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曾不止一次地看到过这样的场景篮球场上正热火朝天地进行着比赛,比分落后一方的教练大声激动地叫着“防死!盯人!怎么不配合好呢?”场上队员听他这么一叫,更加紧张,不知所措.当时我在心里嘀咕着这个教练,只求,又不告诉队员怎么去配合,再怎么喊也是白费劲.球赛过后,我突然醒悟,我平时不也和这个教练一样指责学生的吗“?你怎么不多动脑筋想想问题?课堂上怎么像根木头似的?”等话语难道不是出自我们的口中? 相似文献
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一位家长朋友找到我:“马老师,您说这孩子厌学怎么治?”我笑着请他坐下:“说说看,孩子怎么个表现?”“就是不喜欢学习。从小就这样,升入中学更严重了。老师说他上课不愿意听课,回家更不愿意写作业。他去过少年宫,去过特长班,写大字,画画,拉提琴,打电脑,他都学过。但他去几回就不干了。学费都白扔了!你 相似文献
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陈灵倩 《作文世界(高中新语文伴侣)》2002,(7)
“啊呀,你一个女孩子出去卖气球,怎么行?万一被人骗去怎么办?我这十二年含辛茹苦不就毁于一旦?”妈妈叹了口气。“那怎么会呢?你应该相信你女儿的能力嘛!”妈妈说不过我,只能让我去了。 相似文献
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一.改变作文教学环境——走出课堂,走进生活怎么让学生不厌倦作文,谈作文而色变?试想,没有观察测量、查找资料,怎么去写说明文呢?没有生活的见闻感受、体验思索,又怎么能写出感人的记叙文及见解独特的说理文?正如宗白华的《诗》:啊,诗从何处寻?在细雨下,点碎落花声!在微风里,飘来流水音!在蓝空天末,摇摇欲坠的孤星!这道出了作 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
<正>对于来自农村初中的高一新生,说起对定语从句的学习,大多数学生还是陌生的。有的学生在初中基础差,根本没怎么认真去学英语,哪里谈得上语法学习?更是一窍不通。在讲到定语从句中,如何在有限的时间内让这些学生了解并掌握定语从句呢?这是摆在我们面前的一道教学难题,怎么去破解这道难题呢?怎样才能达到事半功倍的效果呢?如何去打造高效课堂呢?首先,制订好导学案。教师如何导?学生怎么去学?在引导学习定语从句时,先弄清楚概念,然后看例子,举一些学生易懂的浅 相似文献