规范汉语言文字与弘扬民族文化

语言,是文化的载体。任何民族的语言都负荷着该民族深厚的文化内涵。罗常培在《中国人与中国文》中说:语言文字是一个民族的文化结晶。这个民族的过去的文化靠着它来流传,未来的文化也仗着它来推进。汉语是中华民族的母语,也是世界上使用最多的语言之一,更是联合国规定使用的国际语言。     

论汉语量词的形象性及在汉语教学中的运用

语言是人类特有的一种符号系统,是一种社会现象,任何一种语言都满足着一个民族交际的需要,都是特定民族文化的表现。而文化在学习一种语言中起着不容忽视的作用。语言和文化是密不可分的。因此,在汉语教学中文化内容也是不可置疑的。众所周知,汉语本身就是一种文化，它形象生动，体现了汉民族的思维、宗教、哲学、风俗、习惯等文化特征。     

且让文字舞之蹈之——设阅读教学的美读指导

古老优雅的汉语是华夏文明最美丽的组成部分，也是我们这个伟大民族的文化标志。音分四声，律有平仄，构成了汉语诗文一唱三叹、回环往复的音韵之美。横平竖直的方块字将我们胸中的丘壑山水，化为不尽的纸上烟云，令才子佳人魂牵梦萦、欲罢不能。干百年来，隽永有致的汉语言承载着我们民族独特的思维，我们依靠它倾诉，运用它思想，通过它记载，凭借它穿越了五千年历史文化隧道……     

孔子学院的文化意蕴与文化传播交流的路径问题研究

孔子学院作为对外宣传的窗口,承担着汉语推广的重要使命。而语言是同文化紧密联系在一起的。学习语言的同时意味着学习文化,推广语言的同时也必然要宣传文化。孔子学院的诞生,不仅意味着中国已开始融入经济全球化和文化多样化的历史大潮,而且也意味着中国的对外文化传播与文化交流开始走向新的历史起点。孔子学院的兴起可以进一步消弭中外文化上的隔阂与国际交往中的偏见,还原真实的中国,因此,它也是我们实现民族文化伟大复兴的重要路径。     

汉语言与中华文化漫谈

语言是人类表达思想感情、传递信息最重要的工具,它随着社会的产生而产生,随社会的发展而发展。"文化"是人类的所作所为,包括精神文化和物质文化两个方面。语言和文化之间存在着相互影响、相互制约的双向关系。作为中华文化的主要载体,汉语言文字的发展,必然反映出中华文化的发展,而地域文化也必然会在汉语方言中得到反映。     

文化差异与语言教学

当我们提到文化时将会很自然地与语言联系在一起，然而，语言和文化之间到底是什么关系呢?这是非常重要且被人类学家、社会学家和语言学家所关注的。因为语言是文化载体，同时，也是文化标志。如果没有语言将不会有文化。正因为他们之间特殊而密切的关系，许多人认为语言和文字是一个国家文化的结晶。不仅一个国家过去的文化是依靠它传递的，而且将来的文化也需靠它来继续传承。因此，我们把语言称作是反映民族文化的一面镜子。     

汉语教学中的文化内涵导入

语言是文化的一个重要部分,又是文化的载体。不同的语言表现着不同的民族文化,在对 哈萨克族学生进行汉语教学中,除了培养学生的语言技能,还要注意培养学生跨文化交际 意识和交际能力。为了使学生能够在各种场合得体地使用汉语,在教学中,应从汉语词汇、 语法和语用等几个方面进行文化内涵的导入。     

对外汉语教学方兴未艾──兼谈云南民族学院对外汉语教学

对外汉语教学方兴未艾──兼谈云南民族学院对外汉语教学李恕仁汉语是世界上使用人口最多的语言，它承载着中华民族悠久的历史、文化艺术等精神文明成果。改革开放的中国需要了解世界，世界也需要认识中国，汉语走向世界已成为世界历史发展的必然要求。顺应这一要求，在中...     

哈萨克语和汉语动物词汇文化内涵异同分析

语言是民族文化的镜子,一个民族的文化特点、文化传统、文化心态、习俗风尚和宗教信仰等文化背景必定反映到该民族的语言中来。词汇又是语言中最积极、最活跃的部分,它可透视民族文化的差异,而动物词语所表述的文化内涵则更为突出。深入了解哈萨克语和汉语动物词汇的文化内涵,有利于更好地进行跨文化交际。     

浅析对外汉语教学中的文化因素教学

不同民族和地区在进行文化传播过程中,有符号、习俗、文字、语言多种承载方式,其中最为重要的是语言,它在文化的传播过程中使用最为频繁。正因为语言的重要性,我们在学习新的语言过程中,首先需要探索并掌握这门语言自身所隐含的文化内涵。汉语作为中国文化传播过程中最重要的语言,在汉语教学中为了使汉语学习者能准确地理解和使用汉语显得尤为重要。语言结构的文化特征、语义系统的文化特征以及语言的文化规约构成了文化教学过程中的基础内容。对外汉语教材编写者可以通过改进教材来增加文化教学内容,教师可以通过课堂内外努力教授文化知识来进行文化因素的教学,学生也应在课堂上和日常生活中积极培养自己的跨文化交际能力。     

