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黄能 《教育界(基础教育)》2021,(11)
在英语课堂教学中开展合作学习,能够缓解学生对英语的畏惧心理,调动学生的学习积极性,帮助学生形成良好稳固的友谊。文章从"学习增值"的角度深入分析了小学英语合作活动设计策略。 相似文献
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林永刚 《中国科教创新导刊》2012,(3):152-152
本文从激情导入,创设互动气氛;起点适宜,利于学生活动;搭展示平台,让学生都动起来;注重激励,让学生动起来四个方面阐述怎样使学生动起来的问题,有利于创建"和谐高效、思维对话"课堂。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(5)
小学阶段是学习能力和素养最为开端、最重要的养成阶段。在小学数学教学中实施有效的、持续的数学活动,能让学生在课内、课外积极主动地把脑、手、口动起来,主动地、愉悦地、兴奋地参与到数学学习活动中来,有助于发展学生数学学科学习的能力。 相似文献
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在新课程改革后的语文课堂上,教师应该是学生学习的组织者、指导者、促进者,学生则是学习的主体。落实学生的主体地位,发挥学生的主体作用,变"讲堂"为"学堂",变"教室"为"学室",让学生以主人翁的姿态在课堂上动起来,是提高小学语文课堂教学质量的必然选择。如何让学生在语文课堂上动起来呢?一、设计"矛盾",驱动思考心理学研究表明,学生在小学阶段的心理发展还不够稳定,注意的目的性、学习的自觉性不强,他们的学习行为更多地受到好奇心的驱使,对自己感兴趣的学习内容才会有较高的积极性。 相似文献
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新课程倡导教师采用有效教学策略,努力培养小学生英语学习的兴趣,让学生积极参与到英语教学过程之中,真正成为英语学习的主人,提升英语学习的效能,促进学生成才。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(11)
自任教以来,发现农村小学英语课堂教学呈现单调和沉闷的气氛。很难唤起学生学习和活动的积极性,许多学生都因为学习成绩低下导致掉队,因此,教师一直在思考怎样才能使课堂充满活力呢?构建充满学习积极性和活力的农村小学英语课堂教学体系是实施新课程的本质要求,这就要求教师在课堂教学中起好主导作用,彻底改变教师为中心的传统教学模式,并灵活运用到教学过程中去,努力让学生动起来,让课堂活起来。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
通过各种有效训练提高学生的听、说、读、写四种能力。学生的能力培养不单单是老师的教导,更主要的是让学生积极主动地学习,培养他们的自学能力,当他们能够积极主动地进入学习状态,他们的学习效率就会迅速提高。究竟怎么样能够使学生自主学习呢?这就要培养学生的良好学习习惯,使他们养成一种自觉认真学习的好习惯,他们就会自主地进入学习状态,学会学习方法,就会更好地提高自己的学习水平。 相似文献
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"以学生为主"的新世纪的新观念、新教育,教师必须该"放手"时要"放手",学生该"动手"时要"动手"。这样的课堂才会精彩纷呈。 相似文献
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让课堂“动”起来,让学生享受化学课堂,是一种更能体现学习人性化的教学模式.在新一轮基础教育课程改革的大背景下,课堂教学有了更多“动”的可能性和空间.因此研究教学中如何让学生动起来,对于农村初中化学教学是很有必要的,它有利于学生积极主动地学习,有利于教师创造性地教学,有利于提高教学效率. 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(32)
传统小学阶段英语教学中,教师为了追求班级学生的整体进度,在布置作业的时候统一要求,忽视了学生的独立性,从而不能够发挥作业的功效。笔者认为,教师可以在作业环节给学生足够的自由度,让学生具备一定自主选择做何种作业的权利,从而能够最大程度的发挥作业环节的功效,帮助学生能够在最短的时间内最大程度的夯实英语基础。 相似文献
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小学思品是小学阶段对儿童进行德育的主课程,它以态度、情感和行为的改变为主目标。著名教育家布鲁纳说过:知识的获得是一个主动的过程,学习者不应是信息的被动接受者。而应该是获取过程的主动参与者。思想品德课教学,是否真正走向素质教育,其重标志是引导学生主体参与教育过程的程度。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(36)
新课改实施以来,受教学模式、师资力量、培训方式等因素的改变,小学英语教学在带来一系列创新的同时,很大程度上面临着学生学习兴趣不高、接受能力减弱等一系列问题。本文以问题导向为抓手,从多方面培养学习兴趣为着力点,通过"提出问题"和"解决问题",旨在对小学英语教学中学生学习兴趣的培养起到积极作用。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(12)
趣味教学也是教师追求的目标,英语教学中,让学生"玩中学""学中玩""玩中用",效果会事半功倍。以字母教学、单词教学、句型教学等为例,谈谈小学英语趣味教学的策略——图片、实物、chant、歌曲等,以期实现快乐学英语之目的。 相似文献
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盛雪勤 《数学学习与研究(教研版)》2013,(8):26
数学课堂要焕发生命活力,就要引导学生"动起来",学生动起来是指学生在数学学习活动中思维和感官(眼、耳、口、手)等的活动,只有学生动起来,数学课堂才能真正成为学生自主活动和探索的天地,数学课堂才会更精彩.那么,如何引导学生动起来?本文将从课前准备,新课导入,新课学习,新知运用,课堂小结等几个方面来阐述如何引导学生动起来. 相似文献