小学美术写生教学中观察方法的思考

在很多小学美术课堂教学中,"美"的概念被提到了远高于"术"的层面上。美术教师的眼光更多地停留在"文化"和"鉴赏"这个"美"的层面,而对"术"则训练较少。美术技能训练的缺失,使很多学生很难完成从主观表现期向具象写实期的过渡。写生训练则是提升学生绘画技能的重要方法和途径,而科学的观察方法可以更好地促进学生写生水平的提升。     

素描要掌握正确的观察方法

素描是一种单色造型艺术,就是用单一颜色在平面上反映客观物体"三维空间"的绘画.它不仅是一切造型艺术的基础,同时也是一种独立的艺术.素描艺术的目的是通过素描绘画来掌握造型艺术的方法和规律,最终为艺术创作积累能力,奠定基础.如何用现代的素描来表达现代人的情感,运用有关的素描艺术的理论去进行观察、分析、理解和表现素描对象,透过对素描对象的整体把握,全方位体验素描这门造型艺术的独特魅力.这无疑是艺术工作者的一项基本的重要任务.对于素描艺术创作者来说,观察方法是放在第一位的,因为,不管画什么东西,只有看得见,才能画得上;只有看得准才能画得对;只有看得细致,才能画得深入.没有敏锐的观察力,就不可能理解形体结构之间微妙、复杂的变化与明暗对比,其表现力难以摆脱素描的盲目和孤立.要会看才能会画,"看"是要讲方法的,只有掌握正确的观察方法才不会顾此失彼,不知所措.     

掌握观察方法 培养观察能力

写作离不开观察。观察是作者借助视觉器官摄取客观事物的第一扇窗口 ,通过这个窗口 ,可以获取和积累第一手材料。观察是我们获得写作材料的主要途径。由此可见 ,观察能力是写作实践中重要的基本能力。一、要全面 ,由易到难全面 ,是作者对事物的全貌、发展过程、构成事物的各个部分以及事物之间的联系 ,从头到尾、由此及彼、由表及里地进行观察 ,也可以由分解到综合 ,即把人或事物分成若干层次或方面 ,逐个观察 ,最后再全面综合。从简单到复杂 ,从概貌到细部 ,从静态到动态 ,这需要一个循序渐进的过程 ,只有这样 ,我们才能逐步学会观察事物的…     

基于课堂观察方法的教学策略

课堂观察常用的有ST分析方法和"四何"问题分析法。既促进学生发展又促进教师自我成长的教学才是有效的教学。本文基于课堂观察方法,从提高学生课堂参与度和问题设计两个方面,提出了增加课堂有效性的策略。     

数学插图观察方法

数学课本中的每一幅插图，同学们都要学会观察。怎样才能看懂呢?下面介绍几种方法。     

名人观察事物的方法

大凡有过卓越贡献的人,大都在观察事物时善于探幽索微,捕捉特点,触类联想,发现规律。这些人的观察方法大致有以下几种: 迷·指的是观察者对观察对象的“聚焦”反应。观察贵在专一,紧紧盯住目标。莫泊桑入迷地观察吸着烟斗的守门人的姿态、外貌和精神活动,被传为佳话。观察最忌浮光掠影,见异思迁。     

观察人体标本的方法

观察人体标本是医学生学习人体结构的一种有效途径。为了指导学生实验,提高实验教学的效果,总结了观察人体标本的方法。     

立足观察教方法 培养兴趣作好文

正小学作文教学历来是小学语文教学中的难点,一提起作文,教师头疼,学生愁眉苦脸,提不起兴趣。新课程标准提出,写作能力是语文素养的综合体现,写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。大多数学生在作文时,所表现出来的共性问题是"眼看着事物的形象,却形容不出来。"所以,在实际教学中,笔者有针对性地培养学生的观察能力,给予学生     

教给观察方法，提高观察能力

观察能力是指运用感官进行有目的,有计划,持久的知觉活动。它是学生认识自然,获取信息必不可少的一种智能活动。     

掌握观察方法培养观察品质

数学观察是人们对事物或问题的数学特征有意识地获取认识的一种活动．数学观察主要表现在对各种图形、数据、式子的结构特点的观察上，数学观察不仅是学生获取数学知识的一种重要途径，也是其智力发展的基础和认识升华的源泉．没有数学观察就不会有数学理论的概括和创造性的思维．因此，在数学教学中，引导学生掌握数学观察的方法，培养学生良好的数学观察品质，进而使其形成敏锐、深刻的观察能力。既是开发学生智力的需要，也是进行素质教育必不可少的内容．     

指导观察方法，教给观察技能

一、加强观察方向的引导 小学生观察事物时零乱、不系统．常常东看一下西看一下,看到哪里算哪里。因此,在观察时教师要善于用言语引导儿童观察的方向．使他们掌握观察的顺序。对于一个观察对象,观察时应先了解整体轮廓．有个大致印象,再仔细观察各个部分,分析各个部分之间的相互关系,在此基础上再回到整体．对整体有更为精确细致的认识．也就是遵循了“整体——部分——整体”的顺序。对有些观察对象也可以遵循“部分——整体——部分”的顺序．     

