周航的“冒犯”——兼谈诗人的写作目的

<正>周航的诗所要遭遇的最主要质疑,大约就是"太不唬人"了吧!在我们的文化习惯中,已经堆积起了太多的"文化"、太多的"叙事圈套"、太多的规矩程式,这使得我们忘记了文学为何而产生。我们已经习惯于在词语的繁冗中打转,这使得我们对质朴清澈的表述大吃一惊,要赶紧挥手"这不是诗",仿佛受到了冒犯。我们已经习惯了不说人话的玄虚,习惯了"陌生化",习惯了能指与所指间追逐的"色情游戏",所以,碰到一个讲人话的,我们大     

介绍贿赂罪应为目的犯--兼谈受贿罪的犯罪目的

介绍贿赂罪的犯罪目的研究在该罪的所有争议研究中，相对薄弱，甚至虚无。介绍贿赂罪介于行贿罪与受贿罪之间，在犯罪构成及社会危害性程度上，三者皆紧密联系，构成一个阶梯性的犯罪体系。尽管刑法明文规定了行贿罪的犯罪目的。受贿罪的立法规定中也隐含着犯罪目的，而对介绍贿赂罪的犯罪目的刑法既未作明文规定，从语义上也看不出有所隐含。但从法律解释学的角度出发，介绍贿赂罪也应该具有犯罪目的才是正确地反映了立法原意和这三罪的构造关系层次。同时，将介绍贿赂罪的犯罪目的界定为谋取经济利益，并将该目的解释为情节严重之情形之一较为科学。     

“教育目的”之语言学批判——兼谈教育无目的说

一、关于教育目的说的讨论是正当的吗 （一）“教育目的”的语言学误用及其澄清 在教育研究中，不仅问题意识的萌发是重要的，而且问题的提法也是十分重要的。一个问题，只有当它被准确地提出时，对它的解答才是可能的；如果它在表述上就是错误的，其结果是不但不能解决这个问题，而且会把关于它的讨论引导到完全错误的道路上去。当古代思想家、教育家提出“教育的目的究竟是什么？”这样的问题时，他们实际已经踏上了错误的思想之路。     

浅论教育目的指向的和谐统一--兼谈大学素质教育

关于教育目的的争论由来已久,各种不同的学派从不同的社会需要出发,主张不同的教育目的,但归结起来不外乎以社会指向和以学生指向两种。它们之间应该是相同教育目的前提下的不同的两个侧面,如果片面强调任何一个侧面,都会对大学教育的改革和发展方向带来很大的影响。大学教育改革的正确取向始终应当坚持两种教育目的指向的和谐统一,开展素质教育是实现这种统一的唯一途径。     

谈诗人流沙河随笔写作的风趣

流沙河随笔活泼风趣,表达层面考察是作者语言丰富:古语、俗谚、流行语运用自如,融合无间,深层看这种风格是建立在作者经历学养基础上的.本文细读作者多篇作品,认识流沙河突出的风格特征.     

《万历十五年》的偏颇--兼论李贽的写作目的

对李贽写作目的的探讨是李贽研究问题域中的首要之义和应有之题。笔者以黄仁宇先生《万历十五年》对李贽的论述为切入点,初步探讨李贽“为己”与“经世”,“自适”与“教化”相互冲突而又对立统一的写作目的,并深入剖析其成因及思想来源,指出李贽的写作在晚明文化语境中的历史意义。以期对李贽的思想有更深一步的认识。     

让“生命写作”压倒“生存写作”--谈作文教学改革的出路

作者针对目前出现的初中或高中学生三年作文只为中考或高考那一篇作文的现象,提出了批评,并提出了让“生命写作”压倒“生存写作”的口号,从根本上解决学生作文兴趣难培养的问题,促使学生发挥写作激情,发展写作能力,最终提升写作水平。     

谈“童话诗人”顾城

＂顾城弃城＂是上世纪90年代震动文坛的一个重大事件。＂童话诗人＂顾城是朦胧诗派的典型代表,他执意打造一个理想王国。本文分析了其＂童话＂诗歌的构成因子,并探讨其＂童话＂风格形成的主观与客观原因,以期对其＂童话诗人＂名称的由来做一番发掘,从而为其悲剧结局提供了一个思维分析角度。     

高考作文阅卷漫笔——兼谈“读后感”的写作

写好“读后感”,前提在于“读”。首先要认真地阅读原文,正确地理解原文的思想内容,准确地掌握文章的中心(主题)和要点。这是写好“读后感”的基础。具体的说,对于论说文,要把握文章的基本精神和主要观点;对于记叙文,要能正确地评价文章的人物和事件;对于抒情散文和诗歌,要能领会其意境和寓意。只有这样,才能做到有感而发,避免无病呻吟。《画蛋》这篇文章属于记叙文。故事通过佛     

