浅谈操作系统课程中UNIX实验环境的构建

操作系统是是计算机专业的核心课程,该课程理论中的许多概念、过程相当抽象,不易理解,因此必须加强实践教学环节。首先分析了《操作系统》课程的特点及实践教学过程中的现状,提出实践教学方面改进,以提高教师实践教学质量和学生的学习兴趣与实践能力。     

《操作系统原理》教学方法

操作系统(OS)是最重要的计算机系统软件,同时也是最活跃的学科之一,其发展极为迅速。操作系统原理课程内容是计算机各种操作系统的理论基础,其内容庞杂、涉及面广、概念抽象、实践性强,内容不易理解,难于掌握。很多学生学完本门课程,不知道学什么了,感觉什么都没有学会。所以如果我们还是采用传统的老师用粉笔在黑板上讲授的方法,就很难调动学生的积极性,激发学生对操作系统原理的兴趣,学生失去了学习兴趣,那么肯定也就学不好。所以我们一定要使用一些新的教学方法,灵活讲授课程内容,使抽象的理论内容变得更容易理解,更容易接受。那么,如何改革操作系统原理课的教学、达到较好的效果呢?现将本人的探索综述如下。     

大学计算机基础课程方法研究

大学计算机基础是大学非计算机专业新生的一门重要必修课,课程涉及了计算机基础知识、硬件系统、操作系统、网络、多媒体、数据结构等多门计算机专业的主干课程,在学时极其有限的情况下,教师要达到能让学生理解,进而提升学生计算机素质和能力的培养目标,实属不易。本文作者结合多年的教学改革和教学经验,提出了几点大学计算机基础教学中的体会。     

《操作系统原理》教学方法

操作系统（OS）是最重要的计算机系统软件，同时也是最活跃的学科之一，其发展极为迅速。操作系统原理课程内容是计算机各种操作系统的理论基础，其内容庞杂、涉及面广、概念抽象、实践性强，内容不易理解，难于掌握。很多学生学完本门课程，不知道学什么了，感觉什么都没有学会。所以如果我们还是采用传统的老师用粉笔在黑板上讲授的方法，就很难调动学生的积极性，激发学生对操作系统原理的兴趣，学生失去了学习兴趣，那么肯定也就学不好。所以我们一定要使用一些新的教学方法，灵活讲授课程内容，使抽象的理论内容变得更容易理解，更容易接受。那么，如何改革操作系统原理课的教学、达到较好的效果呢？现将本人的探索综述如下。     

专科学校操作系统理论与实训教学模式探讨

操作系统是计算机及相关专业的核心课程,是激发学生的创造力、想象力和软件开发能力的一门重要的专业基础课程。该课程具有理论性强、枯燥、抽象、难于理解等特点。结合多年的专科学校操作系统教学实践,根据专科学生专业及层次特点,给出了一套如何实施教学过程、提高教学效果的行之有效的方法。     

浅谈高校《数据库原理》课程教学过程中的线索问题

数据库原理是一门理工科高校计算机专业的主要专业基础课程,数据库原理本身知识容量大,涉及面广,理论抽象,实践性强。计算机专业学生普遍认为该学科学习起来枯燥晦涩,学起来不得要领,效果较差。本文针对这一问题,详细论述了在《数据库原理》教学过程中的问题,帮助学生理顺学习线索,认识对该课程学习的重要性     

项目教学法及自顶向下教学法在VFP中的应用

文章针对非计算机专业学生的计算机编程语言的教学,提出了一种项目教学法和自顶而下教学法相结合的应用,从而有效解决学生对于多而乱的知识点的理解、掌握和灵活应用。该方法有利于非计算机专业学生从整体全局上理解并掌握计算机编程思想。本方法不仅适用于VFP的教学,对于其他编程设计方面的教学也有指导意义,甚至对于其他课程的教学也有参考价值。     

计算机专业英语教学改革的探索与实践

计算机专业英语是计算机专业教学体系中的一门重要课程,其对计算机专业学生理解和掌握计算机科学领域的专业知识及前沿动态有着举足轻重的作用。在目前的计算机专业英语教学中,传统的教学方式已经无法满足新时期课程教学要求,学生对计算机专业英语失去兴趣,专业英语的应用能力得不到提高。本文从教学实际出发,对计算机专业英语教学内容的组织、教学模式和教学方法的创新以及考核形式等进行了探索和研究,并提出一些建议和改进方法,应用于教学中收到了较好的效果。     

论高职自动控制原理课程的教学方法

自动控制原理是高等院校电类、机械类及相关专业的一门重要的专业基础课程,它在专业课程体系中占有重要地位。该课程的特点是内容丰富、理论性强、涉及知识面广、信息量大、更新发展快、而且比较抽象、习题多、难度大,是具有一定深度和学习难度的课程,学生感到难学,教师也觉得难教。显然,面对这样一门课程,沿用传统的"课堂讲授"的教学方法是难以提高教学效果的。必须更新观念,建立一个包括理论讲授、计算机辅助教学、实践教学在内的全方位的课程教学新体系。     

