全面直击英语语法，打造教学新思维——评《实用英语语法瑟獭思维》

相信每一个学过英语的人,提起英语语法来都会觉得十分头疼。还记得上学的时候,不知道买了多少关于英语语法的书籍。英语语法包括很多方面的内容;基本词性、句子成分、动词时态、动词语态、句型结构等等,看上去和汉语的语法有很多共通的地方,可实际学习起来,让我们这些习惯了汉语语法的人,着实很难接受,一些人可能口语了得,能够很流利地和国际友人对话,可提到英语语法恐怕就不行了。于是,学生们研究如何学习语法,英语教师们研究如何教语法。     

思维导图在初中英语语法预习作业中的应用

英语语法是英语构成的骨架。英语语法与汉语语法截然不同,学生在学习英语过程中要对英语语法有着充分的了解才能够更加顺利地完成英语知识的学习,如果学生不能够正确掌握英语语法,很可能会因为语法不正确而出现病句、错句。初中阶段是学生学习英语的基础阶段,这一阶段学生需要重点学习英语语法,为英语学习打下良好基础。课前预习对于学生的语法学习是非常有帮助的,学生们可以通过有效的预习提前了解英语语法知识,在课堂学习上大大提高学习效率。但是很多学生并没有对英语语法预习保持足够的重视,或者未能掌握科学的预习方法,导致初中英语语法预习开展得并不顺利。本文主要研究思维导图在初中英语语法预习作业中的应用。     

大学生英语语法自主学习

传统的以教师为中心的、以课堂教学为主的语法教学模式使语法教学陷于困境。基于自主学习策略的成功实践基础之上,本文提出英语语法教学应从学习者的角度出发,“以学生为中心”,应注重培养大学生英语语法自主学习的能力,并举出三种具体方法来指导学生自主学习英语语法,以期借此能够帮助大学生摆脱被动、枯燥的语法学习状态,提高其语法学习的积极性和主动性,最终成为英语语法学习的主宰者。     

现代汉语语法在英语教学中的积极影响

对于在非英语国家学习英语的第二语言习得者来说,英语语法的学习是非常必要的。若在掌握了母语语法的基础上学习英语语法,并将两种语法的相同或相似之处进行相应的比较,将母语语法当中的有利因素用于英语语法的教学和学习中去,在某种程度上会大大提高英语语法的教学和学习效果。     

浅析汉语语法在英语语法中的融合教学

英语语法是学好英语、使用英语的基础,和汉语语法有着极其相似的地方,汉语语法的学习与掌握有利于对英语语法的学习与使用。     

高职高专学生英语语法现状调查及其对英语教学的启示

高职高专学生英语语法学习意识淡薄,语法基础知识比较薄弱,在对高职高专学生英语语法学习现状进行调查的基础上,分析了当前高职高专英语语法学习现状,指出了语法教学存在的问题,并提出了可行性的建议。     

英语语法实用宝典——评《大学英语语法》

<正>语法是英语的基本组织原则,语法学习能够有效提高学习英语的效率。英语语法项目错综复杂,全面掌握英语语法对提高考试成绩具有直接效果。科学合理的语法教材能够帮助学生对课堂教学内容进行查漏补缺。由于语法学习是英语学习的快捷方式,市场上各类语法书籍层出不穷,大多能够较为全面地梳理语法知识。英语语法本身具有规律性,语法书籍也要符合一定的学习规律才能帮助学生更好地掌握学习方法。     

挖掘语法教学中的趣味元素——也谈初中英语语法教学有效策略

英语语法是学习英语的重要基础。然而,一提到英语语法的学习,部分师生都会觉得学习英语语法好难!原因在于学习英语语法的过程中,需要学生记住许多语法规则。而如果仅仅让学生采用普通方法记忆这些语法规则不仅记得缓慢,而且容易混淆。鉴于此,采取一些有效策略挖掘英语语法教学中的趣味元素也就成为众多英语教师关注的焦点所在。在理论联系实际的基础上,谈一谈初中英语语法教学过程中的有效策略。     

初中英语语法教学的实践与认识

英语语法是初中生学习的重要内容,英语学习的各个环节都会涉及到一些英语语法,学生只有掌握了准确的语法知识才能正确的用英语听说读写,所以英语语法的教学在教师传授学生语法知识至关重要。     

浅论高中英语语法教学策略

使用英语与学习英语语法是相互促进的,只有在弄懂语法的基础上才能准确地使用英语,只有在使用英语的同时才能掌握语法知识。英语语法是高中英语教学中不可忽视的部分,掌握英语语法是提高学生英语能力的必要手段。本文阐述了初高中衔接、模块学习、高考总复习三个阶段的语法教学策略。     

