课程建设为学生发展奠基——武汉市武昌区中华路小学教改掠影之三

课程是教师专业成长和学生健康成长的重要载体,是学校教育教学的关键。建设高质量、适合孩子的课程,用课程设计与实施的理念做好各项工作,才能真正实现减负增效,达成各类课程综合育人的功能。近三年来,中华路小学在课程改革方面进行了一系列大胆而具实效的尝试,得到一线教师、学生及家长的一致认可和好评。     

发展学校，首先发展教师——宜兴市杨巷小学教改掠影

宜兴市杨巷小学创办于1873年，原名“鹅西书院”，是一所办学历史悠久，化积淀深厚的农村小学。该校现有25个教学班，1200多名学生。近年来，该校从农村小学办学的实际出发，确立“教师发展学校”的办学理念，逐步形成“好教师就在身边，身边就有好教师；好课就在身边，身边就有好课”的校本思想，他们通过课题研究引领、校本教研推进，校本支撑和科学管理推进四项策略，     

湖北省武汉市武昌区中华路小学

湖北省武汉市武昌区中华路小学始建于1947年,地处扬子江畔、农讲所旁,与白云黄鹤毗邻。学校的成长史,反映了教育改革的发展史。早在上个世纪80年代,学校就率先在武昌区启动以实施素质教育为目标的教育教学整体改革实验。在国家教育方针的指引下,经过一代又一代教育工作者的不懈努力,今天的中华路小学已实现了跨越式发展,先后跻身于区、市、省各级示范学校的行列,成为一所办学思想前瞻、教育教学水平领先、教育设     

营造优质学园 奠基美好人生——武汉市武昌区棋盘街小学掠影

学校创建于1947年，迄今已走过近60个春秋。经过几代棋小人的共同努力，现已成为具有一定办学规模，发展势头良好的教育大校。学校占地面积6443平方米，拥有36个教学班，1700余名学生和88名教职员工。     

快乐童年 多彩人生——武汉市经济技术开发区新城小学教改掠影之三

湖北省武汉市经济技术开发区新城小学位于风景秀丽的一所与开发区同时动工兴建的现代化学校。     

投身课改大潮 倡导个性发展——武汉市经济技术开发区新城小学教改掠影之二

从2009年9月推进高效课堂建设工程以来,武汉市经济技术开发区新城小学上下齐心,与时俱进、迎难而上,积极投身课堂教学改革的大潮,吹响了深化课堂教学改革,构建“融入学习课堂教学模式”的响亮号角。     

践行快乐教育 打造高效课堂——武汉市经济技术开发区新城小学教改掠影之一

2013年12月24日,武汉市经济技术开发区新城小学“迎来了武汉市高效课堂研究第一协作小组“走进新城小学”活动。     

办学思想与办学实践互动发展

校长不仅要致力于形成自己的办学思想，而且要力求将其转化为行为，更重要的还要逐步转化为广大教师的思想和行为。如何去实现这样的转化?当校长与教师同处于一个共同目标之中并积极付诸实践，这种转化就能实现。     

学校发展教师 张家港市沙洲中学教改掠影

张家港市沙洲中学创办于1941年，现有54个教学班、2800多名学生和近200名教职工。近年来．该校从农村重点高中青年教师多的实际出发，通过强化校本培训、强化“导师制”、强化集体教学研究和强化校长率先垂范等改革措施．不断提高青年教师的师德修养和教育教学素养。结果．     

校长办学理念与学校发展

有什么样的校长,就会有什么样的学校,这话很有道理,关键是怎么去评价理解。这主要从校长的办学理念办学思想、专业素质能力和人格品质魅力三个方面来     

从校本管理走向学校发展——我的办学思想与实践

校本管理是发端于美国而后波及大部分发达国家和地区的一场国际性学校管理改革运动.建立现代学校制度的关键,就在于权力下移,将办学自主权真正转移到学校一级,实施校本管理.这是我国开展基础教育课程改革后的又一重大举措.     

清理改制学校 规范办学体制——访武汉市教育局长谢世腰

改制样,就是公办学校参与举办的,以公办学校的名义招生,按民办学校方式动作的学校。     

以教改为先导巩固发展办学特色

近年来，我校按“全面发展，学有特长”的办学思路，以教改为先导，努力使办学特色向多样化发展。     

办学特色为学校发展带来活力

“特色”即“与众不同”，在客观事物发展过程中始终存在着同和不同。因为有了同，才有了继承发展：因为有了不同，事物才向前发展。这个不同，就是事物自身与众不同的特点，也就是“特色”。一个国家要有自己的特色，一个企业要有自己的特色，一所学校也要有自己的办学特色。     

用五大发展理念提升学校办学品质

将五大发展理念融入学校管理中,并提出了基于发展理念的具体管理措施,取得了较好的管理成效,全面提升了学校的教育教学品质。     

回归本真 践行真人——湖北省武汉市光谷第一小学“真人教育”办学掠影

美丽的东湖边,日新月异的光谷里,矗立着一所校龄仅五年的新校——湖北省武汉市光谷第一小学,学校占地面积约43     

办学思想与学校可持续发展的辩证思考

思想决定行动,行动决定结果。办学思想与学校的可持续发展之间有着极大的相关性。为了确保学校的可持续发展,就要科学地确定学校的发展目标,保持办学思想的相对稳定性。同时要善于捕捉教育新的机遇,依法筹集办学经费,谋求教师、学生共同发展,以此推动学校的可持续发展。     

为学生的终身发展打好基础——宜兴市和桥第二中心小学教改掠影

宜兴市和桥第二中心小学创办于1985年，现有29个教学班，140多名学生，80多名教职工。近年来，该校在“为学生的终身发展打好基础”的办学理念引领下，通过营造书香校园——开展读好书活动，让学生接受优秀化的熏陶；构建欣赏家园——开展相互欣赏活动，让学生学会审视自己、欣赏别人，和谐人际关系；搭建成功乐园——开展丰富多彩的活动，为学生的成长搭建平台，提供舞台，取得了显的办学效益，学校先后被评为无锡市常规管理先进学校、德育工作先进学校、教育科研工作先进学校和优秀家长学校。     

“读”出一片新天地——武汉市汉阳区钟家村小学特色办学之路初探

武汉市汉阳区钟家村小学，北靠几千年传说“高山流水觅知音”的古琴台，西临数百年历史的归元禅寺，是一所有着深厚文化底蕴的老校。     

校园文化建设：学校发展之本——评张萦校长的办学思想和策略

校长的办学思想和策略对学校发展可以说是至关重要。校长对学校的管理主要是依靠办学思想和策略的引领。“校长手里不应该拿着鞭子,而应该举着旗帜,走在前面。”这“旗帜”就是办学思想和策略。以怎样的办学思想和策略引领广大师生前进,决定着学校的发展方向和途径。南宁市明秀小学张萦校长深刻地懂得办学思想和策略对学校发展的引领作用。