浅谈初中英语跨文化意识教育之我见

目前大环境下学生学习英语时大多只掌握了语法知识,在与外国人交流时经常出现令人尴尬的局面,产生这种现象的原因是多方面的。要改善这种局面,就需要从多方面着手,在英语课堂教学以及日常生活学习中对学生进行文化渗透,帮助学生了解掌握英语国家的历史、文化知识,培养他们的跨文化意识,从而提高跨文化交际能力。     

高职中外合作班英语教学中跨文化交际能力的培养

随着中国与世界各国的合作也交流日益密切与频繁,越来越多的人学习英语,为了更好地学习英语,学习跟英语相关的西方文化也非常重要。然而在目前的高职中外合作班的英语教学中,教师和学生只注重学习听说读写四个方面的技能,而忽视了西方文化的渗透学习。本文针对这种现状,从学生和教师两个方面提出了一些解决方法和策略,为高职英语的教学提供一些参考。     

高中英语课堂文化意识培养策略分析

<正>当今社会经济高速发展,人们越发重视对英语的学习,以便能够与外国人进行无障碍沟通和交流。由于教师在英语教学中以英语单词、短语和语法为重,忽略了对外国文化的讲解,学生学到的大多属于中式英语,所以在实际的运用过程中时常会遇到一些尴尬的状况,和外国人在交流的时候不够流畅。高中阶段对学生的影响是极为深刻的,高中英语教师要有意识地培养学生的英语文化意识,提高学生的英语口语的交际能力。这样更能从一个有趣的角度来加深对英语的理解,能激起学生的学习积极性,培养高中生的跨文化交际能力。     

高职高专非英语专业英语口语教学探析

随着中国经济的发展,中国在世界上占有越来越重要的地位。中国人与外国人交流的机会在迅速增多,所以学习英语成为目前很热的话题。现在很多人都通过各种途径学习英语,英语也不可避免的成为高职高专学校非英语专业最重要的基础课之一。尽管学生和老师在英语的教与学方面都付出了很大的努力,但仍然存在很多的问题。明显的问题之一是学生在学了至少六年的英语后竟然不能用少数单词来正确的表达自己的意思。他们可能会比较容易的通过考试,但他们的交际能力太差。事实上,语言最基本的功能是交流,但这一点却往往被忽视。该文将找出其中的一些问题并进行分析,然后提出一些改进的建议供大家参考。     

大学英语课堂口语学习环境研究

当今世界,各国间的联系越发紧密,就我国而言,英语的学习已经成为了一个极其重要的内容。其实,英语学习最终的目的在于了解外国文化,能与外国人进行更深层次的交流。但如今,在中国的教育体制下,学生们更多地接受的是哑巴英语,可能在语法知识上,他们把握得很好,但却无法用英语展示自己。鉴于此,大学生更应该在英语口语上的学习和训练上多花时间,教师也应该拿出具体的措施,营造良好的口语学习环境,从而切实提高大学生的口语能力。     

浅谈学生英语思维习惯的形成

听过很多次英语课,感觉一堂好的英语课,教师应该多使用英语课堂用语,而不是用汉语去上课,应培养学生用英语而不是用汉语去思维。如果作汉语上课,即使你程序再清楚,听起来也很别扭,当然也就谈不上有什么效果。那么,怎样才能让学生从不懂到懂,从而产生学习英语的兴趣,形成英语思维习惯呢?首先,让学生掌握一些常用的问候语。英语中的问候语很重要,也很多。有正式的也有非正式的,你可分场合进行问候。在课堂上,你不妨选择这样一些问候语:Goodmorn-ing/afternoon,howareyou?(同学们上午/下午好,你们好吗?)学生问候教师:Goodmorning/afternoonMr…     

