论西南民族民间龙、虎、凤型童话

西南民族民间童话源于神话,属“羲娲系统”.其衍生于图腾崇拜,逐渐演化为龙、虎、凤型童话.童话中的龙、虎、凤形象,是劳动人民在现实与幻想交织中,概括了龙、虎、凤习性,注入了人的思想的一种艺术创造的结果.这种艺术创造是人和龙、虎、凤的统一,现实和幻想的统一,它使童话中的龙、虎、凤形象呈现出复杂的状态.     

课堂教学的艺术特点——兼论课堂教学的艺术性、科学性和思想性

教学是一门艺术.课堂教学的艺术特点表现为教学的形象性、情感性和灵活性.教学是学生与教师的共同活动,它不是机械地单向地传授知识,而是包含了人与人之间的复杂关系.这就使教学活动超出“科学”的范畴,具有艺术的特点.     

先行、清晰、熟练、形象 教学语言艺术摭谈

语言是课堂教学的主要手段和工具。夸美纽斯说:“教育人是艺术中的艺术,教育人使用的语言是艺术的语言。”课堂教学语言应是集科学性与艺术性于一体,融教育性与审美性于一炉的声、情、意完美的统一。它是集哲学语言的深刻,逻辑语言的严谨,语言学的规范,数学语言的精确,文学语言的生动,相声语     

审美与心理"生动"--谈错觉、视觉双稳态、动感和幻视

有人说:"所有艺术品都是由人制作的,都是假的."那么为什么艺术精品价值连城,成为国家的瑰宝?因为它是人类创作能力的体现,是人类社会文化发展的见证.所以开头所说的话还应加上后半句:"作为艺术品,它是真的."艺术精品会使人有"愉悦"、"崇敬"、"惊奇"、"同情"、"联想"、甚至"恐惧"的感觉.这些都是心理反应,精神享受.可见审美与心理学有密切的关系.审美有着极为复杂的心理过程,它包含着感知、理解、情感、想象、联想等生理、心理因素的协调活动.这种"审美心理学"还需要深入研究.本文不想对艺术作品为什么会使人产生愉悦,使人有神秘感(如蒙娜丽莎的微笑),和感人(如2005年春节晚会的舞蹈<千手观音>);而只想就其中的"视错觉"、"视觉双稳态"、"动感"和"幻视"等情况和问题作些探讨.     

"重读"被误读的印象派--访中国艺术研究院研究员、著名美术评论家水天中

路:为什么印象派画展在国内外总让观众充满期待和热烈反响? 水:首先,印象派绘画不是局限于某个国家或某个民族的艺术,其影响及传说在世界各地广泛传播了100多年.它既不是完全陌生的艺术,又不是随处可见的流行艺术;它既不是遥远的艺术史记忆,又不是一般人难以理解的前卫艺术现象.     

唐代艺术的世界地位探析——以乐舞、百戏、书法、绘画、雕塑为例

唐代艺术是中世纪世界上最发达、最辉煌的艺术之一,对许多国家的艺术都产生了深远的影响.这是因为:第一,唐代艺术有坚实的社会基础;第二,唐代艺术能够有效地对传统艺术进行继承和发展;第三,它能敞开胸怀,虚心接纳异质艺术;第四,唐代艺术能够合理地对异质艺术进行吸收、改造和融合.     

陶艺创作--泥、火、釉的作用

陶艺作为一门土与火的艺术,它带给人们的不仅是耳目一新的外在形体,更是思想意识上的更新和审美价值上的宽泛。陶艺作为一门新生艺术伴随着现代人物质、精神上的丰富而方兴未艾的发展。在泥、火、釉神奇的创造下,发现自己不同于其它艺术的独特魅力。     

浅谈对优秀舞蹈艺术作品的认识

舞蹈是一门以人的肢体为工具,通过有律动的、夸张美化的人体动作来表情达意的艺术.它是一门不同于音乐、美术的时空艺术,也是一门作用于人的动觉的身体艺术.本文阐述了对优秀舞蹈艺术的深刻认识.     

从音乐、舞蹈艺术中汲取营养

观看一场优美的歌舞晚会,往往能使人心情愉悦甚至如醉如痴.这,便是艺术的魅力.音乐、舞蹈是艺术,教学也是艺术.     

浅议艺术的审美教育功能

艺术具有审美教育功能.它在净化人的心灵、增强道德素养、提升精神境界等方面所发挥的作用,是其他教育形式无可比拟的.艺术以寓教于乐的独特形式和艺术魅力,潜移默化地作用于人思想情感,给人以鼓舞、启迪和教益.     

