高中英语课堂有效教学初探

在阐述有效教学内涵的基础上,结合教学案例,从优化课堂教学设计、精心设计教学情境、加强学习策略指导、融入情感态度教育、注重文化意识培养五方面就高中英语课堂有效教学作初步的探讨。     

初探高中英语词汇教学的有效策略

词汇是语言的基本元素,词汇教学作为英语教学的重要环节,对英语这一科目的学习具有至关重要的作用。有效的词汇教学可以促进学生语言能力的发展。没有词汇,就无法进行表达,可以说,词汇量是制约英语学习的主要因素。随着教育改革的进行,国家对于高中教育的关注度越来越高,高中教育作为高中教育的重要组成部分,被提到一个前所未有的高度。但词汇教学一直是高中英语教学的难点,教师要在教学实践中寻找词教学的有效策略,使学生掌握尽可能多的专业词汇,提高高中学生的英语水平。     

高中英语教学模式初探

随着我国经济的发展,社会对学生英语水平的要求也越来越高,但是现阶段高中学生对英语学习的积极性并不高,不利于社会的发展,为了改善这种情况,本文从多个方面分析了高中英语教学常用方法,对高中英语教学具有积极作用。     

高中英语有效教学研究

伴随英语基础教育改革的不断深入,建立与新的课标相适应的教学模式已成为当前英语教育工作者们一个亟待解决的问题。本文将从英语教学的现状入手,分析现实英语教学存在的问题及产生问题的原因,在此基础之上提出相应的提高高中英语有效教学的相关措施。     

高中英语有效教学研究

高中英语是高中阶段学生的主要课程之一,重要性不言而喻。但根据最近几年关于高中英语的专题调研结果看,教师在高中英语的有效教学方面仍然存在一些问题。本文详尽解释了高中英语有效教学的内涵,并且就目前高中英语教学中存在的问题提出了一系列行之有效的解决措施。     

高中英语有效教学探讨

俗话有"良好的开端是成功的一半"与"万丈高楼平地起"之说,形象说明了开端与基础的关系,对于高中英语也是如此。高中英语就是我们学习英语这一学科的一个基础阶段,其效果必会直接影响到日后英语课程的学习。在课堂上,要使学生形成由"要我学"转变为"我要学"的思想观念,培养学生学习的主动性,克服被动学习的局面。     

邹议高中英语语法的有效教学

在高中的英语教学中,阅读是教学的重心,对语法教学却有所淡化。但根据新课程标准对语法教学所设置的要求,我认为高中语法教学不应该忽略掉而应该认真对待,具体的可以从制定有效的英语语法教学目标、采取有效的语法教学策略与进行有效的语法课后跟踪三个方面入手,这样可以大大提高英语语法的教学效果。     

高中英语有效教学研究

英语是一门最为重要的国际通用性交际语言,对学生高考和以后的发展至关重要。高中英语教师一定要研究教学存在的问题,采取有针对性的改进优化策略,提升教学的实效性,让学生能够真正培养他们的英语思维,为高校输送更多的高素质人才。     

高中英语阅读课有效教学初探

随着我国融入世界经济一体化的步伐不断加速,英语学习对每个人的发展也显得越来越重要。阅读理解作为英语教学的重要内容,而提问也是提高阅读课教学效率的一种有效途径,因此教师应该重视这一环节。作者对高中英语阅读课的有效教学提出了自己的看法。     

高中英语有效教学探究

随着经济全球化的发展,英语作为国际交流通用语言,成为国际上很多国家必学的第二门语言。高中英语学习效果的好坏关系到学生以后的发展方向,基于此,高中英语教学的教育水平也备受各个学院的重视。随着我国教育体制的不断改革,各学院的英语教学方式也在发生着重大的变化,而这种改变是以更有效地进行英语教学作为基本导向的。因此,本文将结合目前形势下我国高中英语教学的实际情况,对高中英语有效教学方法做具体的探讨。     

高中英语有效教学之我见

有效教学就是指通过教学活动,使学生在学业上有收获,有提高,有进步。具体表现在:学生在认知上,从不懂到懂,从不会到会;在情感上,从不喜欢到喜欢,从不感兴趣到感兴趣。任何一种形式的有效教学必定要促进学生的当前发展,同时对学生的长远发展产生积极的影响。那么,新课改背景下的高中英语该怎样实现有效教学?笔者认为可以在教学设计、教学实施和教学评价方式这几方面做文章。     

