调控学生在同伴中的地位

心理学研究证明：学生最在乎的不是物质上的利益，而是在同伴中的威信。老师如果能注意调控学生在同学中的地位，他们就会越来越自信，越来越信服老师，也会快乐地学习老师所教的课程。那么如何调控学生在同伴中的地位呢？     

树立学生的威信

心理学研究证明：学生最在乎的不是物质上的利益,而是在同伴心目中的地位。老师如果能注意树立学生在同伴中的威信,他们就会越来越自信,越来越信服老师,也会快乐地学习老师所教的课程。如何树立学生的威信呢？     

“同伴学习”与“同伴评估”在高校英语教学中的作用

“同伴学习”与“同伴评估”教学方法,在英国和北美等地的一些高等院校研究和实践了好多年,并已取得明显的效果。本文在借鉴国内外相关研究成果的基础上,通过教学实践,探讨在我国高校英语口语教学中实施“同伴学习”与“同伴评估”的可行性、有效性及存在的问题。     

初中生同伴关系之我见

同伴关系（这里指同学问）是由于共同的兴趣、需要、态度等，而自发形成的彼此在心理上的相互关系。进入初中阶段的学生生理发生一定的变化，对他们的心理发展也会产生影响。（这个阶段心理学称之为第二次断乳期）这当中比较重要的就是同伴关系的影响。     

同伴教学法在高校异常心理学教学中的运用

同伴教学法是一种基于问题的,以学生自主学习与合作探究为关键的教学方法.针对异常心理学课程的特点和传统教学方法的局限,将同伴教学法引入异常心理学课程的理论教学环节,主要探讨其运用步骤 、 教学效果和注意事项.当前研究表明,同伴教学法对提高学生的课堂参学度 、 促进学生对知识的掌握 、 帮助学生发展多方面的能力都有良好效果.     

谈同伴教育在高职学生压力管理中的作用

00后的学生崇尚个性、自由、多元,传统的教育方式已经不能完全满足其需求。同伴教育以其亲近性、可接受性、参与性、经济性受到高职学生欢迎。本文通过研究同伴教育的作用,探讨了同伴教育在高职学生压力管理中的路径,以期帮助高职学生顺利地融入大学生活。     

多味语文课堂的调控

每当和学生交流,同学们往往会说：“老师,您这堂课真有味道,听起来真过瘾。”确实,学生喜欢有味道的课。而随着课程改革的日益深入,要使课堂有滋有味,这就需要教师运用新理念、新视野去直面课改的新形势,激活教学,教活学生。而我认为,语文课要上得有“味道”,就得灵活运用多种手段,     

信息技术在学生学习中的地位

随着信息时代的到来和社会信息化的深入发展,信息素养和信息技术已成为社会每个成员知识结构中不可缺少的重要组成部分。作为信息技术与课程整合就是在先进的教育思想、理论的指导下,充分发挥以计算机和网络为核心的信息技术的特点与优势,使之成为促进学生自主学习的认知工具、情感激励工具和丰富教学环境的创设工具,从而促进教学方式的根本变革,使教师由传统教学中的中心地位转变成学习的设计者、指导者和学习伙伴;     

班级中的小团体及同伴交往问题

班级中的小团体,是学生同伴关系的一种存在方式,学生在与同伴交往的过程中会逐步发现在兴趣、活动方式、态度等方面相互接近和相容的对象,形成同伴关系,同伴之间的稳定性和有效性逐渐提高,便发展成小团体。心理学研究表明,每40人左右的班中有8-10个小团体,50人左右的班中有10-12个,60人左右的班中有11～13个。班级中的小团体规模以2—3人为最多,占68％,     

同伴互助学习策略在信息技术教学中的应用

同伴互助学习策略的应用形式多种多样,结合信息技术课堂的实际情况和课程特点,我在教学中主要使用了三种：同伴合作、同伴教学和同伴互评。     

同伴教学法在数据结构教学中的应用研究

数据结构课程在理论方面包含很多概念,且有些概念抽象难懂,同时在算法学习和实践方面也具有一定的挑战性。本研究初步探索了同伴教学法在数据结构中的应用,发现其能够有效帮助学生理解概念,深入学习算法思想,提高实践能力。     

