基于价值链管理的高职院校校企合作管理模式

在介绍校企合作各方特点及价值核心点的过程中,通过引进价值链概念,建立校企合作价值链模式,并分析校企合作价值链模式的运作方式,为我国高职院校的校企合作提供了管理上的选择。     

论校企合作理事会制度

分析校企合作理事会制度的内涵及特征,指出其应遵循的原则,并进一步探讨校企合作理事会制度的一些关键问题,如校企合作理事会的法律地位和功能等。     

高职小语种专业校企合作研究

文科类专业的校企合作是一个难题,而小语种专业校企合作则是难上加难。本文通过分析小语种专业的校企合作存在的典型问题,对如何实现小语种校企合作模式进行探讨,旨在为高职小语种专业的校企合作模式提供新思路。     

校外专业实验室：校企合作的新模式

校外专业实验室是指学校通过资源共享方式 ,与校外有关企业、科研单位合作建立的专业实验室。它是在不影响企业和科研单位正常生产、经营与科技开发活动的前提下 ,利用他们比较先进的仪器设备满足学校教学计划需要的一种合作办学形式。从 1994年起 ,广西工学院已与柳州市 8个单位联合建立了 9个校外专业实验室 ,较好地满足了教学需要 ,对保证教学质量起到了积极的作用。一、历史的回顾1992年以来 ,广西工学院同其他高校一样 ,招生规模迅速扩大 ,但政府教育主管部门对教学科研仪器设备的财政拨款却无法同步增长。为了弥补办学条件的不足 ,学…     

高职校企合作课程开发的主体问题

高等职业教育在我国已从扩大规模发展到内涵建设阶段,而课程建设与改革是其中最核心和最关键的问题。目前全国很多高职院校都采取了工学结合、校企合作课程开发的方式。本文从课程开发的背景开始展开论述,详细阐述了高职院校开展校企合作课程开发的必要性,并对参与课程开发的角色进行分析,提出应该建立一种科学有效的校企合作课程开发机制。     

校企合作的高职院校教学质量评价研究

文章从高等职业院校人才培养工作评估、高职院校国家精品课程评审、高职高专教育精品专业评估,高职院校引进ISO9000质量认证体系等方面对高职院校教学质量外部评价现状进行介绍,从听课制度、教学督导制度、教学检查制度以及学生评教制度等方面介绍高职院校教学质量内部评价,指出了高职院校教学质量评价在质量意识、评价标准。高职特色、评价反馈等方面的问题。并提出了校企合作的高职院校教学质量评价的方法。     

高职国际贸易专业校企合作实践探讨

基于国际贸易岗位对从业人员素质要求较高,国际贸易校企合作是高职院校培养应用型外贸人才的重要途径,但以往国际贸易校企合作,基于众多因素的影响更多是流于形式、模式单一。本文通过研究高职国际贸易专业的特点,重申了校企合作对该专业的重要意义,以及现在高职国际贸易专业在推进校企合作项目中所遇到的实际问题,从而提出可行性的解决建议,促进国际贸易专业建立切实可行的课程体系,从而满足企业及市场对国贸生的要求,提高校企合作教学效果,实现高职国际贸易专业人才培养目标。     

论高职动漫专业校企合作培养模式研究

动漫学科本身的特点和社会市场需要,决定了高职动漫专业教学的多样性和复杂性,高职类院校动漫专业必须准确地对专业进行定位,立足服务社会。文章阐述了目前高职动漫专业存在的主要问题、校企合作的意义和培养模式。     

高职教育校企合作新探索

校企合作、工学结合是实现高技能人才培养目标的根本途径。有利于院校和企业的可持续发展,有利于地方经济的建设发展。目前校企合作的深度和广度不够,成效不明显,还不能有效地满足区域经济、地方经济的需要。本文分析了国内校企合作的现状和不足,并立足于实际,探索实际可行,行之有效的校企合作新思路。     

高职国际贸易专业校企合作建设的思考

开展校企合作是高职人才培养的重要途径,各国在校企合作建设中逐渐摸索出一些行之有效的方法。高职国际贸易专业的校企合作要结合专业特点,在满足企业实际需求情况下,在服务企业发展方面有所贡献,才会对企业产生吸引力,校企合作的良好关系才能真正实现。     