高中英语有效教学研究

有效教学是相对于低效教学而言的,传统的英语教学模式采用填鸭式教学,老师讲,学生听,直接忽视了课堂互动,忽视了师生之间的互动交流,在一定程度上影响了课堂的气氛,这严重阻碍了学生的学习积极性.而有效教学倡导关注学生,注重课堂互动,倡导学生主体作用的发挥.本文主要分析了高中英语有效教学的具体策略.     

高中英语词汇有效教学策略初探

高中英语词汇教学是高中英语教学的基础,在学习英语的基础阶段乃至今后的进一步学习运用英语都起着至关重要的作用。著名语言学家Wilkins有一个关于词汇重要性的精辟论述：“没有语法,人们不能表达很多东西,而没有词汇,人们则不能表达任何东西。”因此,探讨如何有效地进行词汇教学显得尤为重要。     

高中英语互动式教学模式初探

通过对互动式英语教学与传统型英语教学方式的对比及课堂实例分析,突出互动式教学的优势.它突破了约定俗成的“满堂灌”教学模式,抓住高中生的心理年龄特点,充分挖掘学生的潜能,活跃课堂气氛,让学生从“要我学”变成了“我要学”的状态,从根本上调动了学生的学习积极性.     

高中英语有效教学策略探究

当前新课程改革背景下,如何建立高效课堂已经成为英语教师探讨的重要内容。在这个过程中,教师需要不断地优化和改进教学方法,把以教师为主体的英语课堂教学转变成以学生为主体的教学模式,从以往的单方面传授转变成指导学生进行自主探究和发展的教学形式,进而促进课堂教学效率的提升。     

高中英语有效教学策略研究

针对我国高中英语有效教学策略实施不佳的现状,本文介绍了有效教学的含义,从明确教师和学生的定位、清楚教材定位和构建合理的英语教学评价机制等三个方面,提出了改善我国高中英语教学有效性的对策和建议,希望为相关领域的研究有所裨益.     

高中英语互动教学模式初探

随着新课程改革的步伐再次推进,英语课堂的教学已经步入一个新的阶段,其核心环节就是课程实施,而课程实施的重要途径即为课堂教学。在当前这样一个新的教学阶段,我们要更加重视师生交往、共同发展的互动过程,重视学生的主体地位,注重引导、激发学生的学习兴趣与课堂积极氛围,力求打造高中英语高效课堂。     

浅析高中英语有效教学的策略

每个人从出生到成长都要通过不断的学习来提高自身获得知识的技能。在这一过程中就需要不断地选择适宜自身学习的策略,获得学习的有效途径。这种情况对高中英语教学来说更加显著,一方面英语并不是母语,所以在学习起来会有很多地方存在隔阂与差距,另外语言环境等方面的限制也无法得到有效的保证;另一方面,对于英语的学习更多的情况下强调学生的记忆能力,如何能进一步增强记忆,并且保证过目不忘,就需要教师进一步掌握有效的教学策略。     

论高中英语课堂有效教学策略

随着高中英语新课标的公布,英语教学理念发生了重大的变化,新一轮的高中英语新课程的改革得到了巨大的推进,众多的教师开始研究如何进行高中英语有效性教学。有效性的教学是现代教学的本质属性,也是目前课程改革的核心思想所在,高中英语教师会采用多种教学方法培养学生学习英语的兴趣,这样一方面可以提高学习英语的动力,另一个方面可以提高教学质量。基于此,首先简要阐述有关有效教学的概念意义,继而从增加课堂教学活动、教师认真备课、加强多媒体技术在课堂的运用这三个方面给出高中英语有效教学的策略,以期进一步提高高中英语教学质量。     

高中英语有效教学之我见

目前,高中英语教学中普遍存在着"高耗低效"的教学现象,由于教学准备不够充分导致教学目标设计不当、教学方法使用不科学和教学评价方式不合理等,这严重影响了高中英语教学的有效实施。本文试从这几个方面进行了一些探索,以期对高中英语教学的有所帮助。