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今年秋季,武汉市学习《科学》课程的第一批学生就将进入高中阶段学习了。虽说《科学》课程与分科课程在课程性质与价值、基本理念、课程目标等方面是完全一致的,但由于受师资、教材等因素的限制,学生们很容易在知识体系、学科思维方法等方面留下缺憾。学习《科学》课程的学生,在进入高中以后会面临哪些学习问题?高中教 相似文献
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本文分析了农村初中科学教学的现状,提出了适当开展课外拓展实验的必要性,并具体设计了人体皮肤电阻的测量、人体血压的测量、实用小仪器的使用和数码摄影等四个课外拓展实验项目。 相似文献
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【对话】在北京八中初中部的一间办公室里,一场关于初中科学课程的对话正在展开。参加对话的有北京八中初中科学课程的主要设计者程念祖老师,负责初中科学教学的郭亮亮老师和笔者。笔者:二位老师,从北京甚至全国范围来看,本校探索初中科学教学的时间都是比较长的。 相似文献
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概念图是一种能形象表达命题网络中一系列概念含义及其关系的图解。近年来,我国的中小学在应用概念图开展教学方面进行积极的实践并取得了较好的效果。主要将结合概念图在初中《科学》复习课教学中的应用从概念图的基本要素、建立的基本步骤方法和对概念图的评价这3个方面展开论述。 相似文献
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闫丽云 《山西教育(综合版)》2003,(22):22-23
一、说明本部分内容是在第一课时学生分析、理解课文内容 ,领悟作品主题思想及写作手法之后 ,为培养学生的创新、发散思维和想像、联想能力以及美好情感而设计的一节开放性、生成性、多元性的语文课。 二、实录师 :这篇童话令人啼笑皆非。全文围绕一个“骗”字展开故事情节 :骗子行骗 ,皇帝受骗 ,大臣助骗 ,老百姓传骗 ,小孩揭骗 ,骗无处不在、无时不有。其实这出骗剧都是由两个骗子一手导演的。读完全文后 ,我们不禁对骗子深恶痛绝 ,恨不能置之于死地。那么你如何评判文中这两个骗子 ?请同学们大胆地说出你的见解、观点。(学生静思片刻… 相似文献
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科学教学是知识性、实践性与探究性密切结合的过程.丰富的教学资源是取得教学成功重要的物质基础,而有效利用好各种教学资源,指导学生形成探究行为,则是取得教学成功的关键.本文拟以对《磁生电》（浙教版初中科学八年级下册）这节课教学案例的探析为基础,谈谈初中科学课堂教学资源的有效利用. 相似文献
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1背景
美国著名的教育家卡尔·萨根曾说过：“在这样一个时代，科学素养低下的后果比以往任何一个时代都要危险得多。对于每一个公民来说，对全球变暖、臭氧层破坏、酸雨、空气污染、放射性核废料等问题的持续无知和漠不关心的态度是危险的表现……假如我们对上述知识知之甚少，我们如何参与国家政策的制定？ 相似文献
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当前,多种版本的初中数学新教材正在实验中,由于版本众多,而且每一版本处理同一知识内容时的方式不尽相同,因此,很多一线教师在教学中感到十分困惑。为此,笔者就“一次函数”这一内容在浙教旧版和浙教新版教科书以及人教版、华师大版新课程实验教科书中的呈现方式、例题素材、习题类型,编排特色进行了初步的比较,以便为顺利开展教学工作提供参考。 相似文献
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周红英 《中学生数理化(高中版)》2009,(4):93-94
问题:早上值日生拖地时,地面上还是湿漉漉的,此时的地板却是干的,地上的水跑哪了?用蘸有酒精的棉花在黑板上写字,过一会儿,字不见了,又跑哪了?你还能举出这样的例子吗?学生回答,从而引出蒸发概念.评价:发展学生思维是教学的重要任务,而问题是引发学生科学思维的诱 相似文献
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提出要重视中学化学基本概念与基础理论的教学策略,探索、实践并总结了基本概念和基础理论教学的不同策略和多种方式. 相似文献
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专题复习课"二氧化碳与碱液反应",通过分析教学的关键问题,采取相关的教学策略,如用静态实验动态化方法解决学生对实验过程的理解,以问题驱动帮助学生理清解题思路,组织学生讨论一交流,学会发现和解决问题.教师在帮助学生解决问题的过程中渗透逆向思维、演绎、对比、归纳等科学方法,学生的能力明显提高. 相似文献
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1问题的提出新课程提出的培养目标要求我们的教学资源能够为学生提供主动参与、乐于探究、积极实践的平台,因此教学资源的调研和开发是完成新课程教学目标的重要环节。作为农业大省的吉林省,随着课程改革的不断深入,全省两千多所乡镇中学初中化学教学资源严 相似文献
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实验能力是化学学科学习中的一个重要能力素养,新课程标准中对学生实验能力有明确的要求。真正的实验能力考查应该是兼顾实验思想、实验能力、动手敏捷性、真实场景中的驾驭能力于一身的考试。因此,中考试题应该将实验操作能力的考查 相似文献
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关于初中历史教学观的若干思考 总被引：2，自引：0，他引：2
晏红 《南昌教育学院学报》2003,18(4):34-36
随着基础教育课程改革的深入 ,新课程已开始进入校园。初中历史课程作为提高国民素质教育的一门基础课 ,作为九年制义务教育的必修课 ,已努力实现课程功能的新转变 ,为学生的终身发展打基础。为适应新形势 ,历史教师应转变旧的教学观念 ,充分认识到教学过程是课程的创生过程 ,牢固树立以学生发展为本的思想 ,并在教学中做到真正意义上的平等、互动、与学生共同发展。 相似文献
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2002年全国初中学生化学素质与实验能力竞赛复赛,很多试题涉及科学、技术、社会(STS)等内容,现对该部分试题所涉及的背景、知识内容、能力方法及其教育内涵等方面作一初步探析. 相似文献
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姚日勇 《宁德师专学报(自然科学版)》2004,16(2):190-192
阐述了“激励-导学”的教学理论依据，结合初中化学教学实践，从营造教学情境、增强直观手段，提高教学实效，保持浓厚兴趣，重建认知结构和讲究教学艺术等方面，对初中化学教学采用“激励-导学”方法进行了探讨，说明“激励-导学”教学策略能取得良好的教学效果。 相似文献
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中学历史教学问题三点思考 总被引：4，自引：1，他引：3
中学历史教学存在着值得我们忧虑的问题：僵化理解知识传授与能力培养的关系；教科书内容的滞后和知识更新的矛盾对中学历史教学产生消极影响；科研选题创造性不足，问题意识不强，教育学概念混淆，教学实践中存在错误倾向。 相似文献
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