新课程背景下初中英语语法教学的原则

英语语法教学一直被认为是英语教学中的一个重点。在我国,英语语法一直不受重视。随着新课程改革的推进．人们重新把语法教学和语法学习结合,提高学生的综合素质．语法再一次被重视。本文通过对影响英语语法教学的问题加以分析,提出合理的语法教学方法．从而有效优化初中生的英语学习。     

英语语法教学中汉语迁移问题的研究

在英语语法的教学和学习中,汉语的迁移起着十分重要的作用。英语和汉语在一些方面有差别,也存在一些共同之处,尤其是在语法方面,英语语法和汉语语法有很多共同规律。因此,英语语法的教学要合理运用汉语语法的迁移来帮助学习者学习。本文介绍了英语语法学习中的汉语正迁移和迁移,并对如何有效运用汉语迁移来提高教学进行了探讨。     

论高职院校英语语法课堂教学策略的优化

英语语法教学的核心目的即学生通过对英语语法规则的学习,达到准确运用语言进行有效交际的目的。而在传统的高职院校,英语语法课堂教学主要以"教师为中心"的"注入式"教学形式,从而导致了教师讲课形式单一,学生学习兴趣低下,语法能力薄弱。文章通过分析高职院校语法教学中存在的问题,提出针对语法课堂教学的优化策略,力求使学生的语法学习能力得到提高,从而实现英语语法的有效教学。     

小学英语教学中心理学的应用

<正>英语并不是中国学生的母语,所以在学习英语的过程中,学生难免会遇到阻碍,尤其是语法上面的阻碍。而学习语言最好从小就开始学习,所以小学英语语法的学习很正重要,它是后来继续有效学习英语的基础,也是资本。传统的英语语法语法教授只是一味的强调死记硬背,学生很难提起对英语语法学习的兴趣,教师要增大对英语语法的重视程度,要根据小学生的心理及年龄特征以及学生的学习状况,不断创新方法去教授语法,要培养学生对英语语法的兴趣,     

语法的语义特征

语言是社会交际的工具,是语义结合的词汇和语法体系。语法是语言的组织规律,它赋予语言以结构系统。我国学生对学习英语语法感到困难,不仅是由于汉语没有完全类似的表达形式,而且由于英语语法尽管有规律可循,但却有太多的例外。有时,英语语法的运用仅仅是个习惯用法问题,很难用几项语法规则加以说明,因此我们必须从语义的角度看实用英语语法及结构,从而找出可遵循的原则。     

论汉语语法与英语语法差异

随着世界经济一体化进程的加快,世界各国之间的联系越来越紧密。英语作为当前世界主流的语言之一,已经成为连接各国的纽带和桥梁。在英语语言学习中,语法是其中最基础也是最核心的环节。对于英语语法的学习直接决定英语学习的深度和效果。在英语语法学习中,可以对比汉语语法进行比较学习,一方面可以探寻两者的差异,另一方面还能类比学习,提升语法学习效果。本文在上述背景下,对汉语语法与英语语法的差异进行比较研究,并结合具体的语言实例进行分析,更加形象和直观地浅述汉语语法与英语语法的差异。     

谈高中英语语法教学的有效策略

在当今高中英语语法教学中还存在一些误区,例如,学生将英语语法当作英语学习的最大的难题、学生未能摆清语法在英语学习中的位置、教师未能将英语语法教学与实际结合等,严重影响到高中英语语法教学的效率,下面进行具体的分析。     

谈如何提升英语语法教学的有效性

课堂教学中,枯燥的语法学习容易使学生失去学习语法的兴趣,从而陷入越学越难的死循环。因此,教师可运用演示法、归纳法和对比法,巧妙地把语法知识教授给学生,使学生能够快乐学习,进而提高英语语法教学的有效性。     

基于微课的“翻转课堂”模式在大学英语语法教学中的应用研究

高校英语教学中语法教学现状并不理想,语法重要性常常被忽视,造成学生对语法知识一知半解。语法是语言规则,学好语法,熟悉语言运用规则和法则,可提高学习效率,使语言表达更准确,英语学习中语法学习至关重要。而基于微课的翻转课堂可弥补传统教学模式不足,提高语法教学的针对性,帮助学生克服学习困境,强化学生学习英语语法的主动性和积极...     

情景教学法在小学英语语法教学中的实践研究

英语语法属于语言的基本构成部分,为组词成句的粘合剂,小学阶段是学生进行英语知识学习的初始阶段,语法又是小学中高年级学生学习的关键点,但语法知识学习并非易事,学生往往兴趣不高。英语语法教学的实质就是语言教学,其离不开情景与实践。基于此,本文结合笔者实践,结合小学英语语法教学现状,提出了有利于情景教学法应用于小学英语语法教学的策,意在改变传统语法教学存在的弊端,激发学生学习兴趣,提高小学英语语法教学质量。