整体性管理原则在学校内部改革中的运用

随着经济体制改革的不断深入,学校内部改革已形成一股可喜可贺的好势头。学校如何适应新形势、新要求,小学教育如何适应社会发展需求,这就要求我们更深一层地去探讨学校管理的新问题。 在学校内部管理中,如何体现整体性管理的原则呢?所谓整体性管理的原则,反映了事物对立统一法则和事物普遍联系的规律,反映了学校内部各组成部分之间的相互联系的原理。正确运用整体性管理原则,就能正确指导我们学校领导把握好整体与局部、主要矛盾和次要矛盾,矛盾的主要方面和次要方面等纷繁的学校内部各方面的关系。     

浅析中小学内部机构的设置和管理

在我国中小学内部,按惯例设置着一系列组织机构,处于学校领导和师生之间,承担着学校内部组织、管理、协调,沟通等职能。这些机构又称为学校中层部门,是中小学的重要组成部分,在一定程度上决定了学校的教育教学水平和内部管理质量,也是学校管理传统和学校文化的重要体现。对学校内部机构的设置及其管理的研究,对提高学校教育教学质量有重要意义。     

学校管理效能及其提升策略

学校管理效能是决定学校整体效能高低的保证因素,是努力办好人民满意教育的重要途径之一。衡量学校管理效能须把握四个“度”:目标达成度、资源获取、使用和配置力度、内部组织管理合适度、利益相关者满意度。加强学校管理效能建设可从几个方面着手努力:做好学校战略规划,落实学校目标、多元化筹集和合理使用经费、建立健康的组织机构运行机制以及创设良好的学习工作环境等。     

高等学校德育的原则和方法

(一)高等学校德育的原则,必须遵循和依据党的教育方针、高等学校的人才培养目标,必须遵循和依据大学生的身心特点、思想品德形成的规律。具体来说,主要有以下几方面的原则。1.整体性原则大学生德育,必须多方位、多层次地进行,以形成合力。所谓整体性,一是学校、家庭、社会的整体性,三方共同对大学生进行思想政治教育;二是组织领导的整体性,校、系及党、团、学生会组织要形成一个指挥灵、效率高、协调一致的德育组织机构和网络;三是教育内容的整体性,德育内容要注意完整性和衔接性,贯串整个大学阶段;四     

建立和完善高级技工培训体系的构想

一、建立高级技工培训体系的原则1.整体性原则高级技工培训体系作为社会主义教育培训体系的一个子体系,必须遵循整体性原则,服从整个国民经济体系的需求,即必须符合企业生产发展的要求。但是,在服从整体的前提下,也不排斥高级技工培训体系的相对独立性,同时,在高级技工内部也应遵循整体性原则,自成一体。     

课程改革中的学校内部机构设置和管理

课程改革的顺利推进不仅仅需要单一的“人力”因素作保证，也需要其他方面条件的支持；学校内部机构的设置和管理影响新课程改革的推进。在我国中小学内部，按惯例设置着一系列组织机构，处于学校领导和师生之间，承担着学校内部组织、管理、协调、沟通等职能。这些机构又称为学校中层部门，是中小学的重要组成部分，在一定程度上决定了学校的教育教学水平和内部管理质量，也是学校管理传统和学校文化的重要体现。对学校内部机构的设置及其管理的研究，有利于新课程的顺利推进；对提高学校教育教学质量有重要意义。     

学校教育管理的整体优化原则

研究学校教育管理的原则,在于研究如何正确而有效地处理学校管理中各事、物之间的相互关系,以达到管理的基本目标。学校教育现代化管理的重要指导思想是系统理论。系统论的基本思想是整体性、综合性。整体效应又是系统论最重要的观点。要取得系统效应的优化,就不能不从系统的整体性出发。学校教育管理的整体优化原则,实质上有两层含义:一是学校教育管理的一切都要从整体出发,在整体的前提下考虑学校教育管理的各项活动;二是学校教育管理的目的是取得办学最优效果,而整体正是取得最优效果的手段。     

学校组织机构的设置和职能

一、学校组织机构的设置 任何一所学校要想正常开展教育教学活动,就必须把学校各类人员组合起来,构成一个有机的系统,这个有机的系统就是学校组织机构.学校组织机构是指为完成学校教育教学工作目标而将学校各个部门按一定形式组合而成的整体.     

责权利对称运行机制:大学学院制管理的创新思路

大学学院制管理的创新思路在于建立全新的责权利对称运行机制，其创新内涵体现在目标管理及评价、考核、监督、约束、协调等机制必须与学院的责权利关系相适应。这一机制的创新策略，主要应坚持学校有限管理的原则，循序渐进，适度引入学校内部模拟市场化改革思路，并切实加强学院内部建设。     

我国学校内部组织管理:科层化与扁平化的冲突和协调

学校是由科层化行政组织与扁平化的专业组织构成的人才培养机构。它既不同于政府与企业,也不等同于其他的社会公益性机构。学校科层化组织的主要目的是提高人的生产效率。扁平化专业组织是学校管理组织内部劳动分工的产物,它的存在及其作用的发挥需要以其独立性、专业与技术的类同性以及自觉性为前提与基础。科层化行政组织不仅需要协调学校组织内部的关系,而且还需要协调学校与外部其他组织之间的相互关系。学校组织扁平化专业管理具有较高的专业自觉性以及反强制性的特点。科层化管理与扁平化管理的冲突主要表现在指涉领域、权力性质与职能践履三个方面。建立校务委员会领导下的校长负责制、取消学校组织内部的行政级别的设置、合理界定与划分科层化行政组织与扁平化专业组织的职责是化解科层化行政管理与扁平化专业管理矛盾与冲突的关键。     

