高中英语多维互动教学模式的应用

【正】高中英语多维互动教学主要是在进行英语教学过程中,教师与学生或学生与学生借助英语这个工具,积极主动地进行语言、思维、情感、行为等多维度的相互沟通和相互影响,这一教学模式旨在提高学生的学习积极性,使他们更为主动地投入到英语的学习中来,从而促进学生英语运用能力的综合提高。一、高中英语多维互动教学模式中应该注意的问题1....     

多维互动教学模式在高中英语教学中的应用

在新课标的推动下,课堂教学不断发生的改变,教学理念、教学态度、教学方式都有不同程度的改变。在教师的不断探索中,学生作为课堂最大的受益者也发生着变化。尤其是英语随着高考制度不断改革,高中英语的教学模式亟待更新。本文将探讨多维互动教学模式在高中英语教学中的运用。     

多维互动教学模式在高中英语教学中的应用

在新课标的推动下,课堂教学不断发生的改变,教学理念、教学态度、教学方式都有不同程度的改变。在教师的不断探索中,学生作为课堂最大的受益者也发生着变化。尤其是英语随着高考制度不断改革,高中英语的教学模式亟待更新。本文将探讨多维互动教学模式在高中英语教学中的运用。     

新课改下高中英语课堂多维互动教学模式研究

<正>上世纪末我国中共中央及国务院提出的要深化教育改革,全面推进素质教育,由此诞生了新课改的概念,目的是为了在新的世纪构建一个符合素质教育要求的基础教育课程体系。新课改指出,教师要改变过于注重知识传授的课程倾向,强调形成积极主动学习态度,在获得基础知识内容的同时也能形成自主学习以及形成自我的价值观,这也符合课堂多维互动教学模式的教育理念。在高中英语课堂中应用多维互动教学模式,通过多维互动的教学方式来引导学生学习,全面调动学生在英语学习中的听力及书写能力,有效提高了高中英语课堂的课堂教学质量。     

基于核心素养的高中英语多维互动教学模式探索

英语课堂实施多维互动教学具有重要意义,能促进学生的多维度发展,使学生的自学能力、语言水平、思维能力得到全面提升.文章分析英语课堂实施多维互动教学的积极作用,并结合英语教学实践从互动理念指导、信息技术应用、教学评价的多元化等方面提出具体策略,并指出在实际操作中需要特别注意的问题.     

互动教学模式在高中英语教学中的应用策略探析

随着时代的不断进步与发展,传统的教学模式已然无法满足学生对英语学习的需求以及日益发展的英语教学要求,为了进一步优化英语教学课堂,提高英语教学质量,教师需要转变传统教学观念,引入互动教学模式,将课堂主体地位归还给学生。在本文中,我便从实际案例出发,谈谈互动教学模式在高中英语教学中的应用。     

高中英语教学实施课堂互动教学模式探析

高中英语教学阶段是学生英语学习的重要阶段,在这个阶段,教师不仅应该注重对学生基础知识的培养,也要注重对学生进行英语文化的教育。英语教学的目的就是确保学生在实际的交际中能够灵活地运用英语,并且确保交际的有效性,然而在实际的交际中,往往存在着各种障碍,这些障碍的产生在很大程度上影响了交流的有效性。而课堂互动教学就可以在一定程度上解决这种问题,保障英语教学的有效性。本文针对高中英语教学中的问题,进而提出针对性的互动教学方法,以保障高中学生交际能力有效提升。     

多维互动在高中英语教学中的应用

互动是保证教学多样化的关键,也是提升教学质量的重要手段。在传统的教学模式中,师生间的互动力度比较小,大部分是以教师提问、学生回答的单一形式。随着社会的快速发展,传统的教学模式暴露出的问题愈加明显,教师应改变传统教学模式中单一互动的方式,尝试将多维互动引入到课堂中,作为更好地提升教学质量的基础。     

MOOC环境下公共英语多维互动教学模式探析

本文通过分析慕课在公共英语教学中的现状,结合空间大学城和爱课程网等资源平台的使用情况,探讨英语教学多维互动模式的运用前景;从在线学习与课堂面授相结合、自主学习与协作学习相结合、线上考核与平时考核相结合三个方面提出公共英语多维互动教学模式的方案。     

高中英语互动教学模式初探

<正>互动教学模式很早就在外语语言教学中得到了推广和应用,然而,互动教学的关键是要开创出科学、合理的教学模式,要让学生时刻品尝到英语学习的新鲜感,体会到互动后成绩上升的乐趣,从而永不懈怠地跟随教师完成学习任务,取得预期的成绩。要想达到这一预期目标,最关键在于大胆创新、积极实践。1.科学分组,合作学习小组合作学习的教学方法已经得到了业界的认可,并取得了良好成效。因为小组合作学习是贯彻互     

