教育大计，教师为本

上个月,随着开学,报到,进入新课,老师们在忙碌中迎来了自己的第18个节日. 　　照例是各种各样的庆典仪式,不过,毕竟有了18年的积淀,教师们反倒于见惯不惊中生出了些乏味.也有一些教师在BBS上发牢骚,诉说一些不公平的现象,顺带自嘲一番,其实也不外乎期望自己的工作受到更多的重视. 　　……     

历史课堂教学之我见

我随堂听了一些年青教师的课,再加上自己的教学经历,我认为我们年教师的教学态度应该说是端正的,都是在努力完成着自己的教育教学任务,在教学过程中,也不乏教学中的亮点,但是总体感党在课堂教学中年青教师还有着极大的提升空间,需要我们的教师加以注意,不断提高课堂教学水平。现把自己关于课堂教学的一些看法与老师们进行交流,还望老师们在自己的课堂教学中加以实践。     

关于课堂教学的一些看法

我随堂听了一些年青教师的课,再加上自己的教学经历,我认为我们年青教师的教学态度应该说是端正的,都是在努力完成着自己的教育教学任务,在教学过程中,也不乏教学中的亮点,但是总体感觉在课堂教学中年青教师还有着极大的提升空间,需要我们年青的教师加以注意,不断提高课堂教学水平。现把自己关于课堂教学的一些看法与老师们进行交流,还望老师们在自己的课堂教学中加以实践。     

读书引领反思--九江市教师专业化成长漫议

3月18日,九江市教研室组织全市小学各学科教师代表(其中有校长、教导主任,有刚参加工作不久的教师,有乡镇教师,也有城区教师),举办了主题为“教师专业化成长”的沙龙活动。教师们从专业化成长必须的读书学习、专家引领、评价与反思三个方面,畅谈了自己在专业化成长中的体会与感悟。     

教师如何对待自己的短板

前些天,我给青年"教师们讲课。在互动环节中,有一位教师说自己经常听一些名师的课,也很关注名师的成长经历,最初的时候感到很励志,也曾发誓要像他们一样优秀。后来,他发现自己与名师们有很多基本素质上的差距,比如表达能力、激情等。这些与生俱来的"差距"让他失去了努力的勇气。     

不要指望别人的见识都和你一样

现实中许多校长喜欢教师们能始终与自己保持一样的见解或思维,如果有人跟不上,总感到懊恼,甚至“怒其不争,哀其不幸”.因此这些教师们看到校长总是有些胆怯.可是也有一些睿智的管理者却有其独特的管理理念.     

读书 引领 反思——九江市教师专业化成长漫议

3月18日，九江市教研室组织全市小学各学科教师代表（其中有校长、教导主任，有刚参加工作不久的教师，有乡镇教师，也有城区教师），举办了主题为“教师专业化成长”的沙龙活动。教师们从专业化成长必须的读书学习、专家引领、评价与反思三个方面。畅谈了自己在专业化成长中的体会与感悟。     

论探究学习中的教学控制

近期,笔者走访了本地区一些新课程实验学校,发现自新课程倡导探究学习以来,学生比以前对学习更有信心和兴趣,教室里洋溢着生命的活力;教师们也普遍反映较之过去的教学,现在的探究教学让他们觉得更有趣味和价值。走访过程中,笔者也了解到了教师们的困惑和迷惘,其中比较突出的是他们在进行探究教学时,觉得心里没底,没有方向感,找不准自己的位置,不敢管。教师们的这些感受其实已涉及探究学习中的教学控制问题。一、探究学习与教学控制关系的困惑笔者就探究学习中有关课堂提问的问题,向一些实验学校的教师了解他们的处理方式,遇到有学生发言不愿…     

对学生在小学语文学习中的思考

新课改实施的这几年,为教师的教学提供了新的思路和方向,使教师们有了更自由发挥的空间;让学生的个性有了张扬,更多了思考和实践的机会。但课改在实施中也碰撞出了一些新的问题值得我们思考。下面就学生在语文学习过程中容易出现的"淡化"和"偏颇"说说自己的思考。     

我的课堂,谁来做主?——谈教师教学的“主心骨”

<正>新课程改革以一种"随风潜入夜,润物细无声"的方式给我们的高中政治课堂教学带来了天翻地覆、洗心革面式的变化,新课程教学的一些理念也日益深入人心并转化为教师们的自觉行动,使我们看到了新事物的生命力。面临新课程推进过程中的各种变化,教师决不能以不变应万变,但也不能在各种变化与指挥中迷失了自己。为此,教师要有个人教学的"主心骨"。唯有如此,教师才能在顺应新课改这一大趋势的前提下形成自己     

提高音乐学科教研活动实效性的几点思考

随着我市二期课改的不断深入和推开,不仅带给教师们一种新的理念、新的思想、新的教学冲动,更多的是带给教师们一种新的思考,同时也带来了一些困惑。如何才能有效的在课堂教学中渗透二期课改的理念,改变自己的教学方法     