抓住机遇大力发展汉语培训教育

随着我国改革开放的步伐日益加快，WTO，奥运会，世博会，上海，国际大都市地位正在加强，国民经济高速发展形成新的动力使中国与欧美国家的文化、政治、经贸交流成为新热点。就在上海市民掀起学英语风暴之时，越来越多的外国人从世界各地来到中国，走进各种各样的汉语培训班，加入到学习汉语的国外兵团中来。为顺应潮流，给外国人一个接受汉语培训的空问，上海交通大学成人教育学院成立了语言培训中心，主要从事汉语一英语培训教学，通过努力与实践，摸索到一些行之有效的培训方法，在一年多的时间里，已培训了400多名外国友人，他们分别来自美加，欧洲，东南亚及日本，韩国等国家。     

中学生英语学习障碍的原因分析

<正>随着国家之间全方位的交流,作为交流工具之一的英语,目前还是主要的交流语言,在我们生活中具有重要作用。许多中学生英语成绩却比较差,不及格的学生还不在少数,这说明他们的学习出现了障碍。这种结果是多种原因造成的。下面,笔者从以下几个方面对造成英语学习障碍原因进行分析。一、自我思想认识的束缚现在普遍存在一种误区,那就是社会上对英语重要性的肯定与部分学生认为英语无用性相斥,许多学生认为用处不大,     

Chinglish误例浅析

中国学生在学习英语的过程中,总是习惯把本族语的习惯带到英语学习中,,从而产生了一种“中式英语”(ChineseEnglish或Chinglish),这种受汉语思维影响的“双边”英语,是一种畸形语言,用它进行交流的结果,往往是中国人听不懂,外国人不明白。因此,在学习英语时,一定要Think inEnglish(用英语思维),多积累一些英语的习惯用法,对那些各种形式的chinglish应尽量回避。     

析中国和西班牙文化中问候语用法的异同

问候语是一种社会交际的言语行为.它是全球性的,用于所有文化和社会群体间.我们每天在与别人交流时都要用到问候语;然而,在不同文化,不同语言或是不同社交场合中问候语有其各自的使用习惯或规则.本文首先从不同角度介绍并分析了现有的有关问候语的理论,比如从言语行为理论角度,从会话分析理论角度,从礼貌理论角度以及从跨文化角度的思考;其次是方法论,做了一份问卷调查来对比中国文化和西班牙文化背景下问候语的用法,其中用了距离,地位等参数;最后根据对西班牙和中国的受访者的调查结果进行分析,得出结论.     

英语文化中的道歉——一个跨语言和跨文化研究

本文主要是关于英语学习者在各种社交场合的英语道歉策略的调查。在相同的情况下,从英语学习者和以英语为母语的人中,对这些道歉策略的使用进行了比较和对比,并从文化的差异性方面也做了调查。研究结果表明:宗教信仰、观念和价值负责是造成英语学习者和以英语为母语的人在道歉的时候产生差异的主要原因。此外,以英语为母语的外国人更渴望承担责任,而以英语学习者更热衷提供于模式化口头申明。调查显示,当场景相同时,英语学习者和以英语为母语的人在道歉模式方面有些不同。但当道歉对象相同时,又出现有趣的相似之处。这被解释为一些文化共性方面的结果。     

浅析英语文化背景知识与大学英语学习

众所周知高校对学生培养的最终目的就是培养学生对所学知识的综合运用能力,以便将来走向工作岗位后更好地适应当前社会的需求,从而在全球经济文化的不断冲击下的趋势下做到同各个国家之间的交流。因此,我们在高校内只是单纯的学习一些语法及一些表达是远远不够的,还应当不断学习不同国家的文化知识背景,争取做到在不同的场景下都能够熟练的运用英语,避免同外国人交谈所忌讳事情的现象。本文在分析大学英语学习中掌握文化背景知识必要性的基础上,结合自身多年的教学实践经验,探讨了在英语学习中引入文化背景知识的方法。     

高中英语教学中的语言文化教学

现阶段,很多教师和家长对英语教学的了解都停留在表面,都认为英语教学的内容无非是听说读写译等最基本技能的教授,有些家长甚至认为学习英语仅仅只要掌握了英语的基础知识,比如词汇、语法、语音以及发音规则等等,就可以与外国人进行畅通无阻的交流了。但是在学生真正和外国人进行交流的时候,虽然学生能够进行顺畅的沟通,但是由于学生不了解外国的文化,所以导致学生和外国人交流的过程中经常出现误会和矛盾。基于此种情况,笔者提出了几点浅见。     

