论国学教育与高职学生人文素质的培养

高职教育作为高等教育、国民教育的有机组成部分,开展以优秀传统文化为主要内容的国学教育,对于提升高职学生人文素质,增强综合实力具有不可或缺的重要作用。文章阐释了国学与国学教育的内涵,分析了国学教育的人文价值功能,对实施国学教育以培养高职学生人文素质的途径策略进行了探讨。     

试论高职院校国学教育对学生职业素质的提升

国学教育是高等教育中人文素质教育的重要内容。培养技能型人才的高职院校,开展国学教育必须有自己的方向和特色,即重在提升高职学生的职业素质,以国学教育来支撑职业教育,塑造并提高学生职业素质,高职院校才能真正培养高素质技能型人才。     

高职院校开展国学教育作用的探讨

国学和国学教育是培养高尚思想道德素质、人文素质、业务素质以及其他综合素质的重要方法和途径。在高职院校开展国学教育,符合时代要求和社会发展需要、适应培养满足地方经济文化社会发展需要人才的要求、改革高职院校大学生思想道德教学模式的需要、提高高职教育大学生整体素质的需要、符合现代职业教育的需要、提高高职院校师生道德修养和人文素质的要求以及建设美丽校园的需要。国学教育在高职院校开展有一定的积极意义和作用。     

以国学实践活动为途径提升大学生人文素养——以云南农业大学热带作物学院为例

国学教育既是一种传承教育,也是一种人文素质教育。基于对国学在人文素质中教育作用,部分学校开设了相关国学课程。本文以云南农大热带作物学院为例,通过对学生学习国学现状进行分析,对如何探索更加有效的国学实践活动提出个人的思考与见解。     

传承国学经典 繁荣校园文化

新课程改革对学生思想情操、人文素养、价值评判、道德标准等综合素质的提高给予了空前的重视与关注。因此,加强学生国学教育,可以使学生在国学教育的氛围里耳濡目染,感受五千年文明智慧的魅力,进而提升学生的人文素养和培养健全的人格。     

高职院校学生国学素养培养的几点思考

国学教育既是对中国传统文化的学习,又是提高个人人文素质的途径之一。作为注重大学生技能培养的高职院校,如何进一步提高学生技能的同时提高人文素养,需要高职院校重新思考和定位。通过分析高职院校学生国学素养状况的调查,提出提高大学生国学素养培养的路径探索。     

论国学教育与大学生人文素质培养

加强国学教育与大学生人文素质培养,是当前高等学校贯彻落实科学发展观、教书育人的举措。探讨国学教育与大学生人文素质培养的意义,有利于推动国学教育进入现行高等教育体制;有利于弥补国学教育知识体系的现代阐释的不足;有利于促进大学生不仅认识到国学教育具有工具性,而且认识到要把国学知识内化为个人的思想意识、文化创新和行为准则;有...     

诵读国学,培养小学生文明行为的策略

国学属于国家的文化底蕴,对于传承中华文化有着不可忽视的价值记忆作用,而在当今社会,国学经典教育更是受到社会各界的关注。在教育过程中,国学诵读活动的开展对于培养小学生文明行为有着重要的价值以及意义,尤其是其中所蕴含的传统美德,更是在潜移默化中塑造着学生的健全人格,提高学生的素养,使得学生养成良好的品德行为习惯。文章通过对国学概念以及国学教育概念分析,探究如何通过诵读国学,培养小学生文明行为。     

语文教学中的国学教育--浅议先秦诸子散文中的论辩艺术

随着国学热的逐渐兴起,学校对国学教育也引起了重视,而在中学语文教学中加强传统文化的学习无疑成为国学教育在中学的体现。中学语文教学渗透国学教育,为语文教学带来了新的生机,有效提高中学生的文学修养和人文素质。先秦诸子散文中的论辩艺术对培养中学生的论辩技巧起着重要的作用。本文着重结合先秦诸子散文谈谈古人的论辩艺术,从而激发学生的学习兴趣,提高中学生的国学素养。     

高校转型视角下理工科大学生人文素质的培养路径研究——以绵阳师范学院数理学院为例

高校面临转型发展,转型的同时不能忽视对理工科学生的人文素质的培养,绵阳师范学院数理学院对学生人文素质现状进行了调查、分析、探究,以成立"理工科大学生人文素质养成中心"为基点,结合专业发展进行人文教育,分类指导,培养、拓展学生的人文素质,提升学生服务社会的能力。     

高职学生人文素质教育的现状与思考

自国务院颁布《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》以来,经过十年实践,人文素质教育已出现了崭新的局面。经调研发现:高职学生人文素质教育现状虽已引起学校的重视,但一些院校的人文素质教育仍存在着误区。当前应加强人文素质教育的专题研究,建立一整套大学生人文素质的测评体系;而最重要的是教师要采取措施引导学生进一步加强经典阅读。     

成教理工科大学生人文素质教育的途径

人文素质对综合素质的提升以及自身健康成长非常重要.目前成教理工科大学生人文素质教育还远远不能满足学生发展的需要.因此,要提高人文素质教育的重要性认识,提高教师人文素质,对人文素质教育课程的设置进行改革,加强德育教育,做到人文素质教育与专业教育有机融合.     

