空中霸主——美军F-22“猛禽”战斗机

<正>F-22"猛禽"作为第四代美军喷气式战斗机,有许多"独门秘技"。隐身特性是F-22的第一"秘技"。它采用双垂尾双发单座布局,两个垂尾向外倾斜27度,两侧进气口装在边条翼下方,整个机身采用翼身融合设计,尾喷口采用了抑制红外辐射     

酷版“红男爵”三翼机纸模制作指南

"红男爵"三翼机是第一次世界大战时的空战之王。该机的主人曼弗雷德·冯·里奇特霍芬是德国的王牌飞行员。他曾在一天之内击落4架敌机,创造了单日的最佳战绩。这架一战老飞机纸模造型简洁、制作简易、外观很酷。现在,教你制作酷版"红男爵"三翼机纸模。     

折叠洒水壶

正设计师Quirky采用硬质塑料制成水壶的框(kuang)架,再用软性材料制成壶身,于是这款折叠洒水壶在不用的时候就可以折成薄(bao)薄的一块,塞进置(zhi)物架中,一点儿都不占地方;而在需要的时候,又能变成可装很多水的"超级大肚子",     

酷版“红男爵”三翼机纸模制作指南

"红男爵"三翼机是第一次世界大战时的空战之王.该机的主人曼弗雷德·冯·里奇特霍芬是德国的王牌飞行员.他曾在一天之内击落4架敌机,创造了单日的最佳战绩. 这架一战老飞机纸模造型简洁、制作简易、外观很酷.现在,教你制作酷版"红男爵"三翼机纸模.     

基于具身认知观的英语教师培训研究

作为第二代认知科学核心的具身认知观打破了经典认知科学中的二元论和天赋论传统,认为人类心智是基于身体且源于身体,人类认知是在身体与客观世界的互动基础上形成的。作为一种全新的认知范式,具身认知观对扬心抑身的传统教育理念提出了巨大挑战,在此理论关照下,从"离身"学习向"具身"学习的转向已日趋明晰。作为一种教育活动,英语教师培训有其自身特点,实现学习者身体的回归进而实现身心融合的学习能更好地促进学习者主动、深入、全面的认知,最终实现学习者完整、可持续的发展。     

褐雨燕翅膀的启示

当美国著名的F-14（绰号：雄猫）军用飞机在2006年退役的时候,当时最成功的“可变翼”飞机技术实验也跟着被搁置了下来。这种技术是人们通过观察鸟类飞行获得的,其设计理念是：在飞行中,飞机根据飞行速度的变化不断地改变机翼的形状,以充分发挥空气动力学优势,达到最佳飞行性能。对当时的机械师来说,如何让飞机的机翼能像鸟扑翼那样改变形状是一个难题。     

东亚儒家传统中的人文精神

东亚儒家传统人文精神的奠基者是孔子,其核心价值在于:相信"人之可完美性"。儒家所谓的"人之可完美性"是指"身心一如"、"自他圆融"、"天人合一",人具有强烈的"历史意识"与时间感。东亚儒家人文精神的第一个面向是:"身"与"心"的融合。东亚儒者多主张人的"身"与"心"互相渗透,使"身""心"成为一体。东亚儒家人文精神的第二个面向是:相信人的"自我"与"他者"可以恒处于一种圆融状态。东亚儒家人文精神的第三个面向是:相信人若能了解自然秩序即能了解人本身的内在理路,因为他们相信"自然秩序"与"人文秩序"是和谐而非对抗的关系。自然与人文之间可以透过人的道德自觉而搭起会通的桥梁。儒家认为人与自然是一体的,人与自然都具有共同的本质——"仁"。儒家的宗教性是在日常生活的礼教性中展现的。东亚儒家人文精神的第四个面向是:具有深厚的时间感与强烈的历史意识,这种历史意识表现在"事实判断"与"价值判断"相融合,认为"事实"是应该放在"价值"中来思考。东亚儒家人文精神有几个特色。第一,儒家强调的是"连续"而非"断裂",是"融合"而非"紧张",是人与人的"融合";人与自然的"融合"。第二,儒家追求生命的动态平衡。因为所追求的是一种"连续"与"融合",所以是追求生命的动态平衡。第三,儒家浸润在历史文化意识之中的"人",能将"生理的身体"转化为"文化的身体",完成"身"与"心"的统一;并以"文化认同"作为基础,化解并转化"自我"与"他者"的紧张关系,建构一个"信任的社会"。第四,在这个儒家人文传统里,历史意识特别发达。东亚儒家的人文传统启示我们:21世纪人文教育的学习方法,要从"事实"与"价值"的两分迈向融合。东亚儒家的人文精神是要点亮我们的"心灯",使我们的身与心、"自"与"他"、"自然"与"人文"均达到和谐的境界,并浸润在时间感与历史感之中。因此,我们就不会将气温升降误以为是气候的本质,不会将波浪澎湃误以为是海水的本质。     

焦点数字

最小的“机翼漫步者”8岁 英国北伦敦威斯莱登市8岁的男童泰格．布鲁尔目前打破了一项飞行史的纪录——他竟然站在一架双翼飞机的机翼上以每小时100英里的速度在300米高的空中飞行了大约5分钟．据悉．飞机起飞前泰格被支柱和钢丝牢牢地固定在机翼上,而这架飞机也是由泰格的外公亲自驾驶的．     

橡皮筋弹射模型滑翔机

制作材料:选用薄桐木板,机翼11×5.5厘米两块,尾冀5.5×4厘米两块,垂直翼4×3厘米一块,机身27×5.5厘米—长条(机翼、机身均为0.25厘米厚,尾翼、垂直翼均为0.1厘米薄的桐木片),以上材料也可以在模型商店购买。胶水、美工刀、米尺、铅笔、100号砂纸一张,橡皮筋50厘米一条,大头针一个,牙签两个。     

微扑翼驱动机构设计与运动学分析

文章提出了一种新型扑翼驱动机构,模仿昆虫的扑翼运动.用Solidworks进行参数化建模,并导入ADAMS进行运动学仿真分析.机翼在扑动过程中的扑动角度、角速度和角加速度随时间成正弦变化,具有较好的对称性,为后续扑翼机的制作提供有力参考.     

