阅读现状分析及策略思考

阅读能帮助我们打破时空的界限,克服个人生命的有限范围,与百年之远、万仞之遥的大师巨匠进行心灵的交流、精神的对话。但现实的状况是许多家长几乎从来没有带孩子进过图书馆、进过书店,家里除了孩子的教科书、教辅资料,可能再也找不出第二种书了。     

小学生课外阅读现状分析及改进策略

正苏霍姆林斯基曾说:课外阅读,既是思考的大船借以航行的帆,也是鼓帆前进的风。他的这句话说明了课外阅读的重要性。课外阅读是各科教学必要的拓展延伸,也是提高学生语文素养的基本途径。在小学这个奠基阶段,语文教师要高度重视课外阅读,使学生爱阅读、会阅读,真正发挥课外阅读的作用。一、小学生课外阅读现状小学语文课程标准要求,学生在小学第一学段(1-2年级)应达到5万字以上     

高中生课外阅读现状及优化策略

学生通过课外阅读可以拓展视野,提高文学修养,提升思辨能力以及个人的综合素质。但是,在语文教学中因为受到应试教育的影响,阅读功利化现象不断加重。对于好奇心强、自控能力不足的中学生而言,面对当前社会的各种新奇以及刺激娱乐休闲信息的诱惑。课外阅读,特别是文学、名著类的阅读都被边缘化。本文就针对当前高中生课外阅读中所存在的问题进行分析,并以此为基础提出有关优化策略。     

高中生课外阅读现状及优化策略

学生通过课外阅读可以拓展视野,提高文学修养,提升思辨能力以及个人的综合素质。但是,在语文教学中因为受到应试教育的影响,阅读功利化现象不断加重。对于好奇心强、自控能力不足的中学生而言,面对当前社会的各种新奇以及刺激娱乐休闲信息的诱惑。课外阅读,特别是文学、名著类的阅读都被边缘化。本文就针对当前高中生课外阅读中所存在的问题进行分析,并以此为基础提出有关优化策略。     

小学生课外阅读之我见

小学生课外阅读现状之可怜,处境之艰难,实在令人同情。不少学生语言贫乏、感情冷漠、思想僵化,正是我们对学生的课外阅读缺乏正确认识造成的。语文教学路在何方?一、转变观念,创设环境对课外阅读的漠视将直接导致语文教学现状的“少、慢、差、费”。说到底还是个观念问题。作为     

小学生课外阅读现状分析与改进策略——以兰州市城关区某小学为例

小学是培养学生课外阅读习惯的最佳时间段,也是提升学生课外阅读能力的最佳时间段。文章以兰州市城关区某小学低段、中段、高段学生及教师为主要研究对象,在广泛搜集、调查数据、分析文献的基础上,结合自身教学实际进行了个案研究,发现部分学生没有养成良好的课外阅读习惯,这既与学生的课外阅读兴趣、课外阅读方法有关,又与课外阅读习惯和课外阅读能力有关。针对现状,笔者提出了五个方面的改进策略。     

探讨高中语文课外阅读现状及策略研究

课外阅读在学生学习过程中是非常重要的,而且还可以使学生的知识变得更加丰富。对于学生的写作也有很多的帮助。随着我们国家课程的不断改革,在阅读方面学生有了很大的突破。但是还是有很多的不足,提高学生的阅读是教学的一个重点。本文首先给出了语文课外阅读的必要性,然后把高中的阅读现状做了一个简单的说明,最后提出了一些解决的办法并且提出了一些观点。     

中学生课外阅读现状及引导策略

通过对太原市中学生课外阅读动机的现状调查,结果显示,太原市中学生并不排斥课外阅读,但由于作业等方面的限制,课外阅读时间明显不足;阅读的目的比较多样化,说明学生对课外阅读还没有一个正确的认识,需要教师进行正确引导。针对这些问题,本文提出"制定阅读计划、做好阅读笔记、培养阅读兴趣与做好阅读检查"等课外阅读引导策略。     

浅谈农村小学课外阅读现状及指导策略

农村小学课外阅读现状:课外阅读方向盲,兴趣淡,习惯差,因而,教师宜采用"科学推荐,让学生读好书;培养兴趣,让学生好读书;教给方法,让学生会读书"策略,达成让学生爱上课外阅读的目的。     

课外阅读策略研究

《课程标准》要求学生九年课外阅读总量达到400万字以上，其中第四学段（7—9年级）课外阅读总量不少于260万字。从课外阅读调查来看，要达到这一要求任务艰巨。现阶段，教师、家长对课外阅读采用“放羊”式，是出现课外阅读尴尬局面的主要原因，正确引导学生课外阅读是我们语文教师的重要责任。我的做法如下：