基于多方位多层次的操作系统实践教学

计算机操作系统课程是计算机专业的主干课程之一。实践教学是帮助学好该课程的关键手段。在操作系统课程实践教学设计和教学方面进行了一些探讨,提出了多方位、多层次的实践教学方案。     

高职院校《操作系统》课程教学改革方案研究

操作系统作为计算机专业的专业基础课程,在计算机专业教学中占据十分重要的地位。本文分析了高职高专院校在计算机操作系统课程教学中存在的问题,结合作者的实际教学经验,提出了具有高职高专特点的操作系统课程的教学改革方案。     

浅谈高校《操作系统基础》CAI网络平台的构建

《操作系统基础》课程在计算机知识结构中有着极其重要的地位和作用,一直被设置为计算机专业的主干必修课。通过学习,使学生了解什么是计算机操作系统,掌握其基本原理、实现机制和基础算法。     

使用“8421”法轻松进行数制转换

数制转换是计算机课程的基础知识,计算机及其相关专业的学生都需要学习并掌握这一内容。在进制转换的教学中,按教材所采用的一些转换方法既复杂又费时、费力,学生不易掌握。经过不断的探索、实验,总结出一种比较简单快捷、易于学生理解、接受的方法——"8421"法,经过课堂实践证明,这种方法学生更容易接受,无形中提高了教学效果。     

“光电子技术”课程的教学体会

"光电子技术"课程的内容多,涉及知识面广,研究各种光电探测器的原理和应用,在工业、农业、军事,航空航天以夏日常生活中皆有着非常广泛的应用,是光信息科学与技术专业的学生必须掌握的一门知识.为了使学生能够更好地了解棚关知识,掌握基本原理、灵活运用所学知识、理论与实际相结合,笔者根据自身教学实践,就内容组织、安排和教学方法,谈一些教学体会.     

计算机应用基础教学改革与实践

21世纪是知识与信息的时代,人们的学习、工作、生活都离不开计算机,社会上对计算机应用人才的需求有极大的市场。应充分了解市场需求和高等职业学生的文化素质水平,加强对高等职业学生在掌握计算机技能方面的培养,在有限的时间内使高职生学有所成,拥有一技之长,适应高速发展信息时代对人才的需要。计算机应用基础课程是高职院校面向非计算机专业开设的公共基础课,涉及面广,影响大。本文对高校非计算机专业计算机基础教学的现状和存在的问题进行了分析,并根据作者教学实践,提出了更新教材,因材施教,整合专业,多样化考评,增进互动、多途径促进学习的措施,使学生计算机应用能力有了较大提高,操作水平有了较大提升。     

《金属塑性成形原理》课程在应用技术型大学中的教学改革初探

《金属塑性成形原理》是材料成型及控制工程的专业基础课,该课程具有很强的理论性,知识点冗杂,涉及范围广,学生在学习过程中难以理解和掌握课程的重点。本文在培养应用技术型人才的教学理念推动下,对该课程的教学内容、教学方法等方面的改革进行了初步探索。     

基于Linux内核的操作系统教学改革

本文针对传统操作系统课程教学过程中出现的问题,提出一种基于Linux内核的操作系统教学改革方式,以帮助学生理解和掌握知识,并且提高自主学习能力、锻炼设计创新能力.实践表明,这种教学方式能够弥补传统教学的不足,将理论与实践相结合,开阔了学生的思路,并且将操作系统课程与C语言课程融会贯通,促进了学生对整个知识体系的完整性理解.     

计算机公共基础课“课程思政”教学探索

高校教育的目的是立德树人,为民族复兴提供人才支撑。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出"要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程"、"各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应"。计算机公共基础课是面向全校非计算机专业开设的通识必修课程,涉及面广,影响大,因此,挖掘计算机基础课程中的思政资源,将思政教育融入计算机基础课程的教学工作,实现计算机知识传授和核心价值观引领有机统一,对立体化育人具有重要的现实意义。     

《操作系统》课程中应用梯度式教学模式经验谈

《操作系统》是高职院校计算机类专业的重要专业基础课和主干课程，具有理论性强．知识点多．概念多等特点，学生在学习过程中往往感到抽象和难以理解，从而影响学习效果。本文通过对《操作系统》课程教学模式进行探讨，对比传统授课方式，结合课程实践教学经验，提出了一种新型的教学参考模式——“梯度”式。     

浅析计算机文化基础课程设计

计算机文化基础是所有本科生地一门必修课,它涉及计算机发展、计算机软硬件系统,操作系统、以及OFFICE套件的使用,计算机网络基础以及最新的计算机技术等。这门课涉及面广,面向对象广泛,如何有效的提高该课程的授课水平和能力,将对我国计算机技术的普及具有重要的现实意义。本文从作者的自身体会出发,浅谈计算机文化基础课程的一些设计及体会。