现代教育技术在高校文化素质课程改革中的应用

文化素质教育是高等教育的重要教育内容,开设文化素质课程是高校实现文化素质教育的有效途径.现代教育技术的应用可以有效地促进高校文化素质课程改革,提高文化素质课程教学质量.文章着重探讨了现代信息技术、网络平台、信息整合策略等现代教育技术在高校文化素质课程改革中的应用.     

掀起一个新高潮 迎接文化素质教育20周年

<正>一岁月荏苒,距离由原国家教委在华中科技大学召开的"高等学校加强文化素质教育试点工作会议"已经快20年了。加强大学生文化素质教育作为高等学校全面推进素质教育的切入点和突破口,立足中国本土,针对实际问题,在中国高等教育改革与发展中具有重要意义和深刻影响,将在中国高等教育史上写下光辉的一页。这场活动从华中科技大学这样的理工科大学首先开展起来,迅速推广到其他各类各级高校。因为这些大学对20世纪50年代初院系调     

浅谈成人高教中的传统文化教育

中国传统文化博大精深,在对成人高等教育学生进行文化素质教育的过程中担负着重要的责任.高校应加强传统文化的教育力度,要通过社会大环境、校园文化氛围、学校课堂教育,使成人高等教育学生承继我国优秀传统文化的精髓,提高文化素质,成为真正的国家栋梁.     

传承创新 实现文化育人

2012年4月13日,由教育部高等学校文化素质教育指导委员会和清华大学共同主办的"高等教育学校文化育人研讨会暨第五次文化素质教育工作会议",在清华大学开幕。来自中国高等教育学会、中国教育科学研究院、清华大学、北京大学等全国100余所高校和研究机构的领导、专家以及文化素质教     

高校文化素质教育研究二十年——基于中国知网(CNKI)1995-2014年1693篇文献的知识图谱分析

运用Cite Space可视化软件对中国知网(CNKI)1995-2014年高校文化素质教育研究1639篇文献的科学计量和知识图谱表明:高校文化素质教育研究的发文量呈现前期快速增长后期稍显波动的趋势,研究机构呈现高度分散与相对集中的非均衡性分布特征,核心作者与核心机构之间呈现高度相关性;研究热点主要聚焦在"文化素质教育的内涵及其辨析"、"以理工科院校和高职院校为实施主体的高校类型"、"基于人才培养模式为核心的教学改革和课程设置"以及"校园文化活动是文化素质教育的重要载体"四个方面。文化素质教育内涵及其与思想政治教育等概念之间辨析的持续研究、高职院校文化素质教育研究以及文化素质教育课程体系建构研究作为目前高校文化素质教育研究的前沿和焦点,有待进一步加强和深化。     

大学生人文素质教育存在的问题及对策

人文教育与科学教育是现代高等教育的两翼.长期以来,高校对人文教育与科学教育一直存在认识上的偏差,由此而导致人才培养方面的缺陷.要改革现状,必须从教学入手,增加"中华民族精神概论"、"中国传统文学修养"两门主体课程,以构成文化素质与人文精神一体化教育.     

教育部召开高校文化素质教育工作暨基地建设研讨会

4月13日,教育部在华中科技大学召开全国高校文化素质教育工作暨基地建设研讨会,总结交流8年来高校加强文化素质教育试点经验,研究在全国高校进一步普及和提高文化素质教育工作的思路、方法。教育部副部长袁贵仁出席会议并讲话。袁贵仁指出,文化素质教育体现了教育思想、教育观和人才观的创新,也是教育实践的创新。进一步深化文化素质教育,培养全面发展的人才,构建中国特色高等教育人才培养体系,是摆在我们面前的一项重要任务。研讨会上,教育部为北京大学、清华大学、华中科技大学等32个国家大学生文化素质教育基地授牌。(薛慧教育部召开高校…     

高校文化素质教育与专业素质教育的融合

文化素质教育与专业素质教育相融合是当前高等教育的一个重要课题。文章从文化素质教育与专业素质教育的内涵出发,阐述了当前高校文化素质教育与专业素质教育相结合的重要性,并针对目前高校注重专业素质教育忽视文化素质教育的问题,提出了高校文化素质教育与专业素质教育融合的策略。     

试论高校图书馆在素质教育中的作用

当前,我国正在进行高等教育改革,在高校中加强大学生文化素质教育势在必行,本文论述了在大学生文化素质教育中,高校图书馆所起的作用。     

高校建立大学生文化素质教育基地的思考

文章通过研究认为,加强文化素质教育及建立大学生文化素质教育基地在经济社会发展、我国高等教育改革、大学生全面发展、深化教育教学改革等方面的重要意义,提出了高校构建大学生文化素质教育基地的具体思路。     