教育目的新探--兼论我国新时期教育目的的具体化

教育目的既是教育理论上的一面旗帜，又是教育实践中的行动指南。新时期我国教育目的可具体化为：造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。这一表述对坚持教育创新。深化教育改革，全面推进素质教育具有重要、深远的意义。     

冒犯上帝的城市--巴比伦

古ǔ巴bā比bǐ伦lún与yǔ古ǔ中zhōn国uó、古ǔ印yìn度dù、古ǔ埃āi及jí一yí道dào被bèi称chēn为wéi四sì大dà文wén明mín古ǔ国uó。那nà里li有yǒu肥féi沃wò的de土tǔ地dì和hé聪cōn明m in的de人rén们m en。那nà里li的de人rén们m en建jiàn造zào了le美měi丽lì的de空kōn中zhōn花huā园yuán。远yuǎn远yuǎn看kàn上shàn去qù,那nà些xiē花huā草cǎo树shù木mù就jiù像xiàn漂piāo浮fú在zài空kōn中zhōn一yí样yàn。看kàn过uò的de人rén,没méi有yǒu不bù称chēn赞zàn的de。那nà他tā们m en又yò…     

用“表达目的”关照写作教学

写作需要在"表达目的"的关照下进行,写作教学自然也离不开"表达目的"的关照。学生作文的表达目的和写作意图,具有多样性,如阐发理性观点、表达对具体事件的主张、表达某种情绪、呈现诉求等;每个目的中,又再兼顾身份差别、对象不同等等,可以构成一个干枝分蘖的目的序列。     

对小学生说“写作目的”好

作文辅导,历来较重视“立意”,即“拟定中心思想”这一环节。其实教者清楚,小学生大多是碍于教师要求,而拼凑出“中心思想”的。这怎么能充分调动学生的写作积极性呢?是不是说作文辅导应删去这一环节呢?不.我只是认为改“中心思想”为“写作目的”好,小学生受其知识、年龄特点的限制,对“中心思想”的认识还不够明确。往往两教时的作文教学,他     

如何对待学生的“冒犯”

年轻的杨老师气呼呼地找到我:“你们班的王帅居然没有等我说下课就嚷嚷着要上厕所,其他学生也跟着起哄,这叫我怎么上课?”不对吧?王帅这孩子虽然学习成绩不太突出,但一向还是很尊重老师的。     

如何对待学生的“冒犯”

年轻的杨老师气呼呼地找到我:“你们班的王帅居然没有等我说下课就嚷嚷着要上厕所,其他学生也跟着起哄,这叫我怎么上课?”不对吧?王帅这孩子虽然学习成绩不太突出,但一向还是很尊重老师的。我带着疑惑找到这位学生,了解情况之后,舒了一口气。原来下课铃响过好几分钟了,杨老师还不下课,而班上学生已经连续两节课没有上厕所了——第一节课的老师下课晚了几分钟,第二节课杨老师又提前几分钟进了教室,第二节课下课铃响过几分钟了,杨老师还不下课。王帅实在憋不住了,只好大叫。尽管缺乏礼貌,他的要求却是合理的,也表达了同学们的意愿。如果不是王…     

谈范仲淹《岳阳楼记》的写作目的

范仲淹《岳阳楼记》这篇千古传诵的名文,其写作目的是什么,至今还存在着不同的看法。其中有一种认为作者意在规劝滕子京谨言远祸的说法,近些年来颇为流行。持这种“规劝”说的主要材料依据,是宋代范公偁《过庭录》中的一段记载:     

现代教育的目的和特征——兼谈“才”与“德”的统一

教育历来被认为是传授知识和获得知识的重要途径。然而,随着科学技术的发展,教育的目的已不仅限于“传授知识”了。掌握系统理论及具备实际运用理论、知识的能力成了教育内容的两个不可缺少的组成部分。 半个多世纪以来,全球性的社会变革及信息时代的来临又对教育的根本目的提出了新的     

草原诗人的创作特色--兼谈哈萨克族诗人唐加勒克·卓勒德的创作特点

草原文化的地域性、游牧性、诗意性和发展性影响着草原文学的表现形式和内容，为草原诗人创造了独特的成长环境，提供了丰富的创作生活源泉，造就了雄伟的艺术审美情趣。哈萨克族是典型的草原民族，具有明显的草原特征，这些无时不在影响着本族的诗人。这一点可从其作品得到验证。     

写作“七步”谈

一、观察生活,力求写实 不少学生作文脱离实际,生编硬套,字词不够废话凑,像挤牙膏似的想一句写一句。如何改变这种现象呢？我们先来看峻青的《海滨仲夏夜》一段中的描写：＂夕阳落山不久,西方的天空,还燃烧着一片橘红色的晚霞。大海也被这霞光染成了红色……＂这段文字确确实实是描写海上的晚霞,绝非别处,只有在海上。