论班主任工作与学生个性发展的内在逻辑

在注重素质教育的今天,尊重学生个性的发展是其中的一个重要方面。班主任工作是塑造“人的灵魂”的工作,是全方位的育人工作。班主任的个性化教育观念,是学生个性发展的前提。班主任适当的工作方法使学生个性的发展成为可能。     

班主任如何促进学生个性发展

尊重人的自我需要,促进人的个性全面和谐的发展,是现代教育思想改革的重要标志之一。班主任作为学校教育过程中直接对学生进行全面教育管理的关键人员,他们的教育思想,工作管理等方面对于学生的个性形成和发展有着直接而强有力的影响。鉴于此,本文就小学班主任如何促进学生的个性发展谈一点肤浅的认识。     

班主任如何促进学生个性发展

在学校里，班主任是与学生接触最多、最频繁的老师。班主任的教育思想、管理方法对学生个性的形成和发展有着直接的影响。在多年的班级工作中，我坚持从以下方面促进学生个性发展：一、关心和信任学生是基础。教师的爱心和信任对学生的健康成长和良好个性的形成是必不可少的。如果班主任能以发自内心的爱和信任对待学生，那么学生就会把你当作知心朋友，有什么话就会向你诉说，有什么困难就会让你帮助他想办法，你也会从中了解他们的性格和他们在日常学习、生活中的兴趣、爱好等，从而寻求出最佳的教育方法，因材施教，促使学生发展良好的个…     

时代要求班主任发展学生个性

今年,《湖南教育》“锁与钥匙”专栏将着重研究学生的个性发展问题,以及个性发展与全面发展的关系。这是一个长期不被重视的课题。随着对内搞活、对外开放政策的实施,富有创造性的社会主义现代化事业,向教育战线重新提出这个问题,并要求加以解决。     

谈班主任对学生的个性心理教育

本文阐述了只有在良好的心理健康环境下,才能建立和谐的师生关系.在良好的心理健康环境里,针对不同层面特点的学生进行不同内容的个别辅导,促使学生形成良好的个性品质,并在各种活动中获得体现与张扬.     

谈班主任对学生的个性心理教育

本文阐述了只有在良好的心理健康环境下,才能建立和谐的师生关系。在良好的心理健康环境里,针对不同层面特点的学生进行不同内容的个别辅导,促使学生形成良好的个性品质,并在各种活动中获得体现与张扬。     

与班主任朋友谈班主任(十)建设促进学生个性发展的班集体

班集体即班级学生集体,是教育对象,也是教育主体。班集体作为班主任实施教育的操作系统中的一个子系统,是教育力量,也是教育工具、教育手段。建设班集体是班主任的工作目标,也是班主任的教育策略,即通过建设班集体促进学生个性发展。建设班集体是工作目标,通过班集体促进学生个性发展是教育目标。     

班主任个性特征与学生个性发展的关系

随着我国社会经济的不断发展以及教育理念的不断革新,现如今,基础教育的责任不仅仅是教会学生基本的文化知识和解题技能,更要从多种角度培养学生的综合素质,从能力和性格等多方面对学生进行塑造。在学校,班主任是引导学生的重要角色,在学生的学习生活中有着极其重要的位置,如果班主任能够利用自己的个性特征对学生进行引导,使学生不断养成良好的行为习惯,塑造学生的个性,对于学生的一生来说,影响十分深远。本文就班主任个性特征与学生个性发展关系进行探讨,旨在为班主任更好进行日常工作,培养出更加优秀的人才,贡献微薄的力量。     

班主任要积极促进学生个性的发展

促进学生个性的全面和谐发展,是现代教育思想重要的内容之一。班主任作为学校教育过程中直接对学生进行全面教育管理的关键人员,他们的教育思想,工作管理对于学生的个性形成和发展有着直接的影响。班主任如何促进学生的个性发展呢?我在班主任实际工作中有以下体会:     

班主任如何保护好学生的个性发展

正在现行的教育下,有时存在着学生几乎是批量生产的现象。有时,一些制度化的规则,在一定程度上与学生日益增长的个性化要求是相矛盾的。在很大程度上,老师忽略了与时俱进,忽略了学生的个性化发展要求。要解决这个矛盾,就要在制度化教育的前提下,尽量给予学生提供相对宽松的教育环境,保护好学生个性的发展。现代研究表明,宽松的环境更有利于培养和保持创造力和自觉性。作为一名高中班主任,一个处于学生最敏感期的直接教育者,要特别重视这个时期的教育。那么,如何才能更好地为     

