对选修课的“选”的思考

新课程强调尊重学生的个性特点,让学生在自主选择和主动学习中实现个性发展。选修课的出现为学生提供了丰富的选择机会．也暴露出一些问题．本文在肯定“选”的基础上,集中思考了“选什么,由谁选,怎么选”的问题。     

如何“选”“修”选修课——语文选修课的困境与未来走向

为满足学生学习的个性化和选择性需求,高中课程方案中新设了选修课,这成为高中课改的一大亮点。但是,就语文学科而言,选修课的设置设计、教材使用、教学安排、教学效果评价以及与必修教材的关系等问题,虽经各方关注与研究,却一直未有很好的解决,很多教师甚感困惑。本期的三篇文章从三个方面对选修课的教学作了深入细致的探讨,提出的观点和建议具有很强的指导性和操作性,相信会给广大读者有较大的帮助。     

学生选修课“选而不修”问题探析

大学生对选修课＂选而不修＂的原因,来自学校、教师、社会和学生自己等多个方面,它涉及到课程建设、教学内容、教学条件、教学管理、教师素养、学生思想行为等因素。学校、教师、学生,在选修科目上应相互协调、反馈、共同改进,以期改善学生选修课＂选而不修＂的现象,使学生得到最大程度的发展。     

对高中语文选修课的几点思考

语文选修课,这些年误打误撞,搞得热热闹闹,但不知诸位有什么认识和收获,恐怕是"热闹是他们的,我什么也没有"。     

对高中语文选修课的思考

高中语文选修课是随着新课标的推广而推行的,在我国很多地区已经开始正式运行并取得了一定的宝贵经验。选修课是一种全新的课程,师生对其认知和接受都需要一定的过程,在这个过程中必然会出现一些问题,本文将对这些问题提出相应的策略,希望为进一步深化新课标的地区提供相应的借鉴。     

选修课教学“选”字为先

必修、选修课的教学先天具有融通性 高中语文选修课程的五个系列不管学习要求上有何不同,不管课程内容如何新,也不管是如何编排,究其实它们都是语文内容,是语文课程内容专门化的排列,都在语文课的范畴之内,都必然要用学语文的方法来完成,因此,凡是语文课常见常用的教学原理、教学方法、学习方法、评价措施、考试办法……都是适用于选修课的,不会因为这是一个崭新的领域,而必须要研创一套全新的教学方法来应对它。     

对优化“选修课”课堂教学的几点思考

科学技术的迅猛发展使多学科交叉融合、综合化的趋势日益增强,21世纪任何高科学技术成果无一不是多学科交叉、融合的结晶.因此,如何培养出高质量的＂复合型＂创新型人才以满足形势发展的需要和社会需求,已是摆在高等教育面前的十分突出的问题.本文就对赤峰学院艺术类专业学生在＂选修课＂的教学设计、学法指导、学习意识及兴趣等方面做了论述.     

高中语文选修课的“选”法

<正>高中语文选修课的开设,是高中课程改革的一个重大举措,是在新课标关注社会对人才多样性需求这一时代背景下提出的。选修课将"适应学生的需求"、"满足学生的不同发展"摆在了首要位置,把多样性、自主性、选择性、个性化等作为主要特征。这样的性质和特点决定其可以为学生创新意识和人文精神的培养提供一个比必修课更有力、更广阔的平台。学生通过这一平台,可以更好地实现自我发展。可以说,选修课的开设为高中语文教学打开了一个崭新的视界,也展现了一个美好的愿景。它从教育理念到课程文化,从教材内容到教学方法,向我们提出了全新的要求。但是,     

对优化“选修课”课堂教学的几点思考

科学技术的迅猛发展使多学科交叉融合、综合化的趋势日益增强,21世纪任何高科学技术成果无一不是多学科交叉、融合的结晶．因此,如何培养出高质量的“复合型”创新型人才以满足形势发展的需要和社会需求,已是摆在高等教育面前的十分突出的问题．本文就赤峰学院艺术类专业学生在“选修课”的教学设计、学法指导、学习意识及兴趣等方面谈几点认识．     

关注现实 反思自我 启迪信念——中学图书馆选修课的实践与思考

随着我校高中校本课程学分制的实施,如何满足学生可持续发展的需要、开发多样化的校本课程已成为师生共同关注的热点。在这种新的形势下,图书馆突破现有的服务模式,与教学改革保持同步,将发挥其独特的作用。为此,我馆积极参与校本课程的开发,开设阅读指导选修课——“微言堂”读书社。该课作为社会科学类选修课之一被纳入我校校本课程结构体系,编排进课程表,供高中学生选修。下文就该选修课的目的和意     

例谈高中语文选修课之“选”

选修课的开设,是高中语文改革的重大举措,顺应了素质教育的发展要求。对于学校、教师和学生,选修课都是新鲜事物,是一个新的挑战。首先,教师必须区分必修与选修的差别,及时改变教学观念和教学策略,与时俱进;其次,教学过程尚处于摸索阶段,教师与学生一样,需要在实践中总结怎么教与怎么学。而在这个过程中,第一个面临的问题就是如何“选”课。     

例谈高中语文选修课之“选”

选修课的开设,是高中语文改革的重大举措,顺应了素质教育的发展要求。对于学校、教师和学生,选修课都是新鲜事物,是一个新的挑战。首先,教师必须区分必修与选修的差别,及时改变教学观念和教学策略,与时俱进;其次,教学过程尚处于摸索阶段,教师与学生一样,需要在实践中总结怎么教与怎么学。而在这个过程中,第一个面临的问题就是如何“选”课。     

对实施高中语文选修课的思考

研读《普通高中语文课程标准(实验)》,首先,明确选修课的性质、选修课与必修课的区别以及选修课难易的尺度。其次,注重落实,作好选修课的开发、指导学生选课以及教授选修课的工作。最后,要明确存在的问题,处理好对学分制的落实、对教师业务素质要求以及社会的压力等问题。     

对体育院校开设通识选修课的思考

文章结合笔者的教学实践,对体育院校如何更好地开设通识选修课提出了一些建议,即采取有效措施管理好通识选修课的课堂秩序;组织好教学内容;采取丰富的教学方法以及教师应以身作则,帮助学生端正学习态度.     

高校校级选修课的若干思考

本通过我校开设校级选修课的实践经验，阐述了校级选修课在培养大学生化素质方面所起到的重要作用，并针对开设校级选修课过程中所出现的问题提出解决措施。     

对高校选修课教学的若干思考

选修课是高校人才培养计划的重要组成部分,也是实施素质教育、突出学生个性培养的重要一环,体现了教学模式的多样化和教学层次的多元化。它可以拓宽学生的知识面,引导学生广泛涉猎不同学科、领域,学习不同的思想和方法,对于优化学生的知识结构,提高学生综合素质具有重要意义。由于受各种因素影响,目前高校选修课的建设与管理或多或少存在一些问题,制约了人才培养质量的提高。文章结合高校选修课教学的实际情况,对高校选修课在课程设置、教学管理、学生选课等方面存在的诸多问题作了一些分析,提出了相应的改革思路与措施,认为必须从优化课程结构、加强对学生的选课引导、调动教师开课积极性、规范教学工作等方面入手,完善高校选修课的教学与管理机制。     

有“选”有“修”，是谓选修!——关于高中语文选修课开设的看法

看到高三学生毕业离校时卖掉的书本中躺着一本本崭新的选修教材这种情形,身为语文教学一线工作者的我深感痛心,长期积聚在心中的关于语文选修课的疑惑陡然加剧。