如何提高中学生的英语写作能力

英语写作能力是学生认识水平和英语表达能力的综合体现。英语写作能力是写作主体的能力和知识的综合体。如何提高学生的英语写作能力,本文从初中英语基础训练着手谈谈如何提高学生英语写作能力。     

浅议如何提高学生的英语写作能力

英语写作能力是学生认识水平和英语表达能力的综合体现。英语写作能力是写作主体的能力和知识的综合体。如何提高学生的英语写作能力,本文从高中英语基础训练着手阐述如何提高学生的英语写作能力。     

英语教学中的写作训练不容忽视

英语写作能力是学生认识水平和英语表达能力的综合体现.英语写作能力是写作主体的能力和知识的综合体.如何提高学生的英语写作能力,本文从初中英语基础训练着手来谈提高学生英语写作能力.     

浅谈高中英语教学中写作训练的技巧

英语写作能力是学生认识水平和英语表达能力的综合体现,也是写作主体(作者)的能力和知识的综合体.如何提高学生的英语写作能力,本文从高中英语基础训练着手来谈如何提高学生英语写作能力.     

应用句酷批改网促进初中英语写作教学的研究

初中英语写作教学方式通常较为单一,写作训练课时少,导致学生写作能力提升慢。文章探讨如何将句酷批改网运用到初中英语写作教学中,运用计算机网络技术手段提高学生的英语写作能力。     

校园网络环境下大学英语写作教学的多元化模式构架

大学生的英语写作能力一直停滞不前已成为困扰我国英语教学改革和学生英语学习的一个重要因素。作者从建构主义理论及《大学英语课程教学要求》角度出发,首先分析了我国大学英语写作现状,而后提出了如何在校园网络环境下构建多元化大学英语写作教学模式的策略,以此来培养和提高我国大学生的英语写作能力和语用能力。     

浅谈如何提高初中学生的英语写作能力

针对如何提高初中学生的英语写作能力分析,从以英语教材为主,进行多种写作练习、通过课外阅读,锻炼学生英语写作两个方面进行有效评价,主要内容有:通过对英语课文进行仿写练习,提升学生英语写作能力、通过对英语课文形式进行改写,提升学生英语写作能力、通过对英语课文进行缩写,提升学生英语写作能力、通过对英语课文进行复述,提升学生英语写作能力和通过课外阅读,锻炼学生英语。     

网络动态评估体系对大学生英语写作能力的反拨效应研究

以维果斯基的最近发展区理论的动态评估理论为依据,探索了将网络动态评估理论运用于非英语专业学生的大学英语写作教学的教学模式。还研究了网络动态评估理论对非英语专业学生写作能力的反拨效应。实践证明,该教学模式既能提高学生英语写作的积极性和主动性,还能促进师生和生生之间的交流,对学生英语写作能力的提高很有帮助,由此可以得出结论,网络动态评估体系对大学生英语写作能力是具有正反拨效应的。     

浅谈如何提高中学生的英语写作能力

英语写作能力是学生认识水平和英语表达能力的综合体现。从高中英语基础训练着手来谈如何提高学生的英语写作能力。     

浅析网络资源与大学英语读写教学相结合的教学模式

本文探讨了网络资源在大学英语读写教学中的作用,并以《新视野大学英语》教学中的实践为例,说明怎样在大学英语读写教学中使用不同的多媒体或网络技术和手段,分析了如何在新的教学模式下,通过网络资源和英语教学相结合中,激发学生兴趣,最终提高学生的阅读和写作能力.     