高中英语课堂互动教学模式的实际应用

教师采用互动教学模式,促进教师和学生进行有效的沟通交流,给学生创建良好的学习氛围,从而有效地提高课堂教学质量。通过开展互动教学模式,可以培养学生良好的学习英语习惯。从明确高中英语课堂互动教学定位为切入点,根据实际情况提出相关建议,全面提升学生学习英语效率。     

高中英语互动教学模式初探

课程改革成败的关键在教师,教师的关键在其教学行为的真正改变。而互动式英语教学恰好可以使学生的主体性真正得到彰显、教师角色得到准确定位,教学行为发生真正改变。     

高中英语互动教学模式初探

传统的高中英语课堂教学中不尽如人意的一个重要原因是：学生未能真正参与课堂教学过程,大多数学生在课堂上只是听众。它忽视了作为独立的且处于不同状态的师生个体在课堂教学过程中的多种需要和潜能,忽视了作为共同活动体的师生群体在课堂教学中出现的多边、多层的交互作用,忽视了学生是学习的主体又是自身发展的主体。     

高中英语互动教学模式初探

传统的高中英语课堂教学中不尽如人意的一个重要原因是:学生未能真正参与课堂教学过程,大多数学生在课堂上只是听众.它忽视了作为独立的且处于不同状态的师生个体在课堂教学过程中的多种需要和潜能,忽视了作为共同活动体的师生群体在课堂教学中出现的多边、多层的交互作用,忽视了学生是学习的主体又是自身发展的主体.因此,高中英语课堂教学必须根据现行教材的特点、学生的心理特征和认识规律,以及现代课堂教学的价值取向,结合我们学校开展的互动教育科研课题,对高中英语新教材逐渐摸索出一套以培养学生听、说、读、写能力及交往能力、自学能力为主的"揭示导学--学生自学--小组活动--组际交流--总结评价"的高中英语互动教学模式.     

浅论高中英语互动教学模式

英语是学校教育中的一项重要科目,特别是进入高中以后,英语的学习不仅关系到学生的高考成绩,更关系到他们未来的发展。英语教学实际上就是师生之间进行互动与共同发展的一个过程。本文介绍了互动教学的理论依据,阐述了实施英语互动教学的重要意义,并探讨了在高中英语课堂中开展互动教学的方法。     

高中英语互动教学模式管窥

传统的高中英语课堂教学中,学生未能真正参与课堂教学过程,大多数学生在课堂上只是听众。它忽视了作为独立的且处于不同状态的师生个体在课堂教学过程中的多种需要和潜能,忽视了作为共同活动体的师生群体在课堂教学中出现的多边、多层的交互作用,因此,教师满堂灌的现象较普遍,新课程英语改革明确教学必须根据现行教材的特点、学生的心理特征和认识规律,以及现代课堂教学的价值取向。因而,高中英语课堂教学必须进行课堂改革,本文就高中英语互动教学模式发表自己的看法,希望起到抛砖引玉的功效。     

高中英语互动教学模式初探

随着新课程改革的步伐再次推进,英语课堂的教学已经步入一个新的阶段,其核心环节就是课程实施,而课程实施的重要途径即为课堂教学。在当前这样一个新的教学阶段,我们要更加重视师生交往、共同发展的互动过程,重视学生的主体地位,注重引导、激发学生的学习兴趣与课堂积极氛围,力求打造高中英语高效课堂。     

高中英语互动教学模式初探

传统的高中英语课堂教学中不尽如人意的一个重要原因是：学生未能真正参与课堂教学过程，大多数学生在课堂上只是听众。它忽视了作为独立的且处于不同状态的师生个体在课堂教学过程中的多种需要和潜能，忽视了作为共同活动体的师生群体在课堂教学中出现的多边、多层的交互作用，忽视了学生是学习的主体又是自身发展的主体。因此，高中英语课堂教学必须根据现行教材的特点、学生的心理特征和认识规律，以及现代课堂教学的价值取向，结合我们学校开展的互动教育科研课题，对高中英语新教材逐渐摸索出一套以培养学生听、说、读、写能力及交往能…     

多维互动教学模式在英语教学中的应用

一、多维互动教学模式的理论依据1.建构主义理论建构主义学习理论认为,学习者不应该被看成是知识的被动接受者,而是以自身已有的知识和经验为基础进行的主动的建构活动。也就是说,学生学习过程是在教师创设的情境下,借助已有的知识和经验,主动探索,积极交流,从而建立新的认知结构。在整个教学过程中,要以学生为中心,教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用。在课堂教学中,使用真实     

高中英语互动教学模式的研究

目前我国大部分高中英语课堂教学是以教师为中心的传统课堂教学模式,这已不能适应现代外语教学的要求.本文在对英语课堂教学现状研究的基础上,指出了互动教学的必要性和意义,同时分析了制约互动教学模式发展的因素,提出了构建有效课堂互动模式的办法和途径,进而激发学生的学习兴趣,加强学生的话言运用能力.