论中国英语的民族特色

本文探讨了中国英语的含义、现状和发展趋势,以及哪些可以让中国教材借鉴使用。指出中国英语是中国与世界交流的不可缺少的工具,鼓励中国人多使用中国英语,把中华民族的传统语言与文化发扬光大。本文还提出了对中国教材可以进行的改革，可以借鉴一些中国英语。这些中国英语可以分成音译词、译借词、语义再生词。中国英语生动地体现了中华民族的文化特征，让外国人看后有耳目一新之感,回味无穷。     

中国英语与后大学英语教学改革

以打好语言基础为目的的大学英语教学改革已经不能适应经济和文化全球化的形势。当今大学英语已进入后大学英语时代,其教学改革应从需求出发,根据学生的层次设立明确的教学目标和教学内容。在中国经济文化的国际化进程中,中国英语作为英语的一种变体,帮助中国与世界在多领域进行对话与交流,同时传播自己的思想与文化。从后大学英语时代英语教学改革存在的问题入手,分析了中国英语对大学英语教学的作用,并提出应从中国典籍、大众传媒和中国英语语料库三个方面入手,建设和调整大学英语的教学内容。     

成人口语中的中国式英语与口语培训

中国式英语是成人英语口语中普遍存在的现象,是影响对外交流和对外谈判的重要原因之一。首先探讨了中国式英语定义,从语音,词汇,句子结构及语用四个方面对其在口语中的主要表现形式进行了归纳;针对英语培训,从词汇教学中增加文化输入,树立文化对比观,培养自主探究式学习方式及鼓励英语思维几个方面探讨了教师应如何帮助学员克服中国式英语。     

从中西文化差异角度辩证分析英语学习

语言是文化的重要载体，学习和运用英语必须了解其文化。一句完全合乎语法规则的话，用错了对象或场合，交际效果则完全不同。本文通过对中国文化与西方文化差异的比较，从表层、中层和深层文化三个方面探讨了学习英语时应该注意的文化因素，以便更好地进行跨文化交流。     

汉英思维差异对英语写作的影响

由于受到文化、思维差异等因素的影响,中国学生在英语写作方面还存在着不少问题。本文从对比分析中美学生英语作文入手,在语篇组织结构方面找出两者的差异,并讨论了造成其差距的原因。只有了解了中西方文化思维方式的差异和英语语言的文化特质,才能有效地排除汉语思维的干扰,顺利地完成跨文化语篇交际,同时有助于英语写作教学。     

中外文化关系视野下的近代英语教学——读顾卫星著《晚清英语教学研究》

19世纪以来,世界日益从分散走向整体,国与国、人与人之间交往与接触日益增多。在此过程中,中国被纳入世界体系,官方、民间同英语国家的交往不断增多。晚清是中外关系不断发展的时期。关于这一时期中外之间的交往和联系的展开,学术界曾从外交上的礼仪之争、经济上的贸易往来、文化上的交流与冲突等角度作过研究,但是往往忽视了从交际语言的层面进行研究。在晚清中外交往的过程中,英语是一种重要的交际语言。晚清中国人如何学习和使用英语,同外国人进行交往,是近代史研究中所应注重的。目前,近代史学界关于这方面比较重要的研究主要集中在近代…     

中国国学经典视角下中西方文化教育研究

随着中国国际地位的提高,中国国学经典中的优秀思想被越来越多的国家学习。同时,由于英语教学的加强,我国的英语学习者也在接触越来越多的西方文化思想。中西方文化思想有很多共同点,但也有更多差异。因此,从中国国学经典的视角来探讨中西方文化差异具有较强的理论价值和现实意义。本文从饮食观念方面、父母与子女关系方面和诚信方面对中西方文化思想进行对比,并提出了两者在理论上和实践上进行有效融合的建议。