用美陶冶学生情操

在美术教学中,培养学生良好的品德意志和健康审美情趣与崇尚人类艺术文明的情感,是实施素质教育的重要一环。通过美术教学帮助学生感受美、把握美、表现美,因为在所有学科中,美术教育是审美教育的主渠道,因此,我在教学中从以下三方面实施素质教育。一、欣赏分析作品──-感受美艺术应该是美的,艺术应该被人们所理解。高尔基说："任何艺术-都自觉不自觉地激发某种情感,以培养他对于一定生活现象的某种态度为目的。"作品不仅赏心悦目,而且能够陶冶情操,净化人的心灵。如在上水彩风景临摹时,先出示几张名画让学生欣赏分析。在赏析中…     

美化校园环境 陶冶学生情操

校园环境是校园文明建设的物化形态,美化校园环境除了能给学生以高雅的环境享受外,更能对学生情操的陶冶、心灵的美化,产生潜移默化的影响。同时,还可以提高学校的声誉,增强师生的自豪感,强化学校的凝聚力。中央民族大学在这种认识下,制定了校园总体建设规划,取得了可喜的成绩,创造了四方面的经验     

让音乐陶冶学生情操

一首出色的音乐作品给人的感受是,它不仅具有强烈的艺术感染力,而且具有丰富、鲜明的思想性。革命歌曲,带给人的是健康、向上的情感,美妙的音乐,让人回味无穷;低级音乐,则使人意志消沉,道德堕落.因此,在音乐教学中,必须很好地借助音乐这一特殊的语言,通过歌曲歌词作者塑造的艺术形象和其体现的深刻内涵,启发学生的革命理想,丰富学生的思想感情,提高学生的艺术修养。从而使学生在潜移默化中增进身心健康,陶冶他     

丰富校园文化 陶冶学生情操

健康的校园文化在陶治学生道德情操,提高学生综合素质,促进学生的健康成长等方面起着积极有效的作用。因此,营造良好的校园文化氛围是职校工作的一项重要内容,必须把这项工作摆在重要的位置加以落实。一般说来,健康、理想的校园文化应包括下列内容：１．优美的校园环...     

阅读课学生情操的陶冶

我们农村初中,多数学生来自村小,由于受教育条件及师资水平的限制,导致许多学生对课文阅读理解的肤浅,至于语文阅读教学的精髓———情感的陶冶就更谈不上了。现行中学语文教材的情感因素是十分丰富的,在阅读教学过程中,教师应注意挖掘教材的这些因素来促使学生的的情感体验,激     

提倡审美教育 陶冶学生情操

审美教育是培养学生发现美、判断美、爱好美的教育,语文教学应提倡审美教育,使学生的情操得到陶冶,心灵得到净化,从而获得健康的审美情趣、丰富的文化知识和良好的个人修养,形成正确的审美观、人生观。下面笔者将结合自己的教学实践,谈一些在语文教学中进行审美教育的教学体会。     

用音乐教育陶冶学生美好情操

用音乐教育陶冶学生美好情操四平市二十中学崔宏高尔基说：音乐是人体的灵魂，人生爆发的火花。同样，歌是孩子的呼吸、脉搏，像血液贯注全身，深深地渗透在孩子的灵魂世界里。在学校教育中，音乐教学是实施美育的有效途径，音乐具有形象感人，直观生动的艺术特征，它对青...     

欣赏古诗韵味 陶冶学生情操

古诗词以其优美的意境,丰富的情感,隽永含蓄的语言,朗朗上口的节奏,奇异的联想,恰到好处的修辞,成为我国文学世界里一道亮丽的风景线。在初中语文古诗词的教学过程中,要引导学生入境感悟,带趣欣赏,欣赏诗歌的语言之美,把握诗歌的节奏之美,感知诗歌的色彩之华丽,体会诗歌的情感之美,让古诗词丰美的艺术琼浆滋润人们的心灵,给学生带来美的享受,提高学生的欣赏能力,感知诗词的韵味。     

建设班级文化 陶冶学生情操

班级文化是校园文化的一个有机组成部分，是一个班级的文化氛围，是结合全班同学的兴趣、爱好及班务工作的需要而开展的以班级为单位的各种文化活动。它可以分为静态文化和动态文化两大部分，可以让学生拓宽视野，丰富知识、锻炼才干、陶冶情操。班级文化建设要充分体现以人为本的原则，学生是建设班级文化的主体，通过丰富多彩的活动，达到提高每一个学生文化素养的目的。     

