运用思维导图促进高中英语词汇教学

运用思维导图于高中词汇教学中,从形近词、音近词、近义词、词块链的角度去整合、记忆、提取、储存词汇,并以图形、图标等方式标识词汇之间的关联,能极大地调动学生的主观能动性,激起学生的学习兴趣,提升词汇教学效能。     

大学英语四级完形填空讲解

通过大学英语四级对于非英语专业本科生来讲,是一个较为艰巨的任务,特别是完形填空,很多考生更是束手无策。本文主要介绍了大学英语四级完形填空中常见的一些解题技巧。     

古汉语常用词教学的实效性举措

古汉语常用词教学在内容上以＂古今皆有词＂中的857个＂古今义同且异词＂为主要讲授对象,在教法上体现为分散、集中相结合的讲授方式;132个＂古有今无词＂及＂古今皆有词＂中的84个＂古今义同词＂和12个＂古今异义词＂为学生自学内容。在常用词内容安排方面除了义项罗列外,增补《说文解字》、《说文解字注》和《新华字典》的释义内容,以此粗略地展现古今词义发展演变的源流线索,指出词义的古今异同,并针对异同进行解析。     

论词块法在大学英语课堂教学中的应用

词块法教学能彻底改变传统词汇-语法的低效费时教学效果,根本性提高大学生听说读写各方面的综合应用能力。     

元代直解文献的同词异字和同义异词

元代直解文献用词的字形特点突出,同词异字现象比较多,直解文献词语的书写形式大致可以分成6种情况；通过几组例子的比较可以看出,在用词方面,《大学要略》和《大学直解》《中庸直解》差异较大,表示同一意义所用词汇不同,《大学要略》很可能更能反映元朝北方口语的情况.     

词海无涯苦作舟——关于高中英语课本单词记忆方法的探讨

要想学好英语,高考取得好成绩,词汇是必过的一关,采取有效方法记忆高中课本词汇,就可达事半功倍的效果。     

“四步导读”：《长相思》教学实录

教学目标： 1.能字正腔圆、有板有眼地诵读《长相思》,进一步感受词的韵律。     

遵循记忆规律 提高记忆能力

高中生物学涉及的基本概念、基础知识较多,如果能遵循记忆规律,采取科学的记忆方法来记忆,可起到事半功倍的学习效果,列举了多种记忆规律并举例加以说明。在生物教学过程中,教师要引导学生遵循记忆的客观规律,采取灵活多样的记忆方法来高效地学习。     

运用词块辅助高中英语阅读教学

"词块"是指英语中一种特殊的多词词汇现象,它介于传统的语法和词汇概念两极之间。研究表明词块在语言中是广泛存在的。因为词块是整体储存在记忆中并且在使用时可以整体提取的,这就使得使用者同时获得地道性和流利性。在高中阶段的阅读教学中灌输学生"词块意识",运用词块辅助教学有助于提高学生的阅读理解能力。     

词汇教学中的难点--近音词和形近词

英语词汇中存在一类发音相似、拼写相近、但词义没有联系的词，在教学中常常被忽视，在应用中常常出错、引起误解。教学中对该词类进行分类有助于学生掌握和应用这类词，并帮助学生扩大词汇量，促进大学英语的教学水平。     

记忆细胞能否产生分泌型抗体——对人教版与上科版高中生物教材的比较与讨论

<正>1疑问夏焦兵上科版高中《生命科学》(试验本)教材P.44-P.45:"记忆B细胞也分泌抗体,但寿命长,对抗原非常敏感,能‘记住'已入侵的抗原。如果有相同的抗原第二次入侵,记忆B细胞能更快地分裂产生新的浆细胞和新的记忆B细胞"。记忆B细胞分化前都有膜抗体的表达,受抗原刺激分化为浆细胞后又有分泌型抗体产生。在讲授人教版高中《生物·必修3·稳态与环境》"体液免疫"时,一直强调记忆细胞     

遵循记忆规律提高记忆能力

高中生物学涉及到的基本概念、基础知识较多,涉及面广,如果采取死记硬背的方法记忆,不仅忘得快,而且在实际的解题过程中不会运用;而如能遵循记忆规律,把握相应知识的特点,采取科学的记忆方法进行记忆,就可以起到事半功倍的效果。     

粤东词史论纲

粤东词大致可分为萌芽生长(五代北宋)、风格形成(南宋)、中衰消歇(元明)、复盛蜕变(清代近世)四个时期。其中最能展现粤东词创作成就的近世区间,还可以按其宗风授受轨迹细分为前期(1797~1840)、中期(1840~1919)、后期(1919~1948)三段。粤东词有独特的发展道路,也有基本一以贯之的主导风格。     

非英语专业本科学生英语难词记忆法研究

难词在英语词汇中占有一定的比例,学生在记忆难词方面难度较大,但目前在国内外对词汇记忆的研究中针对较难词汇的部分成果并不多见。本文则以非英语专业本科学生为研究对象,运用教育统计学手段,对本科学生在记忆难词过程中所选方法进行调查研究,并作定量分析。统计结果表明,非英语专业学生最常用且有效的难词记忆方法有上下文法、熟词联想法、选择性注意法等。在英语教学中,教师如根据学生的实际情况传授恰当的记忆方法,帮助其容易且牢固地记住一些难词,无疑会促进英语学习。     

词块与英语写作能力

词块是指可预置的、形式相对固定的且能作为整体记忆储存的多词单位或组介。英语学习者可以从记忆中整体提取词块以帮助生成书面表达的内容。本文旨在从词块理论入手,探讨词块理论对提高英语写作能力的作用。     

高三英语词汇一轮复习——熟词生意策略

英语词汇学习是英语学习的基础,而单词记忆是高中词汇复习的重点。学生只有掌握了一定量的词汇才能看懂英语句子,理解英语段落。英语词汇存在着一词多义的意思,大多数学生只了解其基本意思,因此,教师在高三英语词汇一轮复习的过程中,教师要扩充学生的词汇量,从而提升学生的阅读理解能力。因此,本文将主要探讨高三英语词汇一轮复习的方法,为英语词汇复习提供合理的参考意见。     

你也能成为记忆高手

不少同学认为一些常见记忆方法虽然好,但不够实用：一是口诀要编,有了编的工夫,东西早记住了;二是不是所有的知识都能用来编口诀。其实,高中的学习是一个系统工程。单靠零散的方法自然难以解决问题。站在整体的高度,遵循记忆的规律,辅之以适当的方法．．你就能成为记忆高手。     

我的记忆我做主——浅析高中思想政治的记忆方法

面对思想政治开卷考试下成长起来的初中生升入高中以后学习思想政治的无助,本文根据多年来的教学实践,归纳总结了几种记忆思想政治的有效方法,帮助他们轻松记忆高中思想政治知识,迅速适应高中生活。     

30年：记忆的深沟

从1978到2008,总共30年,对每个人来说,都会有很多记忆。自然,在我的记忆深沟里,同样也刻录着许多东西。1978年上高中,最大的愿望就是能考上大学。如愿后愿望变了,     

生物学记忆能力的培养

高中生物学的知识体系是由概念构建起来的。所以,学好生物学的重要前提就是能识记典型的生物学事实及核心概念。有效的课堂教学应能使学生多方面的能力得到训练,培养学生的记忆能力就应该是其中的一个方面。在教学中,如何能帮助学生提高记忆的能力？现就这个问题,浅谈如下。