高校“中国古典舞基训”与“身韵”课程融合教学的实践

基于"中国古典舞基训"与"身韵"课程的发展现状,为实现二者的有效融合,高校在教学改革中要努力丰富、扩展古典舞的教学模式和训练模式。为此,高校应不断完善古典舞基训方法,强化中段控制能力;在借鉴传统教学方法的同时创新课堂,实现身韵课群的多元化;通过加强身韵的教学与训练,增强舞蹈艺术的表现力,最终达到完善中国古典舞教学,提升教学水平的目的。     

基于“全场景”的跨学科项目化学习设计

"全场景"具有真实性、戏剧性和合法性三重特征。基于具身认知理论的"全场景"教学,是涉身的、依赖情境的、面向生活世界的,其学习场景可分为实感具身场景、实境具身场景和离线具身场景,在跨学科项目化学习过程中可以融合这三种学习场景。     

儒家道德教育具身性的当代阐释

德育的具身性或称具身德育,是指道德主体的身体与内部心理相互作用的德育范式,它具有情境化、自省性、实践化等特征。具身德育概念的提出,是当代西方学界对自身传统离身德育的一种反思。而我国传统的儒家德育不仅强调"身心合一"、"知行合一",不仅具有具身德育的显著特征,而且其实践化特征中的理论内涵还具有一种德福一致的圆融取向。因此,儒家德育具有显而易见的具身性。传统中国哲学中的"天人合一"的本体论和主客一元的认识论,使得传统中国人一开始就将身心视为统一的整体,重视身体在德育过程中的独特价值;同时,传统中国差序格局的社会结构,为儒家具身性德育的实施提供了一种天然而有效的道德评价机制,而且这种社会结构也强化了"乡绅阶层"作为差序格局社会中中心个体德性对群体的示范作用。这些都成为儒家道德教育具身性特质形成的基础。儒家具身性道德教育的理论与实践,具有毋庸置疑的现代价值。     

机翼升力实验改进和机翼升力误解

一、机翼升力实验改进在教学初中物理流体压强与流速时,飞机升力作为伯努利原理的应用来分析,教材一般设计飞机升力实验以增加学生的感性认识。如人教版教材中,将纸按照图1甲尺寸剪下,折成图乙形状并用小段胶带固定,就制好了纸质机翼模型,MN是固定在机翼前端的细线。把细线拉平绷紧,用嘴对着"机翼"前端的位置用力水平吹气,可以看到"机翼"在气流的作用下向上翘起(如     

扇翼无人机二维机翼气动特性仿真研究

扇翼无人机是一种新概念无人机,其横流风扇叶片的翼型、尺寸、位置、数量、安装角,以及来流速度、风扇转速等因素都会显著影响气动特性。为探究这些因素及变化对扇翼无人机的影响及规律,本文建立起典型扇翼二维机翼模型,通过数值仿真计算的方法进行分析,并重点研究了扇翼来流速度、风扇转速对扇翼气动特性的影响。结果表明,当扇翼几何参数一定时,在一定范围内提升转速和改变来流速度均能有效提升扇翼的升、推力特性;在无人机设计、运行和使用过程中,应根据实际需要做好来流速度和风扇转速的匹配。     

揭秘全球首款太阳能飞机

我们中间有这样一群人,他们希望利用可再生能源造出一架可以环球飞行的太阳能飞机,最终实现无油耗无污染的永久航行.看来,这个设想将会实现了--2009年,带有61米机翼的"阳光动力"太阳能飞机将做处女首航,36小时的飞行只由太阳供给动力.     

带“翅膀”的船——水翼艇

水翼艇翅膀的形状和飞机的机翼很相似,上面是弯曲的,下面几乎近于平直。它不是直接安在艇体上,而是用支柱和艇身连接起来。同学们肯定知道,飞机在前进的时候,机翼会产生升力。根据相同的原理,水翼艇在前进的时候,水翼上面     

天上水里任我游——水上飞机

你要说它是船．它像飞机一样有机身、机翼、螺旋桨等等;你要说它是飞机,它又可以在水面上自由航行。它就是全能选手——水上飞机。     

延迟死亡

一架轰炸机在紧急着陆。它向地面猛撞了一下,一面机翼倾斜下去,发动机停了,飞机慢慢停下来。救护人员朝着飞机飞奔过去。全体机组成员毫无生气地躺着。飞行员浑身是血,坐在那里,紧紧地握住驾驶     

无人机送快递

轻击鼠标网上购物，30分钟后，窗外就传来了螺旋桨声～一商品已经送来了。打开门，一架无人机停在阳台上，你取下挂在机翼下的包裹，无人机缓缓地飞走了。