谈高师学生的个性发展

高师学生的个性发展是人的全面发展的重要体现，同时也是高等师范教育的客观要求；是中学素质教育的需要，同时也是高等师范教育改革的要求．突出学生的主体地位、深化教学改革、广泛开展第二课堂活动，发挥教师个性因素的积极作用、加强心理咨询工作及心理健康教育是促使高等师范学生个性得以全面发展的有效途径。     

浅谈班主任如何促进学生的个性发展

尊重人的自我需要,促进人的个性全面和谐和发展,是现代教育思想改革的重要标志之一。班主任作为学校教育过程中直接对学生进行全面教育管理的关键人员,他们的教育思想,工作管理等方面对于学生的个性形成和发展有着直接而强有力的影响。鉴于此,本文就小学班主任如何促进学生的个性发展谈一点肤浅的     

班主任如何做好个性太强学生的工作

正担任班主任二十多年来,接触的学生形形色色,大部分学生能够和老师、同学建立融洽的师生关系、同学关系。但也有不少太个性化的学生,如何做好这类学生的工作,不仅关系到班级的稳定、和谐和发展,而且关系到这些学生个人的成长和未来的发展。本文以小王、小李、小孙,小何这些同学的具体事例来谈谈如何做好个性太强学生的工作(文中名字皆为化名)。     

班主任工作个性的建构

<正>中小学优秀班主任(下文简称优秀班主任)理清班主任工作个性的建构逻辑,有助于提高自己对建构班主任工作个性的价值认同感,让自己的创造性实践状态保持较高的稳定性,在不同时期生成内涵不同的创造性实践文化,从而创造出最大化的岗位价值。一、班主任工作个性的提出来源(一)优秀班主任的创造性实践生成了独特的实践文化优秀班主任生成的创造性实践文化,     

尊重学生个性——谈初中班主任德育工作的开展

在计划生育的影响下,现在初中初中学生都是独生子女,他们因为长期在宠爱中成长,所以养成了一些不良的习惯,这给初中班主任德育工作的开展带来不小的麻烦。在这个学生个性突出的时代,班主任更需要在德育工作中学会去尊重学生,以一个平等的角度与学生进行交流,这样学生才能以班主任为榜样去尊重其他同学。     

谈班主任对学生工作的干预

在学校的教育工作中,班主任只有在平时的工作中掌握好对于学生的"干预"程度,才能确保在最大程度上让学生充分发挥主观能动性。在德育教育的方面,班主任应该首先做好学生的榜样。而在教学方面,班主任应该与各个科目的授课老师紧密配合,管理好班级的学习风气。在班级集体活动方面,班主任需要敢于放手,让学生充分发挥自身的组织能力与协调管理能力。在对于学生的生活方面,班主任要做到细致入微,关心学生的心理发展情况。     

谈班主任工作的可持续性发展

班主任工作应该紧扣时代脉搏,把握教育发展的趋势,以改革创新为动力,以优良的教育质量为目标,实现班级每一个学生的优质发展.新课程改革制定的具体培养目标,体现了班主任工作的具体内涵.面对新的工作要求,班主任应该走专业化发展道路.班主任专业化发展,即是社会赋予我们的责任,也是班主任实现自身可持续性发展的重要途径.班主任可持续性发展与专业化发展是相通的.在班级管理中,班主任面临着许多新课题.只有班主任努力提高自身素质,才能解决一系列复杂的问题,因此,班主任素质的提高,成为其可持续性发展的关键.     

强势型班主任对学生个性发展的负面影响

强势型班主任是对工作具有认真负责、追求完美、强制服从、控制统一等特点的班主任的称谓。强势型班主任因为契合中国传统文化的基因等原因而广受管理者的青睐,但同时对学生的个性发展可能也存在着较大伤害。防范强势型班主任对学生个性发展可能存在的负面影响需要学校层面和强势型班主任的共同努力,需要强势型班主任通过增强自我反思意识、扬长避短、转变教育理念、多做减法少做加法等策略进行转型升级,促进学生个性全面、健康地发展。