如何通过写日记来提高学生的英语写作能力

为了提高学生的英语写作能力,教师要善于利用学生的日常学习,通过潜移默化的锻炼来提高学生的写作能力。本文主要探究了如何通过写英语日记来提高学生的英语写作能力,帮助学生养成良好的写作习惯,产生英语写作兴趣,促进学生通过练习来提高自己的实力和能力。     

网络环境中初中英语作文教学方法初探

英语写作能力是学生英语学习综合能力的体现。因此,英语写作教学在英语教学中占有重要地位。随着信息技术的飞速发展,网络技术逐渐应用于教学中,网络技术的发展为英语教学的发展提供了机遇。基于此,文章主要探究在当今网络技术下英语教学该如何创新和变革。     

高职学生英语写作能力的培养

该文简要分析高职高专学生英语写作中存在的主要问题,并用实例提出相应的对策,探讨如何培养高职学生英语写作能力的方法和途径,以促进学生英语写作能力的提高。     

指导学生利用网络语料库自我修改英语作文

教师评阅作文是英语写作教学中的重要环节。但传统的评阅方式存在教师任务重、效率低、主观性强、促进学生写作能力效果不明显等诸多问题。本文以过程写作理论为指导,阐述如何引导学生利用免费网络语料库及其检索方法自行修改英语作文,达到既减轻教师评阅负担,又提高学生写作能力的目的。     

网络学习社区辅助英语写作教学的研究——以Ning.com平台为例

网络学习社区作为一种新型学习方式越来越被人们所接受,已经成为辅助传统课堂教学的主流应用模式.文章以Ning.com网络学习社区辅助英语写作教学为实例,介绍如何把学生的写作能力培养从课内扩展到课外.实践表明,网络学习社区能够增强师生、生生之间互动,促进协作式自主学习,增加目标语的使用,有助于提高学生的英语写作能力.该实践研究为网络环境下的写作教学提供了一个全新的模式.     

高中英语写作技能培养策略研究

高中生的写作能力是学生英语语言应用能力的一个重要方面,也是高考考查的重要方面。作者以高考书面表达的评分标准为依据,阐述了如何根据评分标准的要求,采用恰当的策略来培养学生的英语写作能力,同时结合自身英语写作教学实践,介绍了如何在课堂教学中培养学生的写作能力的方法和技巧,提高学生的英语运用能力。     

网络学习社区辅助英语写作教学的研究冰——以Ning.com平台为例

网络学习社区作为一种新型学习方式越来越被人们所接受,已经成为辅助传统课堂教学的主流应用模式.文章以Ning.com网络学习社区辅助英语写作教学为实例,介绍如何把学生的写作能力培养从课内扩展到课外.实践表明,网络学习社区能够增强师生、生生之间互动,促进协作式自主学习,增加目标语的使用,有助于提高学生的英语写作能力.该实践研究为网络环境下的写作教学提供了一个全新的模式.     

基于网络协同学习环境的大学英语写作教学研究

英语写作能力是学生英语语言五大技能(听、说、读、写、译)的一个重要方面,因此,培养学生具有较强的英语写作能力是英语教学的重要任务之一。同时,由于写作过程中存在的大量隐性知识,使写作过程难以监控,教师所看到的大多是学生写作结果的承现,这使写作教学成为大学英语教学中的一大难点。本文从网络协同性的特点出发,充分利用网络的特点,将写作结果与写作过程共同承现,探讨了网络环境下如何利用小组成员间的协同共创促进英语写作教学的策略和方法。     

高中英语写作教学反思

英语写作能力是学生认识水平和英语表达能力的综合体现,是写作主体能力和知识的综合体。如何提高学生的英语写作能力?本文从高中英语基础训练着手来论述了提高学生英语写作能力。针对目前高中英语写作难的现状,分析了其原因,并提出了行之有效的训练方法,旨在为写作教学起到抛砖引玉的作用。     

基于网络学堂的大学英语写作教学实证研究

该项研究采用定量分析、问卷调查和师生访谈的方法,通过网络技术在大学英语写作教学中的应用,探析基于网络学堂的英语写作教学对非英语专业学生写作能力发展的影响。研究结果表明,基于网络学堂的英语写作教学显著地促进学生写作能力的发展,具体表现在其写作水平、写作流畅性、写作准确性的提高和写作中的词汇丰富性的增长。