调动学生学习数学的主动性

唯物辩证法认为，外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因起作用。因此，学生的学习动机，兴趣、意志等都直接影响学习的效果。如何调动学生参与教学的主动性、积极性，这是数学教学改革研究的一个重要课题。那么在数学教学中如何调动学生学习数学的主动性和积极性呢？一、精心创设问题情境，激发学生的求知欲教师要有目的地设置问题，创设情境激发学生积极思考，诱发学生的求知欲，发展学生学习的主动性、创造性，培养学生独立探究的能力。在创设情境时，教师要紧扣教学内容，精心设问，使问题有新鲜感，能引起学生的兴趣，促使…     

小学数学教学中如何发挥学生学习的主动性

在小学数学教学中,激发学生的学习兴趣,培养学生的主动参与意识,营建融洽的课堂教学环境与和谐的师生关系,优化课堂教学至关重要。只有让学生成为学习的发现者、探索者,才能发挥学生学习的主动性,才能使学生将学习行为转化为一种内在心理需求,才能充分发 挥他们的内在潜能,发展他们的个性,使他们的创新精神和创新意识得到培养。     

在数学教学中加强学生学习的主动性

<正>在课程改革中,课堂上如何让学生主动起来,已经成为教学的重要问题。教师积极研究和改进自己的教学,激发学生自主学习的积极性,使学生变被动学习为主动学习,是提高教学质量的关键因素。那么,如何才能使学生在数学课堂教学中主动学习呢?一、主动学习的基础(一)主动学习来自教育者的"情"情感和情绪统称为感情。列宁说:"没有人的感情,就从来没有也不可能有人对真理的追求。"可见,健康的情感和情绪     

实施数学课堂生活化，调动学生学习主动性

基础教育课程改革在课程标准中强调了课程的内容要改变“繁、难、偏、旧”和偏重于书本知识的现状,加强课程内容与学生生活、现代社会和科技发展的联系,关注学生的学习兴趣和经验,精选终身学习必备的基础知识和技能。强调了在各学科的教学过程中要结合本学科的特点,加强过程性、体验性目标．引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究,从而实现学生学习方式的变革,改变单一的记忆、接受、模仿的被动学习方式．发展学生搜集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力。     

怎样调动学生学习数学的主动性

现代教学认为,任何学习都足学习者自主建构的过程,教师要根据教学内容、教学对象的不同,大胆地创造适合学生主动参与的教学组织形式,变被动学习为主动学习。在课堂上教师应表现出对学生充分的放心,大胆给子学生机会,使学生在课堂上能充分发挥自己的主观能动性,     

数学课堂如何调动学生的主动性

数学是一门非常重要的素质教育阶段的主要课程。在课堂教学中,数学老师要努力提高自身素质的同时,从学生的兴趣入手,采用"问题教学法"和"分层教学法",使学生能发挥学习积极性,主动参与到数学课学习中来。     

小学数学教学中如何培养学生的学习主动性

义务教育的核心是素质教育,而素质教育就是要面向全体学生,让学生全面发展、主动发展。小学数学教学要落实素质教育,就要真正调动学生的内动力,让学生从"要我学"转化为"我要学"。为此,教师要从激发学生的学习兴趣入手。有趣的学就是玩;有益的玩就是学。甩掉了注入式教学给学生背上的包袱,学生学习的主动性就随之而来了。因     

小学数学教学中学生学习活力的调动

数学是学生受教育过程中一门必修课程,数学学习有助于学生形成判断能力和逻辑能力,完善学生的数学思维。但是,部分学生在学习数学的时候,容易受到数学本身特点的影响,产生数学难理解的错觉,丧失学习数学的兴趣,阻碍了自身的发展。小学数学教师在教学中调动学生的学习积极性,能够刺激学生的参与,让学生在数学中找到学习的乐趣和动力。教师可以围绕生活、学生合作、实践活动的和评价展开,集中学生的探索注意力。     

