意外的收获

收获,是各种各样的,对于不同的人,收获的含义也不同。小学生掌握一个汉字叫做收获;科学家把研制出新产品叫做收获……收获有小有大,有预料之中的,也有预料之外的,我就拥有一个意外的收获,意外的收获是我童年生活最难忘的事情。那是一个星期六,我去新华书店买书。一进门,我就直奔小说的书架。嘿!这么多名著!有《傲慢与偏见》、《钢铁是怎样炼成的》、《彷徨》……看得我眼花缭乱。忽然间,我发现角落中有一本不起眼的书,是我盼望已久的《巴黎圣母院》。我暗自庆幸:我要是晚来一会儿这本书就可能被别人买走了!我如饥似渴地翻阅起来。不知过了多…     

新闻快讯

这个世界上每天部会有无数的故事在上演,比如买彩票收获意外之财、参加朋友的婚礼等等。这些故事虽平凡普通,但也另有一番生活情味。让我们迈入这一幅幅情景图画中,来尽情品味生活吧!     

捕捉意外生成,让数学课堂精彩纷呈

学生是鲜活的生命个体,每个学生都有着不同的生活体验、知识储备和个性特点等,因此在小学数学课堂中,学生会有不同的表现,也就难免会有一些意外生成。教师只要在教学中抓住这些意外生成,以此激发学生深入学习、探究的热情,就能让学生在数学学习的意外中收获精彩,加速学习建构,提升数学素养。     

收获,在“意外”中获得

刚刚结束的校内教师公开课中,我再一次选择了苏教版小学二年级《品德与生活》下册第三单元中的《我与小动物》一课。几年前,就是这节课,让我记忆犹新,至今难忘,这也是我再一次选择了这个课题的主要原因。因为那一次让我纠结的教学,发生了太多的意外,同时也有了意想不到的收获,而这收获是在"意外"中获得的。意外之所得一:备课备教材易,备学生难赛课,一般按照惯例,是要在指定的学校,抽取一个班     

小事不小

在我平凡而简单的生活中,有一些小事会无意间触动我的心灵,让我收获一些意外的惊喜,或者说是被细节感动,就像一杯滋润心田的甘泉,让我回味不止。     

他们给我惊喜

教师在教学生涯中,会经历许多意外。有的意外叫人忧愁,有的意外给人惊喜。前不久,我就收获了惊喜。     

小事不小

在我平凡而简单的生活中，有一些小事会无意间触动我的心灵，让我收获一些意外的惊喜，或者说是被细节感动，就像一杯滋润心田的甘泉，让我回味不止。     

意外现象的意外收获--KSCN与HNO3反应奇特现象的探究与研究性学习

化学实验中“意外”现象的出现是常有的事,“意外”现象却能较大程度地激起学生的“好奇心”和求知欲,因势利导利用“意外”现象带来的意外情景能获得“意外”的收获。     

课堂教学意外的处理对策

根据初中科学课堂教学中教学意外不断生成的特点,本文认为教师必须从培养学生的科学素质出发,敏锐地发现意外、充分地抓住时机,及时地调整目标,凭借丰富的教学经验、广博的专业知识、高超的教学手段,巧妙地引导学生收获喜悦、收获知识,让课堂因意外更加充满智慧、更加精彩。     

应对课堂意外的语言技巧

课堂教学可以视为师生间的口语交际。这种交际,有时会遭遇教师预先料想不到的意外情况。这些"课堂意外"处理得当,能够化消极为积极,收获"意外"的硕果。     

应对课堂意外的语言技巧

课堂教学可以视为师生间的口语交际。这种交际,有时会遭遇教师预先料想不到的意外情况。这些"课堂意外"处理得当,能够化消极为积极,收获"意外"的硕果。     

巧用"意外"提升数学课堂教学效果

课堂教学是一种艺术。只要教师重视意外,掌控好意外,学会适时、巧妙地利用课堂上的各种意外来实现教学目标,做到顺势而为,不断创新,化意外为亮点,给课堂添光彩,就会收获不一样的教学效果。     

意外收获

~~意外收获@孙元伟~~     

意外埃及

我看到的是一个充满了意外的埃及。我惊诧于金字塔竟真是那样的高;意外于尼罗河水竟是那样的蓝。但今天市井阡陌中的埃及人,是我收获到的最大的意外。     

巧用“意外”提升数学课堂教学效果

课堂教学是一种艺术。只要教师重视“意外”,掌控好“意外”,学会适时、巧妙地利用课堂上的各种“意外”来实现教学目标,做到顺势而为,不断创新,化意外为亮点,给课堂添光彩,就会收获不一样的教学效果。     

在"意外"中流淌智慧 ——浅析《用计算器探索规律》教学中的"意外"收获

对于学生来说,有些数学规律需要不断猜想、尝试、验证,如此循环反复,才能得以发现.但在具体探索过程中,往往出现"意外";而对于教师来说,怎样让"意外"转化为收获才是关键.本文以苏教版四年级下册《用计算器探索规律》一课的教学实录为例,重点浅析其教学过程中的"意外"收获及相应反思.     

从意外中生成 在意外中收获

课堂教学是一个多变的动态系统.有效的课堂应该是动态生成的.教学中只有教师善待意外,把握好意外,学会适时、巧妙地利用课堂上的各种意外来实现教学目标,变意外为一种特殊的教学资源,不断创新,化意外为亮点,就会收获不一样的教学效果.     

从意外中生成 在意外中收获

课堂教学是一个多变的动态系统．有效的课堂应该是动态生成的．教学中只有教师善待意外,把握好意外,学会适时、巧妙地利用课堂上的各种意外来实现教学目标,变意外为一种特殊的教学资源,不断创新,化意外为亮点,就会收获不一样的教学效果．     

给学生展现的平台,学生还你意外的精彩

学生都有自己独特的内心世界、精神领域和内在感受,有着不同于他人的观察、思考和解决问题的方式.要尊重每一个学生的独特个性和具体生活,为每个学生富有个性的发展创造空间.搭建学生展现的平台,让你收获意外的精彩.     

展览

选择一个温暖的午后,在这个城市里走走看看,或许会有意外的收获。