社会主义核心价值内涵界定研究

社会主义核心价值,作为社会主义核心价值体系的重要范畴,学者们对其进行了尽可能全面的概括,但对其内涵界定却鲜有研究。本文从价值、社会主义价值的概念推演中对社会主义核心价值的内涵做出了界定,并从它与普世价值、社会主义核心价值体系的关系中阐释了其深刻的内涵。     

论社会主义政治经济学的主体内容

以所有权为核心的所有制 ,历来是政治经济学的主体范畴和政治经济学研究的主体内容 ,社会主义政治经济学不应也不可能例外。所有制是经济利益和经济关系的集合 ,不能把所有制问题局限为人与物的关系 ,进而把它变成脱离人与人关系的空洞范畴。所有制不是抽象的存在 ,它不仅有其制度规定 ,也具体化于经济生活的各个层面和部分。在对所有制的抽象形式做出规定之后 ,就要进一步探讨其具体形式 ,即经济体制、经济结构和运行机制 ,等等。贬低甚至否认所有制研究必要性的观点 ,一方面是对西方经济学的曲解 ,另一方面则是对社会主义政治经济学性质和原则的忽视     

试论社会主义核心价值构建原则

社会主义核心价值,作为社会主义核心价值体系的重要范畴,学者们对其进行了尽可能全面的概括,但对其构建原则却鲜有研究。依托文化的继承与发扬、借鉴与创新、对比价值的现实性与超越性、科学性与目的性,本文对社会主义核心价值构建原则进行了深刻的剖析。     

如何讲好马克思的劳动价值论——“原理”课教学中的一个难点探讨？

马克思劳动价值理论是剩余价值理论创立的基础,也是理解马克思主义政治经济学的关键。讲好马克思劳动价值理论,首先要理清劳动价值理论从英国资产阶级古典政治经济学到马克思主义政治经济学的发展脉络及二者的异同,其次要系统阐释构成马克思劳动价值理论的核心范畴及结构层次,再次要紧密跟踪马克思劳动价值理论研究的最新动态。     

如何讲授政治经济学中的资本范畴

资本范畴是马克思构建其经济理论体系的中心,也是高校政治经济学课的教学难点,对资本范畴的理解决定了马克思政治经济学的理解。为此,在高校政治经济学课程教学中,应从生产力、生产关系的角度,结合我国社会主义初级阶段的实际讲清资本范畴,引导大学生把资本范畴与剥削区分开来。     

如何讲授政治经济学中的资本范畴

资本范畴是马克思构建其经济理论体系的中心,也是高校政治经济学课的教学难点,对资本范畴的理解决定了马克思政治经济学的理解.为此,在高校政治经济学课程教学中,应从生产力、生产关系的角度,结合我国社会主义初级阶段的实际讲清资本范畴,引导大学生把资本范畴与剥削区分开来.     

自主劳动和劳动的政治经济学始点

社会主义在实践上的胜利,使经济学园地涌现出了一批批为世人瞩目的“社会主义政治经济学”。这便是马克思预言和期待的区别于“资本的政治经济学”的“劳动的政治经济学”。但是,我们不能不承认,劳动的政治经济学至今还很难说形成了一个科学的体系。笔者以为,为了迅速形成和发展劳动的政治经济学的科学体系,从现实的经济运动中抽象、概括出新的经济范畴,进而研究每个范畴和各个范畴之间的各种关系,是至关重要的。并认为,抽象、概括出社会主义经济体系中占统治地位的范畴,从而解决劳动的政治经济学的研究对象、结构和始点,更为当务之急。前此我们曾对经济学界提出的种种社会主义政治经济学研究始点作过评述,本文拟略陈我们的基本观点。     

对政治经济学中若干基本范畴的思考

“马克思主义政治经济学原理”课主要是对大学生进行马克思主义政治经济学资本主义部分基本原理的教育。其中的许多基本原理、基本范畴和知识点不仅对研究资本主义有直接意义,而且揭示和反映了商品经济和市场经济、现代社会化大生产的一般规律。全面而正确地认识和掌握这些基本原理、基本范畴,不仅有助于我们对资本主义经济本质的认识及其历史发展规律的揭示,同时对我国社会主义建设,特别是社会主义市场     

如何讲授政治经济学的剩余价值范畴

剩余价值范畴是政治经济学的基本内核,也是高校政治经济学课程的教学重点和难点。对剩余价值范畴的理解是政治经济学的关键。为此,在高校政治经济学课程教学中,应从质的规定性和量的规定性以及质与量统一的角度,结合我国社会主义初级阶段的实际讲授剩余价值范畴,引导大学生把剩余价值范畴与剥削区分开来。     

有关“马克思主义政治经济学原理”课的三个问题的思考

近两年来 ,我国经济学界对政治经济学的研究对象、基本范式、核心概念等问题的讨论 ,基本集中在政治经济学社会主义部分。而对政治经济学资本主义部分内容的再认识 ,几乎没有涉及。笔者认为 ,政治经济学资本主义部分和社会主义部分的内容是“联动”的 ,只进行政治经济学社会主义部分的改造与创新 ,并不能真正解决问题。如果政治经济学资本主义部分仍然按传统的模式来讲 ,将不会收到好的教学效果。因而在“马克思主义政治经济学原理”课教学中 ,必须打破传统模式 ,坚持实事求是 ,只有这样才能真正发挥这门课的教育功能。一、政治经济学的研究…     

