研究性学习与中学英语阅读教学

一、概述 研究性学习是指学生在教师指导下，从学习生活和社会生活中选择并确定研究专题，用类似科学研究的方式，主动地获取知识、应用知识解决问题的学习活动。研究性学习主要有以下五个特点：     

中学英语的研究性学习

研究性学习倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力.强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高文化意识和形成自主学习能力的过程.     

谈中学英语研究性学习

一、研究性学习的内涵与目的研究性学习是指学生在教师指导下 ,以类似科学研究的方式从自然、社会和生活中选定专题研究 ,并在研究过程中主动地获取知识和应用知识解决问题的学习方式。研究性学习的目的在于改变学生以单纯接受教师传授知识为主的学习方式 ,为学生构建开放的学习环境 ,提供多渠道获取知识 ,并将学到的知识加以综合应用于实践的机会 ,从而培养学生的创新精神和实践能力。二、研究性学习的基本特征1 研究性学习的载体是“问题”(或专题、课题 ) ,整个课程主要围绕着问题的提出和问题的解决来组织学生的学习活动。2 研究性学…     

研究性学习与现代文阅读教学

新课程改革以来，研究性学习正逐渐变成一个流行话题，研究性学习活动也已经开始在一些处在改革前沿的学校进行运作。但到底什么才是研究性学习？学习本身就具有某种研究性，无非有深浅宽窄的不同。如果不加以追问的话，研究性学习提与不提有什么不一样呢？同时，何种情况下我们需要应用研究性学习？     

研究性学习与英语阅读教学

研究性学习是一门课程，也是一种有效的学习方法。它是指学生在教师指导下，从学习生活和社会生活中选择并确定研究专题，用类似科学研究的方式，主动地获取知识、应用知识和解决问题的学习活动。     

研究性学习与语文阅读教学

研究性学习是一门课程,也是一种有效的学习方法,它在语文阅读教学中的应用将是大有可为的:(1)研究性学习的研究性、开放性特点在语文阅读教学中的应用——以点带面,课内精读与课外略读结合,拓宽学生的视野,培养学生独立研究的能力;(2)研究性学习的实践性特点在语文阅读教学中的应用——以读带写,以写促读,阅读与写作结合,使学生在读写的     

研究性学习与语文阅读教学

本阐明了研究性学习的定义及其特点，根据研究性学习的特点和语阅读教学的性质分析了在语阅读教学中应用研究性学习的可能性，论述了研究性学习在语阅读教学中的应用。     

阅读教学中的研究性学习

研究性学习是一种能激发学生学习兴趣、培养学生思维能力的好方法。针对语文阅读教学中研究性学习与接受性学习之优劣比较,对在阅读教学中实施研究性学习的课堂组织形式、要求、选题思路等问题进行了探讨。     

阅读教学中的研究性学习

一、播洒人文之光新教材第一册选用了几篇极具人文色彩的文化散文，在学完这些内涵丰富的文章后，我们可以让学生来研究一下文化散文的特征，学写一些文化散文。任何一块哪怕是最贫瘠的土地上，都有文化的载体存在。汪曾祺先生在北京的胡同里，发现了北京的市民文化：自足、封闭、易满足。其实在我们的生活空间，同样有很多文化的载体，因此，老师可以引导学生关注身边的“文化”。留意校园生活的学生，可以确定《课桌文化》《书包文化》《海报文化》等课题；热爱本土文化的学生则会拟出《碉楼文化》《牌坊文化》《大碗茶文化》之类的标题；…     

初中英语阅读教学与研究性学习相结合

本文从准备、实施、形成成果以及评价总结等方面对如何将初中英语阅读教学与研究性学习相结合进行探讨。     

浅议中学英语教学中的研究性学习

在中学英语教学中渗透研究性学习不仅能使学生在实际应用中更加深刻地理解、运用和掌握英语,提高英语交流能力,而且能让学生在学习语言的过程中进行主动的探索、发现和体验,学会收集、分析和处理信息,增进学习能力、思考能力和创造能力。     

语文阅读教学中的研究性学习

随着社会各方面的迅猛发展，尤其是知识更新周期日益缩短，科技和人才竞争日益激烈，全社会比以往任何时候都更加关注和重视教育，开展语文研究性学习，也正是从社会发展的角度，从人的发展的角度考虑而做出的富有时代意义的选择。因此，在语文阅读教学中实施研究性学习正是为了适应这一改革。     

语文阅读教学与研究性学习的互动

普通高中语文课程标准开始实施。在此情况下，阅读教学与语文研究性学习的互动，能否给语文教学带来一片新的天空呢?     

试论阅读教学中的研究性学习

目前,"研究性学习"正吹遍神州大地,但是一些教师,特别是一些普通中学教师却有畏难情绪.他们认为普通中学教师学术交流少,信息渠道不畅,资料匮乏,且无先进教学媒体,根本无法开展研究性学习.真的无法开展吗?下面谈谈我对研究性学习的认知和实践.     

高中英语阅读教学中的研究性学习

随着教育改革的不断深入,每个学科教学均面临着新的要求.英语作为一种语言学科,其教学的重要目标在于引导学生开展实践应用.英语是高中教育教学活动中的重要学科,而阅读教学是英语教学中的重点与难点,不仅可以提升学生的阅读能力,还能够引导学生对英语国家的文化、风俗、民情等进行了解,加强学生对英语知识的积累,对学生英语核心素养与能...     

语文阅读教学中的研究性学习

一般的阅读教学是教师把自己的心得、别人的研究成果传授给学生,而研究性阅读则是学生自己阅读,自己体会,自己发现问题,自己寻找答案和解决疑难问题。其研究成果可以是师生交流中促成的点滴积累的发现,也可以是一段时间的独立学习后的系统总结,关键在于学生通过研究性阅读学会研读文章的方法。     

研究性学习视野中的阅读教学

“研究性学习”是中小学课程改革的一个十分重要的话题,也已经成为许多学校课堂教学“革命”的一条行之有效的途径。“研究性学习”就是把学习的主动权交还给学生,让学生在主动、积极的学习环境中,全神贯注、饶有兴趣地“探究”,成为学习的真正主人。“研究性学习”不仅是培养学生创新精神的重要手段,且所倡导的教育理念意义十分深远。小学语文阅读教学如何取其精髓、凸显其个性呢? 一、“让我们一起学习”——创设与孩     

研究性学习在中学英语教学中的运用

研究性学习，强调学生对所学知识技能的实际运用而不是一般的理解和掌握，更强调学生亲身的实践和体验，让学生在这个过程中，养成严谨的学习态度和追求进取的精神，磨炼不怕吃苦、勇于克服困难的意志品质，学会关心国家和社会的进步．学会关注人类与环境的和谐发展，增强成材自信心和社会责任感。通过研究性学习，学生能获得亲身参与研究探索的体验，感受到书本上每一项知识的来之不易，才能体会克服困难，顽强进取的精神，才能品尝成功的喜悦而更加珍惜所得的知识。有了这样的亲身经历和体验，相信他们会逐渐形成日常学习与生活中喜爱质疑、乐于探究、努力求知的习惯，激发起获取知识并运用知识解决问题，不断创新的动力。     

论语文阅读教学中研究性学习

研究性学习既是教学方式,也是自主学习方式。在语文阅读教学中,展开研究性学习阅读教学法,以学生为主体,将学生自读与教师点拨相结合,将思维训练与记诵积累相结合,努力提高学生学习的独立性和自主性,构建富于个性的知识体系。