浅析中学英语课堂教学技巧

英语课堂教学是教师向学生进行政治思想品德教育、讲授语言知识、训练学生英语技能的主要形式，是中学生学习英语的主要途径。英语教师是英语课堂教学的组织，并在其中发挥主导作用。英语教师在课堂教学中所表现出的精神风貌、业务水平和教学艺术对学生的学习信念、学习习惯和学习质量起着重要的作用，直接影响到英语课堂教学的质量，因此课堂教学中教学技巧的运用就非常重要!     

大学英语词汇教学方法谈

学习英语，必定要过词汇关。怎样识记英语词汇，成为英语学习中的一大难题，怎样教会学生识记英语词汇，也是教师在词汇教学中的难题。因此，教师在英语语言教学中要把握词汇教学的主旨，有效地帮助学生记忆并掌握词汇的用法，才能确保学生英语学习水平的提高。     

新课堂、新观念、新方法——兼对景谷中学英语教师教学观念转变的调查与分析

英语新课程的实施对中小学英语教师是极大的挑战，它要求教师首先从观念上彻底改变对教学和学习目的的片面理解，反思自身教学中存在的问题，积极投入教学改革，从根本上改变教学行为，实现新课程目标。     

英语课堂教学艺术之我见

我们英语教师都有这样一种感受，创造和谐、愉快、充满求知激情的教学氛围是提高课堂教学效率的重要环节。作为英语教师，应具备一些教学手段。     

浅谈英语教师的教学能力

中学英语教师因为任教学科的特点，在为改革开放培养合格人才的教育大业中肩负着不可替代的责任。要担当起这个责任，广大英语教师除了具备高尚的师德与良好的文化知识素养外，必须具有过硬的教学基本功。教学能力是英语教师的教学理论和知识转化为教学效果的关键，它大体包括四个方面：     

小学英语教师教学理念实证研究

我国教育部对小学英语教学提出了新要求，即激发学生英语学习兴趣，培养其初步听说能力以及对于异国文化的正确态度。为了解教师对于教学要求的理解和教学理念现状，特向陕西省部分小学英语教师实施了问卷调查，并运用SPSS16．0分析数据。结果显示：小学英语教师普遍认同，外语教学任务中听说教学和文化教学处于比较重要的地位；文化教学中西方文化比中国文化更重要。     

更思性教学视角下的高职英语教学效率的提高

高职英语教师如何在教学过程中提高自身的素质，以适应当前英语教学改革．是一个值得研究的课题。笔者结合自己多年的教学实践，通过介绍反思性教学理念，认为英语教师要把理论与实践结合起来．有效地提高自身的教学能力，就必须在具体的教学环境中不断地进行反思。     

论英语教师的课堂教学语言

教师的教学语言是语言教学中重要的组成部分，但长期以来在语言学和并未引起足够的重视。本文论述了课堂教学语言的总体特征，对英语教师的教学语言特点：进行了较为详细的阐述，希望能对英语教师的课堂教学语言运用有所启迪。     

论英语教师的课堂教学语言

教学语言是教师在传授知识、组织课堂教学活动时使用的语言。一个教师的课堂语言的质量在一定意义上就是教师基本文化素质的体现。英语教学的目标，在总体构建上，特别重视语言运用，注重听说和交流，突出语言的实践性。用英语组织课堂教学，巴成为英语教学界的共识。英语教师的教学语言不仅是教学手段，也是英语学生所学的目的语。     

新课程与小学英语教师的专业发展

实施小学英语教育面临英语师资质量问题。有资料显示，我国小学英语教师主要有三方面来源：一是英语专业毕业生，二是非英语专业毕业生，三是在职转岗教师。目前在职小学英语教师的教学理论、语言技能和教学技能都有待提升。     

公共英语教学中应优先使用英语

公共英语教学中优先使用英语，从而体现英语教学的目的，在课堂教学中优先使用英语的前提下必要的汉语补充也不能缺少，从而达到理想的教学效果。英语教学是一门学问，在中国现阶段的情况下，要完成公共英语教学的任务，教师除了要自身素质过硬，具备丰富的专业知识之外，还应掌握一种行之有效的教学方法。本将就自己上《21世纪英语》过程中所使用教学方法谈谈公共英语教学中优先使用英语的几个相关问题。     