素描教学中观察能力的培养

素描写生教学中学生观察能力的培养,不仅是依靠素描写生教学来实现的,还需要多方面的综合因素。观察能力是通过视觉感觉器官准确、全面、深入地感知客观事物特征的能力。其过程突显出"感觉与思维高度协调"的特征。为此,培养学生的观察能力,要掌握正确的观察方法,端正对"观察活动"的态度,养成良好的观察习惯。     

观察训练重在指导方法

对于天真好奇而又单纯幼稚的小学生来说，学会观察事物是最切实、最基本、最经常的要求，也是小学语文新课程教学要求的一个基本内容。那么，在小学语文教学中如何搞好学生的观察训练，培养他们观察事物的能力呢？一、明确观察的目的、任务明确观察的目的、任务是搞好小学生观察训练的首要条件。小学生观察有了明确的观察目的、任务，才会有观察的定向性，不仅能避免因随意观看而分心和印象淡漠，而且能避免无关刺激的干扰，保持稳定的注意，使其指向必须知觉的方面，很好地完成预定的观察任务。有位教师在给一年级学生上《小小的船》一课时…     

关于课堂观察的实施细节

"课堂观察"活动是教研组开展教研活动的一种形式,开展课堂观察分两个方面,一是课堂观察过程:观察者要做好听课准备工作并认真观课。二是教学研讨活动:从自评、时间分配、问题设置、问卷调查及教学效果、教学环节及学生活动、主评六个方面剖析他人的课堂,最终目的是观察他人的课堂,反思自己的课堂,让自己的课堂走上"有效"的轨道,让课堂每个环节更加精细化,把它打磨得更有光彩。     

略谈语文教学中学生观察方法的培养

观察 ,是在思维的参与下有目的、有计划、比较持久地主动认识某种对象的知觉过程 ,是人主动知觉客观事物的一种活动方式。它不属于思维的范畴 ,但又与思维密切联系。观察 ,不仅可以使主体获得丰富的感性材料 ,而且可以形成对事物的初步认识 ;这些感性的材料和初步的认识是进行理性思维的前提和基础。这就充分说明 :要培育和提高学生的思维能力 ,就必须重视和培养他们的观察能力 ,因此 ,观察方法的培养应是语文教学的一个重要目标和内容。那么 ,如何开展这项工作呢 ?结合阅读教学 ,指导学生学习观察方法。观察的目的与文章的中心思想有着密切…     

汝果欲学诗 工夫在诗外——浅谈教师如何教会学生观察生活发现美

观察是学生积累语文素材的重要方式,对学生而言是一种重要的学习能力,是教师在语文教学中需要重点关注和培养学生形成的。善于观察的学生懂得发现生活中的美,更能用优美的文笔记录观察所得。教师如何在课堂上培养学生的观察能力,从"语文课"到"语文生活",教会学生在生活中观察,引导学生将观察所得记录下来,是值得我们研究的。     

课堂教学公平观察量表的设计及观察方法

本文介绍了课堂教学公平观察量表的设计依据、六个观察维度(学生参与课堂学习、教师对学生的回馈、教师对学生的个别关注、课堂教学目标与内容的安排、课堂教学方法与手段的运用、课堂教学资源的分配)以及基于小组合作的课堂教学公平观察方法,为课堂教学公平研究提供了一个可行的实证研究方法,也为了解中小学课堂中教育公平现状提供了实证数据,丰富了课堂教学公平研究方法与内容,通过对中小学29节课的观察分析,提出六个观察维度能够成为引领教师关注学生差异,开展以学定教,实现课堂教学公平的重要路径。     

例谈常用的观察方法

三、注意观察、挖掘隐含的条件绝大多数的数学问题都不会把与解题有关的全部信息直接或非常明显地告诉解题者,往往有关键的条件隐含在题目里面.要发现这些隐含的条件,必须通过认真、仔细的观察.     

培养学生观察能力的有效方法

学生的观察能力直接影响学生的创新能力,在综合实践活动的教学中,教师应努力培养学生的观察能力,使学生在观察前明确观察目的,做到心中有数,观察时引导学生运用多种感官,这样能使学生收获更多,课堂上教师可根据实际情况有针对性地引导学生掌握并运用观察方法,用辩证的眼光看待事物,则学生在观察中将会有意想不到的收获。     

如何培养学生的观察能力

正一、激发兴趣,养成平时观察的好习惯小学生观察的培养,往往是从启发兴趣开始的,因为兴趣是求知的动力。而调动学生观察的积极性很重要,积极性就是学生观察的兴趣,兴趣则来自教师的指导,观察是生活中做事不可缺的一种"知识"和"能力",运用好,会使人受益匪浅。写文章更是离不开,因为很多材料是从观察中获得,观