汉越动物成语的文化内涵差异对比分析——兼谈B1级汉语水平的越南学生汉语成语教学

语言是民族文化的载体,也是反映该民族文化的一面镜子。通过分析一个民族的语言特点,或多或少我们能了解到这个民族人民的生活方式和思维方式。不同的民族会使用不同的语言,不同的民族会有不同的文化背景,所以两种不同的语言就会反映出两个国家不同民族文化的不同。汉语作为中国人所使用的语言与作为越南人所使用的语言——越南语也不例外。因此,就汉语与越南语进行的对比工作有助于揭示中越两国之间的文化差异。     

从英语中汉语借词看中国文化的影响

文化和语言的关系好比是内容和形式的关系,内容决定形式,形式反映内容。文化的发展需要兼容并蓄不同民族的文化,语言的发展同样需要融合不同民族的语言,英语借用汉语词语现象是这种语言、文化需求的必然产物。从这一意义上看,英语借用汉语词语实质上借的是中国文化。从中西文化交流的历史来看,中国文化对西方文化的发展产生了一定的影响。     

语言的文化价值

语言是文化的载体,它本身也是一种文化现象,是表现文化的形式之一。语言的文化价值指语言包含着丰富的文化内容,是体现文化和人们认识文化的一个重要的信息系统。     

语言的文化价值

语言是文化的载体,它本身也是一种文化现象,是表现文化的形式之一。语言的文化价值指语言包含着丰富的文化内容,是体现文化和人们认识文化的一个重要的信息系统。     

论汉民族思维的整体模糊性对语言的影响

一个民族的文化会影响民族的思维,而思维的表达是通过语言来实现的。语言不仅是人们进行交流的工具,它更体现出了民族的思维特性。汉民族是一个深受氏族文化和儒家思想影响的民族,自古以来在认识上倾向于整体模糊综合性,这种思维方式不同于西方的认识观,中国人的这种思维在语言上也得以体现出来。本文旨在讨论造成汉语民族整体模糊性思维的原因,并对其相应在语言上的表现进行了归纳。     

浅谈对外汉语文化词汇的教学策略——以中高级汉语学习者为例

语言是文化的载体,人们通过语言了解一个国家的风土人情,而词汇又是语言的主要构成成分,是组成语句、完成表达的最重要部分。在汉语的词汇系统中包含着大量的文化因素,体现着独特的中国文化,这些文化词汇作为一种特殊的语言现象,不仅反映了中国独有的文化内涵,也隐含着中华民族的思维模式、价值观念等等。这种隐蔽的、不易于习得的文化含义让留学生对于汉语的理解和使用产生很大的困难。所以针对留学生特别是中高级留学生,文化词汇的教学显得尤为重要。     

浅析对外汉语教学中交际口语的隐性语用文化

语言是由不同民族的文化特别是习俗文化所决定的,每种语言都深受其文化的影响。汉语的交际语承载着丰富的语用文化规则。语用文化是培养语言交际能力的主要内容。国内已出版的对外汉语教材普遍重视的是显性的语用文化,对隐性语用文化则缺乏研究和关注。本文通过列举具体事例来说明和分析汉语交际口语中隐含着丰富的隐性语用文化因素。教师在适当的时机和语境下向外国学生解释汉语语用的文化蕴涵,将使学生更深刻地感知汉语文化的博大精深,培养学生学习汉语的浓厚兴趣,提高学生对汉语的深层认识和准确运用的能力。     

从英语习语看文化之差异

文化的研究对象和范畴包罗万象，不一而足，但它首先应指向语言，因为语言是文化的载体，每一种语言都沉淀着使用它的那个特定民族在文化和传统上的历史集体无意识。语言是文化的载体，习语又堪称是语言的精华，因而习语在体现语言的文化特征方面，比之其他语言成分，更具有典型性。 从广义上讲，习语在英汉两种语言中，涵盖面是大致相同的。英语习语除了固定的短语或表达法外，还包括口语体、谚语、格言，乃至一些俚语。习语在汉语中也叫熟语，《辞海》（1989）说它“包括成语、谚语、格言、惯用语、歇后语等”。英汉习语在性质上有其共同…     

从汉语中的英语借词看西方文化的影响

文化和语言的关系好比是内容和形式的关系,内容决定形式,形式反映内容。文化发展需要兼容并蓄不同民族的文化,语言发展同样需要融合不同民族的语言,汉语借用英语词语现象是这种语言、文化需求的必然产物。从这一意义上看,汉语借用英语词语实质上借的是英语文化。从中西文化交流的历史来看,西方文化对中国文化的发展产生了重要影响。     

蒙古族大学生汉语口语交际能力培养模式的改革与重构--以汉语词汇系统为媒介的汉语文化知识教学

在蒙古族大学生汉语第二语言教学中进行第二文化教学是十分必要的。隐含于第二语言系统中的民族文化因素往往体现出不同民族之间的文化差异,第二语言学习者如果不了解这些差异,就不能正确、深刻理解所学的语言,也不能恰当使用这种语言进行表达。因此,汉语教学应该利用词汇系统这一简洁有效的途径进行汉语文化知识教学,以期更好地提高蒙古族大学生的汉语表达能力。