人格塑造是促进青年学生健康成长的关键——学习习近平总书记关于立德树人的重要论述CSSCI

人格是做人的基本品格,是人生的行为范式。缺乏良好人格的青年学生,是不能得以健康成长和全面发展的。把人格塑造作为促进青年学生健康成长的关键环节来抓。习近平总书记在关于立德树人的重要论述中,就深刻阐明了加强人格塑造对于促进青年学生健康成长的特殊重要意义,并提出了加强人格塑造促进青年学生健康成长的总体要求,具有很强的思想性、指导性和针对性。     

增强服务意识 促进师生发展

学校怎样做好服务,促进师生发展呢？笔者结合自己多年的教育实践谈几点认识和思考。 一、要以服务意识统领工作,促进学生健康成长 学校是教书育人的地方,学校的一切活动都是围绕促进学生健康成长,全面发展,个性发展在进行。因此,学校的各项活动应以学生健康成长为目标、为中心,各项活动要为学生健康成长服务。首先,学生是学校的主体,学校因学生而设立,因学生而兴衰。没有学生,就没有了学校。     

爱也要讲科学

爱孩子是父母的修行,正确的"爱"会让学生健康成长,快乐学习。反之,学生则会出现偏激,则不利于学生健康成长。所以,不论是家长还是教师,我们都要用"正确的爱"、"科学的爱"促使学生获得健康成长。     

班务工作德育育人点滴

班级是培育学生健康成长的最基层组织,班主任是良好班集体建设和学生健康成长的第一责任人。作为班主任,需要思考班务工作德育育人的重要性,必须从遵循学生身心发展规律上寻找比较理想的德育策略。     

西藏高校班主任工作的重要性

高校班主任是大学生健康成长的指导者和引路人,是班集体的直接领导者和管理者,是大学生思想政治教育的骨干力量,是学校学生管理队伍的重要组成部分。作为西藏高校的班主任,对学生的健康成长更有举足轻重的影响。     

让学生在班级活动中成长

班主任是班级活动的设计组织者,是学生健康成长的引路人。要想使全班学生都朝气蓬勃,班主任就应该有创新精神,为学生创造锻炼的机会,让学生在参加各种活动的过程中得到锻炼和熏陶,从而培养学生的自信心和合作精神,促使学生在班级活动中健康成长。     

让学生在班级活动中成长

班主任是班级活动的设计组织者,是学生健康成长的引路人。要想使全班学生都朝气蓬勃,班主任就应该有创新精神,为学生创造锻炼的机会,让学生在参加各种活动的过程中得到锻炼和熏陶,从而培养学生的自信心和合作精神,促使学生在班级活动中健康成长。     

家校合作,关注学生过程性成长需要

学生的健康成长,是家校的共同愿景,真正满足学生的发展需求,需要家校携手,才能共建学生健康成长的幸福校园。闵行区中心小学作为上海市女童青春期教育先进学校、区家庭教育优秀校、区性别教育试点校等,在家庭教育指导工作上,一直注重对学生成长过程的记录,和基于记录过程中需要的有效指导,使家庭成为孩子成长中第一课堂,搭设各种平台,促进学生健康成长。花蕾绽放,家校共建促进健康成长随着学生成长发育的不断提前,小学女孩子受到青春期的     

师爱无疆——正确爱我们的学生

只有掌握正确的爱的方法,才能真正的激励学生健康成长。爱学生的方法多种多样,理解、关心、尊重、赞赏、鼓励、严格和宽容都是爱学生的表现,让每一位学生在教师爱的包围下健康成长。     

教育学生成长感受探微

在教育学生的过程中,教师要用爱心接纳学生,让关爱伴学生健康成长;教师要发现学生身上的闪光点,让自信伴学生健康成长;教师要宽容地对待学生,让理解伴学生健康成长。     

试论高职学生心理素质的培养

在当今大学生教育过程中,心理压力和心理障碍往往成为他们健康成长的最大隐患,由于不良心理而导致行为上的失误,偶有过激行为的发生,严重影响了学生的身心健康,甚至危害到家庭和社会。职业技术学院的学生是一个比较容易出现心理问题的群体,教师要细致观察了解学生、创建良好的师生关系和利于他们健康成长的环境,要以科学有利的方法引导学生的心理健康,因势利导地促进各种类型学生的健康成长。     

爱与严的结合

班主任是班级的组织者、管理者,是学生健康成长的引路人。班主任的工作质量,在很大程度上决定一个班的精神面貌,深刻影响着每一个学生的健康成长,影响着整个学校教育管理的质量和学校的精神面貌。     

从提升工作品质到提升生活品质——教师心理健康教育的实践与思考

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中指出：“教师要以人格魅力和学识魅力教育感染学生,做学生健康成长的指导者和引路人。”教师心理健康教育是教师发挥人格魅力、引领学生健康成长的重要助推力。     

情感教育在职业教育学生健康成长中的价值研究

情感教育是教育发展的新领域,是职业教育学生健康成长的新视野,也是推动关心下一代工作向纵深发展的新思路。文章立足于马克思主义关于人的全面发展学说,对情感教育在职业教育学生健康成长中的价值进行分析,试图进一步引起学校和社会的高度重视,即在培养青年一代智能和技能的同时,重视其情感和精神世界的全面发展,进一步深化职业院校人才培养的价值观认知及价值行为的转化,帮助职前学生消除价值观形成过程中的心理障碍,促进职业教育学生的健康成长和全面发展。     

德育是学生健康成长的前提

思想品德学科是学校教育中对学生进行德育的主要途径,承担着为学生树立健康道德观的重任。具备健康的道德观是学生健康成长的前提条件,因此,做好德育工作关系到学生能否健康成长、快乐成才。     

注重创建文明校园引导学生健康成长

校园文化属于具有特色化审美特征的一种精神文化,其不仅是对人才进行培养的核心力量,还是学校办学水平得以提升的重要指标.学校要注重创建文明校园,促进学生健康成长.文明校园可以使学生潜移默化地受到教育,逐渐对学生的思想和行为产生影响,从而促进学生健康成长.文章对创建文明校园、引导学生健康成长的策略进行探讨.     

如何打造特色校园文化

校园文化作为一种环境教育力量,对学生的健康成长有着巨大的影响,是一个学校核心竞争力的重要组成部分。良好的学风、优美的环境、和谐的师生关系,对于学生健康成长和学校发展都     

双手托起明天的太阳——《依法保护青少年健康成长》教学活动设计

【活动方式及目的】运用典型的热点案例——中学生“网迷”赵龙的例子,通过说、演、议、析、读等活动,让学生认识到青少年的健康成长是国家和社会的共同责任,家庭、学校、社会、司法应依法保护未成年人健康成长;引导学生逐步增强自我保护意识,提高自我保护能力和自律能力,促使自身健康成长。     

浅谈聋人学生健全人格的塑造

聋人中小学生是我国亿万中小学生中的一个组成部分,同在一片蓝天下,聋人学生也应平等、健康成长。健康成长离不开健康的心理,追求人格的完美是每个人的愿望,塑造聋人学生健全人格是聋人教育的基本任务和目标之一。     

开展心理健康教育 提高聋生综合素质

在实施素质教育的今天,提高聋生的综合素质,使聋生健康成长,是摆在教育工作者面前的新课题。要想聋生健康成长,就要使聋生身体健康和心理健康同步发展。心理素质是人的素质结构的核心因素,要以课堂为主渠道,全方位、多角度地对学生进行心理健康教育,从而提高学生的综合素质,促进聋生健康成长。