小学语文教学中如何调动学生学习主动性

新课程标准中明确强调学生是教学的主体,教师在开展教学活动的时候,应该将激发学生的学习兴趣和积极性,培养学生的自主学习意识和能力作为首要的教学目标,让学生能够在获得基础知识的同时,提高自身的综合能力,进而有效实现学生的综合发展。以小学语文教学为例,对如何调动学生的学习主动性这一课题进行了详细的研究与探讨。     

试论如何在小学数学教学中发挥学生的学习主动性

所谓学生的学习主动性．是指主体参与认识（学习）活动的行为不是被强制的、勉强的、被动的,而是自觉的、积极的、主动的。如何在教学活动中发挥学生的学习主动性,结合新课程的指导思想和的日常教学工作,我从以下三点来谈谈自己的看法：     

数学教学中学生学习主动性的培养

新课程的基本理念指出：“学生是学习的主人,教师是学习的组织者、引导者与合作者．”突出说明了学生的主体地位,学生才是学习的主人,在学习过程中学生是自主的、能动的,且具有创造性的,而非被动的、呆板的受教育者．教师的教不能代替学生的学,作为教师应当把主动权交给学生．随着教学改革的不断深入,学生是课堂教学的主体已成为了人们的共识,教师必须千方百计地调动学生学习的兴趣,激发学生探求知识的欲望,     

如何在练习中提高学生学习数学的主动性

在我们小学数学课堂中,学生对知识的掌握及运用往往是通过各种形式的练习来达到的。但是在现在的数学教学中往往会出现练习太多,题型比较单一,没有能根据课堂的进展选择合适的练习,有些甚至是毫无意义的重复。在练习的方式上也是枯燥乏味,使得学生长期处于学习兴趣的低迷、学习主动性的缺乏状态之中。     

谈初三社会课教学中学生学习主动性的调动

调动学生主观能动性必须要重视动机、兴趣、意志等非智力因素,只有把非智力因素和智力因素结合起来,才能使学生成绩大面积提高。     

语文教学中如何调动学生学习的主动性

教学活动是师生的双边活动,只有教与学达到和谐统一才能产生良好的教学效果,正确理解和处理教与学的关系,是实现教学目标的重要前提,也是提高学生语文素质的保障。从辩证法的角度看,外因只有通过内因才能起作用,由此断言,双边活动中的主体是学生,教师的引导、启发只处于主导地位,因此,在语文教学中．最大限度地调动学生的学习主动性和积极性,使学生从愿学到爱学,再从爱学到会学,则不失为是提高语文教学效率和教学质量的关键所在。下面是近几年来笔者在语文课堂教学中调动学生学习的主动性的一些具体做法。     

调动学生数学学习主动性的几点思考

“数学教学活动应激发学生兴趣,调动学生主动性、积极性”。作为数学教师,我们不仅要教给学生相关的数学知识,更应调动学生的学习主动性,让学生主动学习数学知识。     

语文教学中调动学生主动性的策略

学生学习主动性的调动一直是教育关注的一个问题,从教学过程组织的角度,通过教学前精心备课,设计学生学习活动;教学中精细设计,激发学生学习兴趣;教学后精良方法,培养学生学习能力三方面论述了语文学习中如何调动学生学习的主动性。     

浅析如何提高学生的数学学习主动性

新课程改革强调要发挥学生在教学活动中的主体作用,让学生在学习中处于主体地位,使学生能够真正参与到教学活动中,在教学中能够真正动起来。本文从多方面入手,阐述了如何提高学生的学习主动性,以期为广大数学教师开展数学教学活动提供借鉴。     

如何在小学数学教学中培养学生学习的主动性

促进学生主动发展是素质教育的要求,引导学生主动参与学习是实施新课程的重要保障。《数学课程标准》也指明：”有效的数学学习活动不能单纯的依靠模仿和记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”。可见,在小学数学教学中引导学生主动参与学习是现代教育的需求,也是数学教育的需求。     

在数学教学中培养学生的学习主动性

学生主动学习将会收到事半功倍的效果。本文从教师备课、学法引导、尊重学生的个体差异等方面，论述了如何在教学过程培养学生的学习主动性。