尊重信任学生,创设自主课堂

以尊重信任和发挥学生的能动性为前提,在课堂教学活动中,让学生掌握学习的主动权,操纵和控制自己的学习行为而进行的负责任、有意义的学习活动,这就是我们说的自主课堂。学生在自主的课堂教学环境里,进行有意义的学习活动,能使学生形成一种终身的学习爱好。     

课堂观摩要懂得尊重

课堂观摩是重要的教研形式,教师在课堂观摩过程中不能缺失对课堂应有的尊重。教师在听课观摩时应懂得尊重学生的学习空间,尊重学生的思维权利,尊重课堂的师生表现,尊重自身的师表形象,从而让课堂的主角尽情绽放光彩。     

构建"自主课堂"培养自主学习能力

构建"自主课堂"的关键是教师要把学习的主动权真正还给学生.要创设认知冲突,激发学生自主学习的动机;建构有效的问题情境,激发学生自主提问;提供帮助,指导学生自主学习的方法;创设自主探究的空间,引导学生自主学习;引导反思,提高自主学习的能力.     

学生因自主而发展——构建自主课堂初探

随着教育的发展,以学生为主体的自主教学的模式,更有利于学生自身的发展和课堂效率的提高。     

学生因自主而发展--构建自主课堂初探

随着教育的发展,以学生为主体的自主教学的模式,更有利于学生自身的发展和课堂效率的提高。     

在自主学习中构建和谐课堂

学生在"自主"空间里才能展开思维的翅膀,自由的想象,才能无拘无束地充分表现自己,为构建和谐课堂提供必要的情感要素、个体要素、时空要素、动力要素。     

现代远程教育课堂文化构建探析

现代远程教育课堂文化构建是应予以关注的具有现实研究意义的课题。对现代远程教育课堂文化的研究需要从现代远程教育的课堂转型、课堂文化的要素与作用机制、课堂文化体系等方面进行内涵解析,应构建＂知识、能力、素质＂协调发展的课堂价值文化、＂自主、建构、合作、对话＂的教学文化、＂人文、技术、开放＂的媒体文化和服务型的课堂管理文化。     

尊重学生，构建和谐课堂

新课改理念下的课堂应该是和谐的课堂。这种和谐课堂应是教师、学生、教材、环境诸因素的有机整合，教学活动充满人性、民主和自由，学生在愉快、宽松的环境中处于积极学习的最佳状态。这种课堂对学生来说具有吸引力和亲和力。是真正的和谐课堂。[第一段]     

尊重学生,构建和谐课堂

新课改理念下的课堂应该是和谐的课堂.这种和谐课堂应是教师、学生、教材、环境诸因素的有机整合;教学活动充满人性、民主和自由;学生在愉快、宽松的环境中处于积极学习的最佳状态.这种课堂对学生来说具有安全性、吸引力和亲和力,是真正的和谐课堂.     

在自主发现中落实课堂文化

我校课堂文化提出＂生本＂,顾名思义就是以学生为根本。要在课堂教学中真正落实＂生本＂,就应该为学生提供发现与探索的空间和时间,让他们具备发现的眼睛、探究发现的智慧、应用发现的能力和分享发现的意识。总之,只有将学生的知识及技能获取过程建立在学生自主发现的基础上,教学才是真正以学生为本的,才是具有生命活力的。     

形成尊重文化 在课堂上有效践行科学发展观

教育科学发展观认为:教育是人的教育,是对人的价值意义的认定,教育的目的是对人的身心发展有意识、有目的地进行直接影响,从而提高人的知识、技能和素质,发展人的智慧,陶冶人的情操,使人的个性得到发展。人是教育的主体,标志着教育是人性化的,充满人文关怀的价值观。以人为本是新的教育科学发展观的核心,是教育科学发展观的根本原则和根本目的。以人为本标志着人的主体地位的确立和提升,是尊重人的地位、人的尊严、人的权利、人     

论自主学习型课堂的构建

自主学习体现着新课改的基本思想和培养能力型人才的具体要求。构建优质高效的自主学习型课堂,是当前教改的主流和每个教师的职责。自主学习型课堂需从培养学生的自主学习意识、建设好学习小组、写好导学案、组织好生动有趣的课堂活动、多布置开放性课外作业等方面进行构建。     

如何构建初中英语自主学习课堂

随着教学改革的逐步深入,初中英语授课方式也发生了变化,师生与生生间的互动得以加强,课堂气氛由原来的单调刻板变得生动活泼。然而,新的问题也随之出现,影响了英语课堂效率,教师应就目前存在的问题以及解决办法展开讨论,以提高学生在英语课堂中的自主学习能力。     

突出自主学习,构建有效课堂

在化学课堂中,实施自主学习,是构建有效课堂的关键因素之一。以自主学习为中心的课堂教学,是建立在学生自主选择、自主控制、自主评价、自主反思基础上,以促进学生自主发展为目的的教学活动。本文就自主学习进行了浅析,提出以自主学习为中心的化学教学设计特征和以自主学习为中心的教学设计的基本结构,并进行了教学实践。     

精心设计 自主合作 构建高效课堂

高效课堂是语文课堂教学的必然要求,打造高效课堂是我们每位老师义不容辞的责任与义务。     

尊重学生自主学习的前提

促进学生自主学习,最核心的问题是对学生的尊重。尊重他们的人格,即尊重学生作为人应该具有的正当的心理和行为需求;尊重他们对生活、学习的选择权和自由活动的权利;尊重他们在人群中的应有地位,把他们看成与自己身份平等的“人”,并尽最大可能为满足他们的正当需求创造条件,帮助他们实现自我。这是实现自主学习的基本前提。     

尊重教育文化要素之重构探析

新时期,尊重教育文化再度成为教育改革的热点,追求教与学的协同发展,是一条基于人才成长规律和社会客观发展需求的可循之路,随着时代的发展,其要素也在不断更新.它重构了传统尊重教育间架结构,主张关注学习过程,实现为未来社会提供可持续发展人才的培养目标.     

自主学习型课堂的构建浅析

课堂作为教学工作的主阵地,其效果直接影响教学质量。教师只有创新教法,创设让学生自主、合作、探究的课堂氛围,变"教中心"为"学中心",充分激发学生自主学习的积极性和主动性,让学生成为学习的主人,才能正本清源,回归本真,提升教学效果。     

尊重教育文化要素之重构探析

新时期,尊重教育文化再度成为教育改革的热点,追求教与学的协同发展,是一条基于人才成长规律和社会客观发展需求的可循之路,随着时代的发展,其要素也在不断更新。它重构了传统尊重教育间架结构,主张关注学习过程,实现为未来社会提供可持续发展人才的培养目标。     

构建和谐课堂 促进自主学习

在课堂教学中,教师应创建以学生为本的课堂教学环境,构建乐学模式,尊重学生的主体地位,从而更好地满足学生心理需求,尊重学生的人格,让学生当学习的主人,这样学生在积极主动的动脑、动手、动眼、动耳中学到知识,在教师的指导帮助下克服学习中的困难,知情意行获得全面、和谐、生动的发展,体验到学习的快乐。在这样的和谐课堂中大大提高了学生学习的自信心,促进了学生的自主学习。