“这不是理由”

我从事的工作使我有机会走进很多学校。在交流中,管理干部谈到教师专业成长时会不约而同地提到倡导教师读书,而且,不少学校的确也采取了一些措施,如教师买书后读完可让学校报销开展写读后感、同读一本书活动等。可是,当我到图书馆调查,看了教师的借阅情况登记表,发现大多以教辅、教参资料为主。从问卷情况看,老师们认为自己读书时间少,没读多少书。从访谈情况看,老师们坦言自己读的书并不多。     

对高中新课程改革的几点认识

甘肃省的高中新课程改革实施已近两年,在这两年中,教师们也在慢慢地摸索着前进,笔者在教学中也对新课程改革做了一些思考,有一些自己的看法,愿与同仁一起探讨。一、教师的理念要转变,认识要到位,不能守旧地认为学生不可靠在新课改实施一段时间后,笔者明显地感觉到了学生的成长和进步,这也证明改革是可行的。新课改开始实施的时候,笔者常     

小学语文“愉快教学”方法微探

我是一名乡村教师,在十几年工作期间勤勤恳恳、兢兢业业。在工作中也慢慢有了自己的一些关于小学语文教学的想法,欢迎同仁们给我提出宝贵意见,我非常乐于接受。     

春色满园关不住语文课改花盛开

语文课程改革如雨后春笋般茁壮成长着,教师们根据自己的理解、体会,不断把新的教法尝试于课堂,推动课程改革稳步向前发展.但正如哲学中所讲的"前进中的倒退一样",任何新生事物在成长的过程中都会出现暂时的有悖于前进方向的倒退,我们的课程改革也是如此,许多教师在改革试验的过程中走进了一些误区,意识到不当后又感到茫然不知所措.现将自己的一些感受写出来,供同行们借鉴.     

翻转课堂在初中语文教学中的应用探究

随着新课程改革的不断深入和教育信息技术的不断推进,教师们已逐渐学会使用教育信息技术,并应用到教学实践当中。教师们已经感受到了传统的教学模式和思想观念已经不适应如今的教学实际。为此,教师们也在慢慢改变自己,甚至有的老师已经尝试用翻转课堂优化教学,并取得了一定的成效。本文就我在语文教学实践中运用翻转课堂的一些经验谈谈自己的看法。     

初中生物课程改革中出现的新问题及引导策略

随着新课程改革的不断深入,教师的教学理念、教学行为以及学生的学习方式等方面都发生了重大变化。初中生物的课堂教学也因此变得更加开放、灵活了,学生有了更多的自主学习的机会,这是非常可喜的现象。然而,在新课程实验是的同时也暴露出不少新的问题。我作为农村中学的一名生物教师深有感触,下面仅就课堂中出现的一些新问题,谈谈自己一些看法,以供同仁们商榷。     

践行“学生主体性学习”之我见

“学生主体性”这一观念虽然逐步被教师们认识、接受,并用于指导自己的教学,但多数还停留在表层意义上,究其原因是：也想让自己课堂上有耐心地听学生们自由谈论,但怕学生不着边际会影响了自己的教学进度;也想让自己放手,让学生自己说出、写出心中所想,但怕这样的答案不能得到改卷老师的认同,从而影响了自己班级的平均分;也想让自己亲近学生,但怕这样失去了师道尊严,影响了课堂纪律。其实这种想法是多余的,许多的教育实践已证明“学生是主体”的正确性,我在这几年的时问中也积累了一些经验,在此提出以与广大同行交流,如能稍稍解除一些老师的心病就是我最大的安慰。     

反思:浅谈实验教学在化学教学中的应用——关于《胶体》备课中的反思

进入21世纪以来,化学教学的课程改革已经进行了几年,凡参与其中的广大师生大多经历了复杂的心路历程,特别是教师们付出了艰辛的劳动,也取得了课程改革和教学改革的丰硕成果。重庆作为全国课改的最后一批,在最后这一届老教材的教授过程中,教师们也受到了新教材理念的很多冲击,对原有教材进行了一些与时俱进的革新,本文结合自己备课中的一些体会,提出一些粗浅的观点,期望与广大化学教育工作者共同交流和讨论。     

中小学教师心理健康问题分析

引言:《中国教育报》2002年6月18日头版刊登了名为“教师的心理问题到底有多严重?”的文章。文章展示了在教师中发生的一系列令人不可思议的事件,引起了社会、家长和学生的不满,同时给自己也造成了伤害。有些教师回想起来说,当时不知道为什么会那样做。在日常工作中,我们也不难发现一些教师在对学生发“无名火”,弄得学生莫名其妙,通过发泄,教师自己似乎感觉轻松痛快了许多,却使无辜的学生茫然不知所措,久而久之造成学生过重的心理负担。重视教师的心理教育,探讨造成教师心理问题的因素,促进教师心理健康发展势在必行。一、教师心理健康问题…