学生不良情绪的科学调控

接高三这个班级不久，我就发现了一个男生有点特别。他经常呈现出闷闷不乐的神情。上课时会专心地听老师讲课，脸上非常严肃。下课后，他很安静，要么趴在桌子上睡觉，要么坐在那里发呆，一脸的茫然。从总体上判断，他学习的积极性并不高，缺乏生活的热情与活力。     

“三全育人”背景下同伴学习在中小学德育中的作用

同伴学习或者同伴互助学习是指通过同伴之间的互助而改善学习的一种合作学习方式。在全程育人、全员育人、全方位育人的中小学德育工作格局中,同伴学习或同伴互助具有非常重要的作用,德育工作目标、内容、路径三个方面逻辑上包含着同伴学习。因此,在中小学德育工作中,教师应该充分发挥同伴互助的育人作用,一要转变观念,二要合理分组,三要设计好活动,四要开展同伴互评,五要发挥教师积极引导作用。     

在学生党建工作中实施同伴教育的探索

＂同伴教育＂是一个新颖的教育理念。将原本应用于医学和心理健康治疗方面的概念应用于学生思想政治教育工作,旨在提高教育效果。将同伴教育和学生党建工作相结合,学生党员能更好地发挥模范带头作用。     

论声乐学习过程中的心理调控

本文就声乐学习过程中学生心理素质训练的重要性进行了探讨,提出了从感觉、记忆、想象、情感等四个方面着手调控训练的见解和方法。并指出:声乐技能、技巧与声乐演唱的良好发挥是由心理与生理高度协调的双重建构下形成的;心理调控过程贯穿于生理运动的始终,二者的有机结合是声乐学习获得巨大进步的保证。     

正确认识学生在体育课程学习中的主体地位

现代教育理论的发展和课程改革的方向表明，学生是学习和发展的主体，必须确定学生在课程学习中的主体地位。实践证明，传统的体育教学在一定程度上挫伤了学生体育学习的积极性，压抑了学生个性的发展和主体性的弘扬。新的《体育与健康课程标准》则强调以学生发展为中心，重新构建了学生在体育课程学习中的主体地位。然而，在实际的教学实践中，部分体育教师却片面地理解为“以学生的兴趣为中心”，“以学生的快乐为中心”，导致了极端行为的出现。     

调控学生情绪 提高习作效率

学生学习素质的构成有许多方面,笼统地说可分为智力因素和非智力因素。众所周知,学生的非智力因素对学生学习的影响是多元的,也是不可估量的。在众多的非智力因素中,"学生情绪对学习效率的作用"是一个很现实且极易被忽视的问题。因此,结合我校现有的"情趣作文教学法",我们对"调控学生情绪,提高作文效率"这一问题进行了一些探索。     

同伴教学在高等教育实践类课程中的应用探索

同伴教学法通过引导学生参与教学过程,体现学生的主体地位,改变传统课堂单一以教师为主的讲授方式,促进了学生自主合作、共同探究,有效提高了学生的学习积极性和思辨能力。同伴教学法在我国起步较晚,在运用过程中多偏向于理论课,目前多见于物理课程的应用,在实践课的应用较少,因此其教学策略有待进一步探索。文章从同伴教学法的概念、教学形式、教学元素等方面进行了应用现状分析,探索了同伴学习在实践课程中的应用途径,讨论了其优势及不足,以期为同伴教学法的深入应用提供参考。     

融合教育中的同伴作用策略

同伴作用是融合教育中需要予以特别重视的问题,其决定着融合教育的质量,它可以分担教师的工作压力和拓展融合教育的发展。常用的同伴作用策略有同伴指导、合作学习和反向融合。同伴作用策略的实施应着眼于满足残障儿童的特殊需要,形成系统的计划和关注全体学生的发展。     

发挥同伴教育在课堂教学中的实践价值

同伴教育作为一种同伴互学、相互影响的教育方式,在课堂上加以运用,有利于体现学生的主体性,提高学生的课堂参与度,进而在一定程度上提高课堂学习效率。在课堂教学中实施同伴教育,可以从丰富资源、创设情境、开放课堂等方面入手,从而促进学生合作交流,凸显其主体地位。