试论社会主义核心价值构建原则

作为一个重要范畴,社会主义核心价值的构建原则却鲜有研究。本文依托文化的继承与发扬、借鉴与创新、对比价值的现实性与超越性、科学性与目的性,对社会主义核心价值构建原则进行剖析。     

有关“马克思主义政治经济学原理”课的三个问题的思考

近两年来,我国经济学界对政治经济学的研究对象、基本范式、核心概念等问题的讨论,基本集中在政治经济学社会主义部分。而对政治经济学资本主义部分内容的再认识,几乎没有涉及。笔者认为,政治经济学资本主义部分和社会主义部分的内容是“联动”的,只进行政治经济学社会主义部分的改造与创新,并不能真正解决问题。如果政治经济学资本主义部分仍然按传统的模式来讲,将不会收到好的教学效果。因而在“马克思主义政治经济学原理”课教学中,必须打破传统模式,坚持实事     

如何讲授政治经济学的剩余价值范畴

剩余价值范畴是政治经济学的基本内核,也是高校政治经济学课程的教学重点和难点.对剩余价值范畴的理解是政治经济学的关键.为此,在高校政治经济学课程教学中,应从质的规定性和量的规定性以及质与量统一的角度,结合我国社会主义初级阶段的实际讲授剩余价值范畴,引导大学生把剩余价值范畴与剥削区分开来.     

正确认识马克思劳动价值论的实质与历史价值

马克思的劳动价值论是其政治经济学的核心与基础,是颇具科学性与系统性的理论体系。它把价值归结为人与人的社会关系,并将这种社会关系视为历史运动的结果,为后人对价值问题乃至其他经济理论的研究提供了无限的空间,其系统的科学抽象方法也为后人的理论研究提供了方法论的指导。现阶段必须坚持劳动价值论的基本思想,以便更好地指导我国的社会主义实践。     

马克思劳动价值论含义探解

马克思的劳动价值论,是继承了资产阶级古典政治经济学的科学遗产、建立在历史唯物主义基础之上、具有合理的科学内核和重大理论价值的一个科学范畴.同时,在物化劳动是否创造价值问题上,马克思的劳动价值论具有值得进一步探讨和研究的方面.     

政治经济学社会主义部分的范畴体系不应是一个封闭的体系——学习《资本论》的一点体会

如何建立政治经济学社会主义部分的范畴体系,是一个值得研究的问题。本文试就这个问题,从三个方面谈点粗浅的看法。关于《资本论》范畴的类型及其使用马克思的《资本论》是一个宏大而严谨的概念和范畴的科学体系。根据列宁关于经济范畴分为一般劳动过程的范畴和社会经济形式的范畴的思想,     

中国特色社会主义政治经济学逻辑起点再讨论

中国特色社会主义政治经济学逻辑起点讨论,目前国内相关研究主要围绕“商品”“生产关系”“人民”“国家”四大核心范畴展开。而关键性争议则涵盖了马克思主义政治经济学逻辑起点经典命题、中国特色社会主义经济社会形态发展成熟度、中国特色社会主义经济本质特征、西方经济学相关理论观点等一系列核心命题。这种状况反映了既有相关研究一方面呈现学术观点多元,另一方面呈现缺少充分对话的特征。更好地推动中国特色社会主义政治经济学逻辑起点研究,需要回答的核心命题是如何由马克思主义政治经济学逻辑起点合理推导出中国特色社会主义政治经济学逻辑起点,要依据中国特色社会主义经济发展的实际情况,注重把握逻辑起点确立的原则性与现实适用性的辩证统一。逻辑起点直接决定着理论体系的构建起点与逻辑方法,因此对逻辑起点命题的探讨,可以更好地推进中国特色社会主义政治经济学理论体系的建构。基于此,应以坚持和完善社会主义基本经济制度的探索作为中国特色社会主义政治经济学逻辑起点。     

社会主义生产目的是社会公共价值的生产——社会主义基本经济规律初步探索

研究社会主义生产方式及其相适应的生产关系、交换关系,揭示社会主义经济规律,它的起点、过程、中心、归宿都应该注意考察社会主义生产目的这个范畴。 多年来,对社会主义生产目的范畴的探索,并没有理想的成效。原因是多方面的,社会主义经济生产的时间不长、社会主义政治经济学的理论历史短暂、政治经济学理论队伍力量单薄、以及众所周知的政治方面“左”的错误对经济理论发展的羁绊,造成社会主义生产目的范畴的研究在理论上只是当前这个形态。但是,社会主义经济运动实践总要不断地把经济理论研究推向深入发展。所以,社会主义生产目的范畴在理论上日臻完善是可以期望的。     

关于构建新型政治经济学理论体系的设想

我国传统的政治经济学亦即指多年来形成的“一导两块”式（即一章导言后再以时间为序分为资本主义部分和社会主义部分）结构的政治经济学,虽曾为社会主义经济的发展起到了一定积极作用,但在进入社会主义市场经济的今天,其理论体系与时代已不相适应。为此,许多经济研究...     

马克思劳动价值理论论争评述

马克思的劳动价值理论（狭义）分为四个步骤完成,首先把一个寒带的商品分割为两个部分即使用价值和价值,然后把一个完整的劳动划分为两个部分即具体劳动和抽象劳动。第三步把以被分割两部分的劳动和商品,建立起一种定向的对应关系,即具体劳动创造使用价值,抽象劳动形成价值,第四步把劳动生产力并入具体劳动范畴。其理论分析的宗旨在于说明商品价值的创造使用价值,抽象劳动形成价值。第四步把劳动生产力并入具体劳动范畴,其理