陶冶学生情操 塑造完美人格

班主任是班的组织者和教育者，是学校领导进行教育的得力助手。从某种意义上说，班主任的称职与否，关系着一个班的好与坏。班主任的责任重大，工作辛劳而又光荣，平凡却富有意义。实践证明，一份耕耘，一份收获。班主任只要付出辛勤的劳动，深入细致地做思想工作，是会得到丰厚的酬劳的，可以带出一个良好的班集体。     

陶冶学生情操塑造健康人格

语文教学在人格塑造方面有着无以伦比的得天独厚的优势。它能够融知识教育、能力训练、道德培养、情操陶冶于一体,采取理论灌输、耐心疏导、情感感染、榜样示范、实践锻炼等多种方法,使学生既获得了知识、培养了能力,又受到情与理的潜移默化,从而陶冶情操、净化感情,塑造健康人格。     

语文教学怎样陶冶学生情操

语文学科的特点决定了阅读教学过程不仅是语文知识的传授、听说读写训练的过程,而且是情感活动的过程,即作者的情感、教师的情感和学生的情感三者的沟通,使教师之心与作家之心、学生之心,达到心心相通。这时候,学生怀着一种兴奋的心情和强烈的自我表现欲望参与教学活动,头脑清醒,思维灵活,能够迸发出创造思维的火花。在语文教学中,教师应根据情感对立性、情境性和感染性等特征,充分运用课文中的艺术形象以及积极向上的情感来感染学生,教育学生,以激发和培养学生的道德感、理智感和美感,陶冶学生的情操,净化学生的心灵。一、要善于抓住学生情…     

提高阅读能力 陶冶学生情操

《语文课程标准》指出：阅读是学生搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读是学生终身学习最基础、最实用的一种能力,承担着培养学生的文学素养、陶冶情操、健全人格的基本任务。如何提高小学生的阅读能力呢？     

在历史教学中陶冶学生情操

素质教育是以提高全体学生的基本素质为根本目的的教育.历史学科在提高学生素质方面具有其他学科所无法替代的重要作用,它对学生人格上的影响更是极为重要的,可以说教历史就是在教学生做人.     

在历史教学中陶冶学生情操

素质教育是以提高全体学生的基本素质为根本目的的教育.历史学科在提高学生素质方面具有其他学科所无法替代的重要作用,它对学生人格上的影响更是极为重要的,可以说教历史就是在教学生做人.……     

加强校园文化建设 陶冶学生高尚情操

校园文化建设是学校精神文明建设的窗口,是学校德育的有效载体,是学校教育中的长期工程。优美的校同环境,高雅的校园文化,能够给人以启迪和教育,给人以奋进向上的信心和力量。它在培养良好行为习惯、陶冶高尚情操、优化育人环境中收到事半功倍的效果。     

音乐教学陶冶学生的高尚情操

音乐是世界的语言,美妙的旋律能打开聆听者的心灵之门。在音乐的世界里感受悲喜、体会快乐,无论你是不是一位歌者,都能从音乐的世界里获得美好的体验,这就是音乐自身的魅力。当前素质教育正在不断深入开展,音乐课作为一门极富创造性和快乐的课程,深受学生欢迎的同时,也担负着提升学生综合素质和人文素养的重任。新课程改革对音乐教学提出了更高的标准和严格的要求,良好的音乐教学能够帮助学生树立正确的审美观念,提高学生在生活中发现美、感受美、创造美的能力;也有助于培养学生健康的心理品质,塑造积极向上的情感世界,树立正确的人生观、价值观;通过音乐教学逐步培养学生深厚的爱国情感,增强民族自尊心和民族自豪感,激发学生的想象力,并且在音乐教学的过程中,开启学生的心灵之门,潜移默化中陶冶学生的高尚情操。     

加强校园文化建设 陶冶学生高尚情操

校园文化建设是学校精神文明建设的窗口,是学校德育的有效载体,是学校教育中的长期工程.优美的校园环境,高雅的校园文化,能够给人以启迪和教育,给人以奋进向上的信心和力量.它在培养良好行为习惯、陶冶高尚情操、优化育人环境中收到事半功倍的效果. 根据农村中学的特点和弱势,怎样加强校园文化建设,笔者谈些粗浅的认识和体会.