给学生一双慧眼——浅谈学生观察力培养三境界

有些学生写作文,叙事写物常常不够细致,显得大而空,这是缺乏观察力而导致的。作文作为一种生活的反映,其内容主要来源于真实的生活。只有学会观察,才能从生活中获取丰富的素材,作文才有东西可写,也才能写得生动、具体、形象。“如无闻见,则无所状”（王充《实知》）,所以观察力是作文的一种重要的基础能力。     

送你一双慧眼吧——谈观察力的培养

来,我们看看下面这幅画吧!试试看,你能从图片中找到几张人脸？     

浅谈培养一年级学生写好铅笔字

小学一年级是学生学习的重要阶段,它对日后学生的学习及发展有着至关重要的影响。写字教学是一项基本的实用技能训练。指导一年级学生写好铅笔字意义重大。目前大部分低年级学生存在着写字姿势不对、执笔姿势不对、运笔方法不对和书写速度极慢等主要问题。     

培养学生的观察力

观察是人类认识世界的一个重要途径和开端,它是一种有目的地通过各种感觉器官主动摄取感知材料的活动。化学是一门以实验为基础的自然科学。化学实验能帮助学生正确认识物质及变化规律。     

写观察日记是培养学生观察力的好方法

小学低年级学生好奇心强,观察的目的性较低,观察时不细心、不全面,常常会出现看到哪里算哪里的状况。我认为指导小学生写好观察日记,是一种培养学生观察能力的好方法。以下我以＂小豆历险记＂为例,谈谈如何积极引导学生去观察周围的事物。     

浅谈学生观察力的培养

怎样培养学生的观察力?本文提出以下几点看法:一、要有明确的观察目的和科学的态度;二、培养观察兴趣;三、培养学生进行观察的具体方法(1、观察的真实性和准确性;2、观察的程序性;3、观察的精细性和深刻性;4、观察的比较;5、写观察记录或观察日记);四、观察材料要符合学生感知事物的规律和具有观察对象的预备知识;五、要有形象化语言的帮助;六、多种分析器协同活动,可以提高感知效果.     

写一手好字展现学生风采

《语文课程标准》指出：＂写字教学要重视对学生写字姿势的指导。引导学生掌握基本的书写技能,养成良好的写字习惯。＂写字教学是一项重要的语文教学基本功,是基础教育的基本任务。新课程标准实施后,小学低年级的写字教学已被列为重要的教学内容之一,课程标准对写字教学提出了具体的目标：掌握汉字的基本笔画和常用的部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。养成正确的书写姿势和执笔方法,养成良好的书写习惯,做到书写规范、端正、整洁。     

教学生从小写一手好字

字是一个人的门面,一手好字,终身受益。写字教学是中小学义务教育阶段一项重要的技能训练,是素质教育的一个重要方面。小学语文课程标准明确要求：“3—4年级阶段要能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁……掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首．能按笔顺规则用硬笔写字．注意间架结构,初步感受汉字的形体美。”陈云同志曾经指出,“让孩子们从小把字写好很重要。”     

擦亮慧眼记录生活精彩瞬间 ——勤挖素材妙写日记提升三年级学生观察力

《义务教育语文课程标准》(2011版)第二学段目标指出,要让学生学会观察周围世界,能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象.笔者多年从事三年级习作教学,摸索出从触摸校园生活、观察自然变化、体验家庭细微、品味市井百态四个维度挖掘习作素材,让学生学会观察生活,从写日记入手提升自身观察力,解决日常习作中无素材可写的困扰,对三年...     

一手好字

每当我提笔练字的时候,总会情不自禁地想起中国灿烂、悠久的历史文化。我对汉字情有独钟,总幻想着有一天能够钻进文字的世界,在那里尽情翱翔。我认真端详着那些字符。一个个文字在书法家的笔下活灵活现,仿佛在行走跳跃。方正平稳、笔画匀称的篆书,优美流畅的行书,整齐端庄的楷书,奔放洒脱的狂草,都是书法艺术不同风格的展现。书法家写成的艺术珍品具有丰富的文化底蕴。我为中国这一独特的文化艺术感到骄     

美术教学中培养学生观察力探微

达尔文曾说：“我既没有突出的理解力,也没有过人的机智,只是在观察那些稍纵即逝的事物并对其进行精细观察的能力上,我可能在众人之上。”观察力是人的综合能力中一项非常重要的能力,而美术是一门视觉艺术,在美术教学中培养学生的观察力,让学生认识到观察的意义及与其他能力的关系,可以更好地发挥美术教学在素质教育中的作用。     