工科院校学生文化素质教育状况的调查及思考

文化素质教育作为高等教育的一部分,对提高教学质量和高校人才培养质量有重大意义。通过问卷和访谈的形式对承德石油高等专科学校工科系部的大二学生进行调查,对学生文化素质调查结果进行了分析,指出我校文化素质教育面临的问题,并提出了若干对策和建议,以期推动高校的文化素质教育。     

我国“985”高校本科教育教学改革的特色——基于“985”高校2011年度《本科教学质量报告》的文本分析

本科教学工作是高校日常工作的重要组成部分,本科教学水平关系到高校人才培养质量及高校的声誉,从长远来看,影响到我国高等教育事业的发展。本文根据对我国"985"高校2011年度《本科教学质量报告》的文本分析,分别从教育教学理念、人才培养方式、课程建设、教学改革、大学生文化素质教育五个角度重点阐述"985"高校本科教育教学改革的特色。     

高校文化素质教育课程的集约化

高等教育大众化时代，高校文化素质教育课程有着新的特点并出现了集约化的趋势。建构符合一定指标的高校文化素质教育集约课程是可行的、有效的。从课程集约化结果的结构状态系统和过程的运作方式系统两方面综合来看，高校文化素质教育集约课程可以有一般模式。     

理工科大学艺术教育的实践和认识

近年来,国家教委根据国内外高等教育发展状况,一再提出高校的基础文化素质教育问题,反映了我国高等教育事业发展的实际要求,即“发展教育事业,应是为了提高全民族的素质,以促进社会主义物质文明和精神文明。”基础文化素质教育作为高等教育的基本内容被上升到提高全民族文化素质的战略任务之一,对改革我国高等教育,尤其是理工科大学历史上形成的学科过窄、专     

杨叔子:再谈高校文化素质教育

经过十多年的高校文化素质教育活动,目前我国大学生的综合素质普遍有所提高,但是高校教育中仍存在着重成才、轻成人,即重功利、轻素质的一些倾向.造成这一倾向的原因是多方面的,其中对文化素质教育的理解还存在认识上的不足.应从3个层次上理解文化素质教育:其一,文化素质教育的锋芒是针对忽视人文教育,即解决"做人"的问题;其二,文化素质教育的重点是加强中华民族文化教育,即解决"做中国人"的问题;其三,文化素质教育的核心是科学教育与人文教育的交融,即解决"做现代中国人"的问题.     

转变教育思想观念 全面推进素质教育 构建中国特色的高等教育人才培养体系

经过八年的不断探索 ,文化素质教育思想在很多学校深入人心 ,文化素质教育工作取得了显著的成果 ,同时也提出了进一步发展的新要求。我们要认真学习贯彻十六大精神 ,以“三个代表”重要思想为指导 ,总结八年来开展文化素质教育工作的经验 ,研究进一步深化文化素质教育新思路、新举措 ,以全面推进素质教育 ,构建中国特色高等教育人才培养体系 ,培养更多更好的全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴的高级人才。一、当前高等教育发展的形势和任务在世纪之交 ,党的十五大与十六大相继召开。这两次大会对于我国高等教育的发展具有历史性的意义…     

文化素质教育——大学德育的新视野

文化素质教育———大学德育的新视野大连理工大学杨连生费艳颖徐循关键词：文化素质教育大学生人文科学德育近几年来，我国高等教育界强调加强大学生文化素质教育的呼声越来越高，而且已有不少高校根据国家教委的有关指示精神，正在探索加强文化素质教育的途径和方法，积...     

文化素质教育与人才培养模式改革

正高校文化素质教育的定位、目标与实施国内大陆文化素质教育的实施始于20世纪末,由教育部发起和部署。1998年教育部颁布《关于加强大学生文化素质教育的若干意见》,明确提出:加强文化素质教育,促进教育和思想观念的转变,推进高校人才培养模式、课程体系和教学内容的改革,培养高质量的人才。2010年教育部召开了"高等学校文化素质教育开展15周年纪念大会",回顾总结了高校文化素质教育的进展与成效。     

理工科大学文化素质教育“三位一体”模式构建

以哈尔滨工程大学为例,探索理工科大学开展文化素质教育的理念、模式与实践效果,及高校开展文化素质教育的十大任务,实现了从建设初期的"五重五抓"到目前"一实二创三高四化"的努力发展方向。为理工科大学如何实施文化素质教育摸索出"三位一体"的可持续发展的新路子。     

论科学发展观与高校文化素质教育

本文从政治背景、现实需要和内在可能三个维度分析了用科学发展观指导高校文化素质教育的可行性、重要性和紧迫性．科学发展观为加强高校文化素质教育提供了新视角和方法指导．高校文化素质教育本身的加强又是贯彻落实科学发展观的有益探索。高校在深入学习实践科学发展观的过程中,必须坚持以人为本．以人的全面发展为目的．实现专业技能与文化素质的有机统一,实现“人之为人”的教育本真追求。