高等学校内部管理体制改革初探

高等学校内部管理体制是学校内部带有整体性、全局性的制度，直接支配着学校的全部管理工作，是高校进行全面改革的关键环节。目前，我国高校存在人浮于事、机构臃肿、推诿扯皮、效率不高、运转不活、损耗较大的现象。为此，必须依据现代高校管理制度的要求，设王系列有别、层次分明、多元发展的强有力的高校内部组织机构。     

高校内部教学科研组织机构创新探讨

高校内部教学科研组织机构的设置和管理运行机制 ,确实是需要高度重视和深入探讨的一个现实问题。这里根据对一些教育发达国家的有关情况的了解 ,结合在学校从事管理工作的实践 ,就教学科研组织机构的创新进行探讨。一、高校内部教学科研组织创新的原则其一 ,充分体现高等学校特点 ,坚持学术领导为主、行政管理为辅的原则。教学、科研、社会服务是高等学校的基本职能 ,因此 ,高校的教学科研组织的设置和管理运行机制 ,必须有利于教学、科研和社会服务活动的开展 ,有利于提高这些活动的质量和效率。而教学科研活动的学术性、创造性很强 ,学术…     

目标——模式——语文单元整体教学的思路和方法

一、关于教学原则语文单元整体教学在设计和操作上应当强调的特点是“整体”二字,即单元教学的整体性。所谓“整体性”,从系统论的观点看,就是要把握研究对象内部各系统、要素间的联系,合理组合,优化结构,使整体功能大于部分功能之和。语文教学是个复杂的系统,按不同的维度,可以划分出不同的子系统。我们应当怎样把握单元教学中的系统、要素及其相     

学校管理要坚持整体性

一、思想上确立培养社会主义公民素质的整体目标。为了全面地贯彻教育方针，使学生在德、智、体、美、劳等方面都得到全面、和谐、充分地发展，学校管理工作要体现全面性，坚持整体性。即是说，当面临一大堆管理因素时，我们不能只着眼于个别因素，而首先应该着眼于整体，建立系统、合理、和谐的学校教育结构，使各种教育因素各得其所，各扬其长，使之出现“整体大于部分之和”的整体效应。     

试论公立高校内部治理结构的重构与优化

我国高校传统的内部治理结构,使高校运作中出现了诸多问题,必须进行解构。高校内部治理结构的重构,需要明确高校的非营利组织身份,实行人事制度改革,取消行政级别;建立大学章程,规范高校的整体运行;建立起党委领导下的学校董事会负责制．由校长领导下的执行团队负责日常管理与行政事务．学术副校长领衔的学术委员会负责学术事务,其他各类机构分工负责,形成一个科学、高效的内部管理体系。     

略论现代学校管理协调

现代学校管理系统是一个“人─人─人”的关系系统，要使主客体之间相互适应，就必须通过协商和调节，使学校管理各子系统之间耦合，产生相干效应，始终保持良性运转。由此，协调是现代学校管理系统保持和谐有序的相互作用、共同发展的调节机制和动力，是不断增强现代学校组织内部团结与凝聚力、优化育人环境、提高办学效益的有效手段。现代学校管理协调的原则现代学校管理协调有两重含义，一是指现代学校管理系统内部以及学校与公众之间的比较和谐一致的状态。或曰现代学校管理系统内部结构比较合理，目标统一，利益一致，心理相容，相互团…     

大学生国防教育校园环境建设的整体性原则

整体性原则是系统论的基本原则之一。国防教育校园环境建设是一个复杂的系统工程,只有坚持整体性原则,才能增强国防教育校园环境建设的全面性、科学性、预测性。因此,国防教育校园环境建设要树立全局观念,确立整体观;优化组织结构,形成整体合力;健全工作体系,完善整体格局;建立整体思想,营造整体氛围。     

对中小学校长薪酬制度的几点思考

现行中小学校长薪酬制度不能体现学校内部和校长群体内部分配的一致性，不能体现多劳多得、按劳取酬的原则，不能体现校长职务与职责的重要性。因此，必须按照公平性、能力性和贡献性原则调整和完善中小学校长薪酬制度：①薪酬水平要提高；②薪酬制度要单列；③薪酬形式要多元；④薪酬结构要合理。     

目标管理法在学校管理工作中的运用

近几年，技工学校普遍遇到了招生难、毕业生就业难、教学经费不足等严峻挑战。在学校内部，也存在机构臃肿、管理组织僵化、工作效率不高、教职工积极性未能充分发挥等弊端。面对这样的局面，迫切要求学校加大改革力度，加强管理，增强自身生存能力。对于这种形势，一般的传统管理方法难以奏效。因此，目标管理法这种现代综合管理方法，在技工学校管理工作中的运用就显得很有必要。什么是目标管理法?目标管理法就是组织为了达到其年度工作总目标，动员其所有部门和全体员工，通过共同制定、展开和实施方针、目标、措施，按民主管理原则，实…     

系统思维视域下的学校安全教育再认识

学校安全教育是多个要素组成的复合体,具有系统的特征。教育者必须学会用系统思维的方式处理学校各种安全教育问题,从而树立正确的学校安全教育系统观。学校安全教育开展的效果主要通过课程体现出来,那么学校安全教育课程建设应坚持整体性原则、动态性原则、有序性原则和复杂性原则。