“阴阳刚柔”、“万物化生”与中国艺术的生命精神

"阴阳刚柔"、"万物化生"借阴阳的生态转换与生命的生成节律来说明宇宙的发生及万物的起源,蕴含着深刻的生命智慧和生存智慧."阴阳刚柔"、"万物化生"不仅是艺术生成及诗意性存在的内在依据,而且是中国艺术生命精神产生的动因.它确立了中国艺术以体现人的生命体验为中心的价值基础和以表现生命的诗意,弘扬人的生命精神为最高原则的审美境界."阴阳刚柔"与"万物化生"的智慧作为生命思想的所指.必然使中国文艺具有了独特的精神气质、生命色彩与诗性智慧,这就确立了中国文艺以人的生命体验为中心的价值基础和以表现生命的诗意和形而上的境界为动因的独特的生命艺术范式.中国艺术创生的动因源自阴阳二气的变化、转换而与人的生命活动的交融,而对审美主体而言,艺术创生的发生则基于生命精神的寄托,审美主体借艺术之载体的运行而表达自己的生命体验,提升审美境界.从这种意义上看,艺术审美一定程度上也是表现这种平衡性的审美.其中动态的审美心态与虚静的审美心态实际上是阴阳之气、刚柔之性的融合变化,并在人的心灵中的不同反映,它们是既对立又统一的关系,真正的艺术杰作必须在协调好二者关系的基础上才能产生.     

美术欣赏是中学美术教育的主角

从一定意义上说,没有艺术的欣赏,便没有艺术教育.因为艺术对人的影响是多方面的,它首先作用于人的情感,从而改变人的思想,进而影响社会.但艺术及艺术教育的作用不是立竿见影,往往需要一个潜移默化的过程.而贯穿这个过程始终离不开艺术欣赏.     

论艺术教育的重要意义

艺术教育是美育的核心,也是素质教育的重要组成部分,它的根本目标是培养全面发展的人.艺术教育承担着开启人的感知力、理解力、想象力、创造力,使人的内心情感和谐发展的重任.     

浅谈图案设计中的点、线、面

点、线、面是组织画面最基本的元素,也是图案的最基本的造型元素及装饰语言.它是设计师们构成视觉形象、传情达意的艺术语言.正如康定斯基在<点、线、面>中记述点线面的功能和特征时说:"点、线、面是造型艺术的性格和丰富的内涵,它抽象的形,赋予艺术以内在的本质及超凡的精神."     

宋代陶模的时代特色、地域性和异文现象

陶模艺术是宋代市民文化的组成部分,它与士大夫文化,乡村文化有着相互的关系.作为用于文化交流的符号系统,其在文化传播中所显现的地域性和异文现象,反映了它与众不同的文化特征.它独特的有意味的艺术形式,对宋代及后世的市俗文化艺术有一定的影响.     

感受奥尔夫音乐教学的无穷魅力

一、引育 杰出的音乐家贝多芬告诉广大的音乐爱好者:"音乐应当使人人的生活爆出火花."音乐是一种特殊艺术形式的语言.其表现形式与一般的语言艺术形式、绘画艺术形式不同,既带有语言艺术形式,又兼有绘画艺术形式,抑或是二者相结合.它用声音或音响传达情感,也还会用恢弘的场面、别致的服饰等艺术造型渲染音乐的魅力.它会令人的思想在音乐当中,在遐想当中,在真实虚幻交替当中得到升华,以达到最高的艺术和思想境界.     

浅谈体育舞蹈教学中美的享受

体育舞蹈是目前国际上最流行的体育项目之一.它融体育与艺术于一身,以其独有的艺术魅力吸引着广大群众.体育舞蹈是规范性竞技,它使参加者的身体得到锻炼、心灵得到净化,使参与者和观赏者都得到美的享受.它是体育美与艺术美的有机结合,能将人们的审美体验带到更加深刻的层面,使人们从中获得体育艺术的力量,有益于人的身心健康,有益于人的全面发展.所以各级学校都将体育舞蹈列入体育课程的教学内容.     

浅析艺术教育的作用

艺术教育自诞生到现在已有数千年的历史,无数人论述过它的重要性.文章分别从感性、智慧、艺术精神和人格完善等四个角度来阐述艺术的作用.艺术教育的作用和艺术教育的地位的关系密切相关,因此,艺术教育作用的发掘有利于艺术教育地位的提高.     

音乐艺术的抒情性和想象性

音乐艺术是通过有组织的音符的音响效果来表现它的抒情性和想象性.音乐作为审美对象,自身的必要条件是特定的感性形式和特殊的情感意蕴.这是艺术本质的个别标志,即艺术自身的审美特征.从理论抽象的角度看,情或情感是人对客观事物是否满足自己或社会需要的主观心理反应,它是由客观事物引发、由主观体验所表现的主观态度反映了人的需要与客观事物之间的关系而不反映客观事物本身,因此情感是人与客观现实关系的一种表现方式.音乐艺术本身存在于客观现实中,它自身不能表现情感而只有情感的特征,而只有通过人来表现这种情感的特征.人在认识改造和掌握客观存在中的音乐以后,通过对客观现实的体验和感受来表现一种情感.从情感的表现上来看,音乐艺术是属于声音表现,而声音表现是最富于人的情感表现的方式之一,它     

高校教师教学艺术特征刍议

高校课堂教学是教育人的主要方式.高校是教学艺术的圣地.高校教学艺术是由高校教师、大学生和教学内容这三要素综合决定的.高校教学艺术有着与中小学教学艺术不同的特征,它兼备固有的流畅性、开朗性、思辨性、幽默性和激励性.