英语教育专业学生人文素养的培养策略

在应试教育环境中成长起来的英语教育专业的学生存在人文素养的先天不足,而他们又是未来从事基础英语教育的老师,他们的人文素质对于未来基础教育阶段学生人文素养的培育起着重要作用,只有具备较高人文素养的老师才能担当起培养学生人文素养的重任。因此,从事英语教师培养工作的高师院校应该改变教育理念,优化课程设置、重视人文教育、坚持以人为本,以保证英语教师在职前培养阶段就能为形成未来教师的人文素养奠定良好的基础。     

加强高职院校学生人文素质教育的研究

加强高职院校学生人文素质教育是新时期、新阶段,新形势下全面落实科学发展观,坚持以人为本,构建和谐社会,全面推进有中国特色社会主义现代化建设,实现中华民族伟大复兴的必然要求。人文素质教育在高等职业教育中担负着培养学生思想道德、提高人文素养和培育民族精神的重要任务。本文对高职学生人文素质教育的现状以及开展人文素质教育的必要性进行了研究和阐述,对加强高职院校人文素质教育的有效途径进行了探讨。     

基于大学语文课程的高职生人文素养再审视

高职学生人文素质普遍偏低已经成为不容回避又亟待解决的问题,但高职教育依旧是重技能轻人文,压缩大学语文等公共基础课。以终身教育的理念来观照当前的高职教育,过多关注职业技能而忽略人文素质的提高是以牺牲受教育者的全面发展为代价的。好的职业教育,在培训技能的同时,更要教学生学会做人。因此,高职院校应创设多元课程结构,把职业技能的培训和人文素养的提升贯穿于整个高职教育全过程,充分发挥大学语文等相关课程对于提高学生的职业能力、陶冶情操、树立正确人生观和养成健康心理品格的作用。     

湖北省高职院校来华留学生招生现状与对策研究——以武汉职业技术学院为例

随着经济全球化趋势日益加强,教育对外开放正逐步深化。在国家建设示范性高职院校的大背景下,加强高职教育国际交流,引进国外优质教育资源,发展来华留学生事业,对我国高职院校国际化发展带来了巨大的机遇和挑战。文章引用数据、采用对比、举例等分析方法,解析高职院校来华留学生现状,并以武汉职业学院来华留学生教育管理实践为例,深入思考武汉职业技术学院来华留学生事业发展策略。     

普通高校体育专业大学生人文素质教育分析与对策

加强大学生人文素质教育是当前世界高等教育改革和发展的潮流和趋势,高等学校加强体育专业大学生人文素质的培养,必须要转变观念,在专业技术教育中体现人文素质教育;必须要改革课程体系和教育方法,明确人文素质教育的目标,加强对体育专业大学生创新能力、实践能力和创业精神的培养,加强校园文化建设,并建设一支高素质的教师队伍。     

加强高校历史教育提升大学生人文素养——以非历史专业本科生为中心的研究

人文教育在大学教育中具有重要的基础性地位,人文素质是大学生综合素质的主体部分之一.历史教育在本质上为人文素质教育,但当今高校在利用其对非历史专业大学生进行人文素质教育过程的中,由于存在相关认识上的误区和行为上的缺陷,使得历史教育没有成为大学生人文素质教育的重要载体,削弱了大学生人文素质的提高和人文精神的培养.要改变这种状况,高校、教师和学生皆必须相应地在认识和行为上改弦更张,使历史教育充满人文情怀,切实有效提升大学生的人文素养.     

关于在理工科高校实施人文素质教育的思考

当代社会对人才的需求更加多元,以理工专业特色为主的高校也陆续开设了文科专业。理工类高校对学生人文素质的培养亟待加强,是与大学生人文知识、心理素质、行为能力、社会适应等方面面临的诸多问题相适应的。通过树立以人为本的教育理念、建设高素质的教师队伍、优化人文素质类课程、发挥图书馆综合信息的渠道作用等,高校可以提升人文素质教育的良好效果。     

高职院校大学生人文素质教育的理论与实践

人文素质是人的基本素质,也是现代文明社会的重要基石。党的十八大报告对教育事业提出了新的要求,要"把立德树人作为教育的根本任务","全面实施素质教育"。高校应高度重视并努力开拓学生的人文素质教育新途径,力求做到"三个融合"——国内传统文化的精髓与国外先进教育理念相融合,高校大学生生源特点和未来发展需求与人文素质教育内容相融合,人文素质教育与社会实践活动相融合,努力改善课程体系,积极探索教育方式,真正提升学生的人文素质修养水平。