英语在体育教学中的运用

新课程改革要求课堂教学要注意课程的综合化，让英语进入体育课堂是现代体育教学的必然。对于刚刚接触英语的学生来说，在体育教学中运用英语不仅使他们感到新奇、有趣，还能调动他们学习的积极性。而对于教师来说，把英语运用于体育教学之中，能使课堂教学更加生动活泼，富有情趣，可谓一举多得。本文就英语在体育教学中的运用浅谈如下：     

新形势下大学英语教师面临的挑战

本概述了在新的形势下，大学英语教师面临的挑战。即加入世贸组织对大学英语教师的挑战；双语教学对大学英语教师的挑战；多媒体技术和网络教学对大学英语教师的挑战和英语教学改革对大学英语教师的挑战。     

因特网：英语教师的良助

信息通讯技术在当今社会起着越来越重要的作用，现代教师面临着两大重任：一是帮助学生适应信息社会，二是有效利用ICT进行更好的教学。对于非英语国家的英语教师获取英语资源，因特网则提供了便利。因特网是英语教师的良助。     

保定市中小学英语教师现状调查报告

运用了定量研究的方法，对河北省保定市在岗中小学英语教师进行了问卷调查，考察了英语教师的教学行为及教学理念。     

“任务型”小学英语课堂教学行为的设计与完善

“任务型”教学是当今世界较为先进的英语教学方法，它可以增加学生语言实践的机会，提高学生学习英语的积极性与主动性。“任务型”中小学英语教学的基本要求是激发学生的学习欲望，提高教学效果。它要求教师能够创造性地设计贴近学生生活的教学活动，吸引和组织学生积极参与，让学生通过思考、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。在“任务型”小学英语课堂教学实施过程中，教师也必须依据“任务型”教学理念，深入钻研教材，精心设计教学任务，在教学任务完成的过程中，提高学生综合运用英语的能力。     

多媒体技术环境下教师教学技能弱化的现象

本文通过列举在多媒体技术得到普遍应用的环境下，小学英语教师课堂教学技能弱化的一些具体案例，提出小学英语教师的教学技能决不能被高科技手段替代，教师的教学基本功在教学中仍然发挥着重要的作用，并主张传统教学手段应与现代教学技术相辅相成，共同促进教学技术体系整体协调地发展。     

论音标教学的切入时机及其负面影响的处理

众所周知，英语的48个音标就好比汉语中的拼音，学会、掌握了它们，也就意味着解决了英语学习中几十万词汇的读音问题。因此，我国各级各类中学的英语教师都十分重视音标的教学工作。为了能够使学生们领先在起跑线上，许多英语教师甚至将音标的教学工作提前到了初一第二单元之后，即在英语的字母教学之后，立刻进行48个音标的教学与强化；以期使学生在英语学习的初始阶段就能够领会、掌握好英语单词的读音规则，为今后的词汇教学打下扎实的基础，为学生自学能力的培养奠定良好的基础。     

浅谈在学生英语自主学习中教师角色的变化

教师与学生的关系在英语学习中体现了教学的重心所在。在英语自主学习中，教师的角色和地位引起教学观念，教学方法的改变，学生在英语自主学习中已成为学习的主要角色，但教师在学生自主学习过程中的地位和角色并没有下降，相反，教师的主要角色还有所增强。教师将通过教学方法的改进和增加对学生在策略上的指导来达到自己权威角色的树立，教师增强自我角色的定位，有益于学生的自主学习。尤其是现代化教学手段的使用，使得教师主要角色的地位得到进一步加强。     

汉式英语与英语教学

教学是学生学习英语的最主要的途径，课堂是学生学习英语的主要场所，课堂上，除了课文，对学生影响最大的莫过于教师的语言和学生自己的语言。本文从教师语言、学生语言以及教师对学生的学习要求三方面入手，探讨导致学生汉式英语产生的教学因素。