写好字 做好人

汉字是中华文化的根,是中华文明赖以传承和立于世界民族之林的最重要载体。著名文学家郭沫若曾说过:"培养中小学生写好字,不一定人人都成为书法家,总得把字写得合乎规范,比较端正,干净,容易认。这样养成习惯有好处,能够使人细心、容易集中意志,善于体贴人。草草了事,粗枝大叶,独断专横,最容易误事。练习写字可以免除这些毛病。"足以见出书法的意义。     

写好人生第一笔——一年级写字教学优化策略

《语文课程标准》(2011年版)新增了"要在每天的语文课中安排10分钟,在教师的指导下随堂练习,做到天天练"的写字要求。有些教师认为,一年级上学期,几乎每一个生字都离不开教师的指导,而且才短短10分钟写字时间,最多也就书写2~3个生字,挨个儿写就是了。其实不然,"语文教材无非是个例子",生字,也无非是个例子。教哪几个字,怎么教,才能够起到以点带面、一举多得的作用,取得事半功倍的效果,值得教师细细琢磨。     

指导学生写好汉字 培养良好写字习惯

一个人从小练就一手好字,将终身受用。在小学语文教学中,写字是一项重要的基本技能训练。写字的良好习惯需要从小培养,打好基础,它将会影响学生一生的学习和工作。学习写好字,不仅可以继承我国书法艺术的传统,也是陶冶学生情操、进行美育教育的重要手段之一。那么在写字训练的过程中要培养哪些习惯呢?下面将我的主要做法总结如下:一、激发学生的写字兴趣。1.结合中国的历史,激发学生写好中国字的兴趣。首先要深入浅出地告诉学生我们的祖国历史悠久。自五千年前仓颉造字的传说开始,到殷商时期在龟甲和动物胛骨上刻写的"甲骨文",再到秦始皇统一中国、统一文字,古老的     

让每个学生写一手好字——农村初中生写字现状与应对策略

为了让农村初中生规范、正确地书写汉字,养成良好的写字习惯,具备熟练的写字能力,只有我们充分认识到初中生写字的重要性,并在教学中切实加以指导、锻炼,学生的书写水平就能不断进步,就能早日取得显著的成绩,早已结出累累硕果!     

如何培养学生的观察力

春天到了,我带着学生到野外去观察生物的多样性。临行前我给学生布置了一项作业,要求用图片或文字的形式记录下自己所看到的生物多样性。然而,作业如期完成了,但令人遗憾的是60多名学生的作业,就有一半以上的人来自于网上。看着这些诗一     

因势利导培养学生的观察力

经常听到有些中学生说：“我就怕作文,一提笔就头疼,总觉得没东西可写。”有的干脆说：“我真不知道该写什么,从何写起。”有的学生作文虽然也交上来了,但仔细一看,刚开个头,敷衍几句,就草草收场。内容空泛笼统,不知所云。针对这些情况,我常常鼓励学生,作文就是用笔说话,会说话就会作文。而要想有话说就要留心观察身边的人和事,切忌胡编乱造,     

怎样让学生写一手好字/让写字像呼吸般自然

说到指导学生写字,很多老师首先想到的是方法与技巧：正确的写字姿势、笔顺规则、汉字的结构规律,以及老师示范、同伴监督、物质奖励等。有的老师首先想到的却是写字的态度问题。有教师认为：只要用心,难事也会变得容易。您认为在写字教学中,写字态度、方法与技巧,哪个更重要一些呢？读一读本期的讨论文章,您也许会有新的发现、新的感悟。欢迎继续来稿,发表您的看法。     

如何培养学生的观察力

观察力是人类智力结构的重要基础,是思维的起点。在小学阶段如何培养学生的观察力?我有如下心得和体会。教师给学生提出具体明确的观察目的和任务。观察的步骤对整个物体来说,是先由整体到部分,再由部分到整体。而对各部分的观察也要有一定的步骤,即从上到下、从左到右或由表及里。这样才     

谈谈观察力的培养

培养观察能力，需要有明确的观察任务，需要依赖于一定的知识、经验和技能，需要有顺序、有系统地进行，需要注意细节问题，需要更多的感觉器官参与观察活动，需要随时做好记录，还需要有好奇心。