在活动中培养幼儿的创新思维

教育家克梅尼斯特·富勒认为,"所有的孩子生来都是天才,但我们在他们生命最初的6年磨掉了他们的天资".调查表明,一般人在5岁时就可具有90%的创造力,在7岁时具有10%的创造力,而8岁以后其创造力就下降为2%了,这充分说明,人智力开发的关键期在6岁以前.     

在活动中培养幼儿的创新思维

教育家克梅尼斯特·富勒认为, “所有的孩子生来都是天才,但我们在他们生命最初的6年磨掉了他们的天资”。调查表明,一般人在5岁时就可具有90%的创造力,在7岁时具有10%的创造力,而8岁以后其创造力就下降为2%了,这充分说明,人智力开发的关键期在6岁以前。这对我们的幼儿教育提出了新的挑战——怎样好好地把握     

如何在游戏中培养幼儿的创新意识和创新能力

<正>玩是孩子的天性,寓教于乐是最能体现幼儿素质教育的特色之一。幼儿在3-6岁时的想象力是最强的,并且,这种极强的想象力也带动了他们创造力的发展。可以说,在幼儿园的这三年幼儿的智力发展最迅速,他们的思维极其活跃,想象力也非常丰富,具有极强的可塑性。对于儿童的创造力,陶行知先生也非常重视,他曾经说过:"我们发现了儿童有创造力,认识了儿童有创造力,就必须进一步把儿童的创造力解放出来。"在这个阶段,幼     

小学教师心中的语文课（二）

第二篇:因为自愿,所以喜欢 ·择业:在小学任教是大多数教师自愿的选择 现代社会中,职业的选择越来越具有双向性,不仅仅是职业选择人,更多的是人选择职业.人们在确定自己的职业角色时,比计划经济时期组织分配工作有了前所未有的主动权和自觉性.人们从事某一项工作时并不仅仅考虑这份工作是否需要自己,还要考虑自己愿不愿意从事这份工作.愿意做了,才能做得愉快,做得有成就,才能有发自内心的敬业态度和奉献精神.对小学教师而言,是否自愿选择干这一行更为重要,因为他们不仅要教书,更要育人,而且教育的对象是6至12岁的儿童.对于这些纯粹意义上的孩子,做教师的,如果不是心甘情愿,就不可能有足够的耐心与爱心、热情与创造力,也不可能真正走进孩子们的内心去了解、理解和尊重他们,进而完成教育他们的责任.庆幸的是,参加本次调查的老师们,有78%自愿选择在小学任教并担任语文教师.     

培养学生想象力与创造力的困难

苏联杰出的教育家安东谢苗诺维奇·马卡连柯曾说,教育的基础主要是在五岁以前奠定的,它占教育过程的80％.美国的一项调查也表明,一般人在五岁时能够具有90％的创造力;在七岁时具有10％的创造力;八岁以后创造力就下降为2％.我国著名的教育先驱陶行之说,儿童的创造力是祷告至少经过50万年与环境适应、斗争所获得而传下来的才能精华,教育的关键是能解放儿童的创造力以利于以后人事创造工作.     

如何培养小学生的创新个性品质

心理学研究证明，人的创造力与智商有关，但并不是完全的对应关系，它与人的非智力品质亦密切相关。具有较高创造力的人，他们的智商在中等以上。但不一定是最高的，而他们往住都有良好的个性品质。美国科学家也曾经进行过这样的测试，抽出     

积跬步以成千里：谈小学数学教学对学生的创造力培养

人的创造力按由低到高分为三个层次 ,即初级创造力、中级创造力和高级创造力。其中 ,初级创造力是指取得对本人来说是前所未有的成果 ,不一定具有社会价值。自编应用题这种独立创造活动 ,应属于低级创造力。它的培养 ,是中级创造力、高级创造力培养的基础 ,表现在小学数学课堂教学中 ,就是要“培养小学生不满足于现有答案 ,敢于发表自己独特见解 ,善于求异思维等品质” ,达此目的的一条重要途径是要通过有意识地从小培养他们对知识的自我更新能力 ,表现在对知识的优化重组、实践应用、自编应用题的能力培养上 ,以此逐步增强他们的创造意识、…     

点燃幼儿智慧火花的实践角

3～6岁儿童的思维不受习惯的约束,都在不同程度上表现出创造力。家长,尤其是幼儿园的老师,要为他们创设条件,保护和发展孩子刚萌发的创造力。为此,我们设置了实践角,作为培养孩子创造力的一种途     

浅谈小学生创造力的培养

心理学研究表明,任何一个正常的人都具有潜在的创、造力,但并非每个人都能发挥出其创造力。环境对创造力的发展有着深远的影响。陶行知先生说过：培养儿童的创造力,首先解放他们的头脑、双手、嘴、空间、时间,并且给予充分的营养。在教学中要培养学生的创造力,笔认为要从以下几个方面入手。     

父母,警惕你们的口舌"利剑"

美国一个权威的咨询机构,曾对小孩进行过一次测试,结果非常惊人。他们发现,孩子1岁的时候,想像力、创造力高达96%,但随着年龄增长而减少,7岁时(上学以后)发生逆转;到10岁的时候,孩子丰富的想像力、创造力不见了,只剩下原来的4%。孩子们的想像力和创造力究竟怎么不见了?于是,该机构决定对1万名孩子进行跟踪调查,对他们的各成长阶段进行监控。最后发现,小孩在成长(0岁～10岁)的过程中,平均要遭受超过两万次的“伤害”。其中对幼小的心灵伤害最大的,就是来自父母的“破坏性批评”。一般说来,破坏性批评有三种表现。第一种是进行人身攻击。即批…