推进校企合作利益相关者目标价值趋同的必要性研究——基于对我国职业教育人才培养模式改革的探索

当前,我国职业教育大力倡导工学结合、校企合作人才培养模式,而校企合作过程中的政府、企业、学校、学生及其家长等利益相关者的目标价值并不是完全一致的。因此,我们在实施校企合作的过程中,必须积极推进校企合作的利益相关者的目标价值趋同,真正保障利益相关者的切身利益,努力构建趋于一致的目标价值体系,为建立校企合作的长效机制奠定基础。     

基于校企合作的高职院校专兼结构“双师型”团队建设研究

以校企合作为依托,探索建立专兼结构"双师型"团队的体制机制,是高职院教师队伍建设与发展的重要途径与方式。既体现高职教育方向和特色,又创新高职院校师资工作的理论和实践。     

高职教育校企合作下的人才培养模式

在高等教育进入大众化的今天,大力推进中国高职教育的进一步发展,就必须审视中国高职教育发展的现实状况,研究有效的培养人才的方向与途径。根据中国高等职业教育的现状,高等职业技术院校应该在校企合作的办学模式下,坚持走校企合作的改革与发展之路,把大力培养高素质的技能性和应用性人才作为学校工作的重中之中,以不断提高高职人才培养的质量。     

关于高职教育推进“校企合作、工学结合”的再认识

校企合作、工学结合是我国职业教育改革与发展的方向。当前我国高职教育虽然在校企合作、工学结合方面取得了初步的成绩,但从整体上讲还没有建立起相应的运行体系和长效机制。大力推进校企合作、工学结合,必须学校、企业、政府三方共同努力,针对目前存在的主要问题切实采取有效措施,创新校企合作、工学结合的运行机制。     

机械类专业校企结合实践教学体系改革与建设

工程实践能力是当今社会急需的实用型、创新型工程技术人才的基本素质。针对以往实践教学存在的问题和不足,结合西安石油大学的实际情况和机械类专业就业环境要求,文章基于校企结合理念,以科技活动为载体,以开放性实验室为基地,组织学生参加科技兴趣小组,探索以科研课题带动教学的模式,将科研成果和研究思维注入课堂教学和实验教学,帮助学生扩展知识视野,培养科学思维方法,提高实践动手能力;拓宽实践教学渠道,与企业共建实习实训教学基地,建立学生深入社会开展实践活动的有效机制,形成教学、科研和社会实践有机结合的以应用型人才为培养目标的机械类专业实践教学体系。     

关于高职院校外语专业翻译教学的研究

本文就高职院校外语专业的翻译教学现状进行探讨,并对翻译理论进行重新界定,从而进一步指出翻译理论教学的重要性;高职院校外语专业有效的翻译教学必须把握好翻译理论教学的度,这样才能培养出具备一定素质和具有一定自我发展能力的高职外语人才。     

高职教育专业建设浅论

高等教育的大众化势必要求高职教育由“规模扩张型”转变为“质量效益型”,高职教育必须注意到专业建设的共性是技能、地方、特色、经济、复合与可持续性,并按复合式、平台式、创新式和改造式的模式进行专业建设,才能顺利完成这种转变。     

项目教学法在高职旅游专业教学中的应用

文章从项目教学法的内涵与特征入手,指出我国旅游专业高等职业技术教育中应大力推行项目教学法,以学生为核心,以能力为导向进行教学方法改革。提出了在高职旅游专业教学中应用项目教学法的实施环节与具体策略,通过改变教学要求、改革课程模式、改进考核方式,以及立体式教材的编制和师资队伍的优化,在传授学生理论知识和操作技能的同时,有效地培养其综合职业能力,使学生在主动构建知识体系的同时提高综合职业素质。     

高职学院实践＂校企合作,实现共赢＂新模式探索

讨论了高职院校医疗器械维修技术专业实施校企合作的背景及目标,分析＂校企合作,实现共赢＂的创新思路,总结北京卫生职业学院与东芝医疗系统（中国）有限公司开展校企合作的实践成果,并对今后开展校企合作提出了建议。     

浅谈现代信息技术在高职服装专业教学中的运用

现代信息技术的发展为高职服装教学的改革带来了机遇。教师可运用现代信息技术的优势,与高职服装教学的整合,更好地提高高职服装课堂的教学实效性。充分发挥多媒体课件传达视觉效果的直观性特点,激发学习兴趣,积极让学生主动参与学习过程;利用网络平台,培养学生服装设计的意识,激发学习的动力;尝试各种先进计算机辅助软件,从而使服装教学能以更直观、新型、快捷的学习方式呈现,来满足学生个体自我发展的需要,实现高职学生技能发展提高的目标。