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张翼 《中国教育发展研究杂志》2010,(2):109-110
新课标明确指出,要让学生“喜欢阅读,感受阅读的乐趣”。“兴趣是最好的老师”,有了兴趣,才能使阅读成为一次快乐的经历,真正地使学生爱学、乐学语文。本文对语文教学如何激发小学生的阅读兴趣进行了一些探索。 相似文献
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孙贵春 《试题与研究:高中理科综合》2019,(29):0123-0123
随着素质教育理念的逐渐深入,人们对于小学语 文阅读教学更加重视。语文教师将阅读方法渗透在阅读教学 中,以此引导学生阅读,组织个性化阅读和小组阅读,从而提升 小学生的阅读质量。同时能让学生获取更多知识,逐渐提升他 们的语文核心素养。 相似文献
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李雪玲 《中国校外教育(理论)》2014,(8):177-177
课堂学习资源的拓展为我们的语文课堂打开了通向大千世界的窗口,以课内带动课外,以精读带博读,不断开阔学生的视野,加宽加厚学生的人文底蕴,提升学生的语文素养。然而在我们实际的教学实践中,拓展性阅读教学还存在着一些问题,无度拓展,本末倒置;无序拓展,适得其反;无效拓展,天方夜谭等,基于此类问题,我们认为有效拓展应以本为本,开枝散叶。 相似文献
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李雪玲 《中国校外教育(理论)》2014,(23):177
课堂学习资源的拓展为我们的语文课堂打开了通向大千世界的窗口,以课内带动课外,以精读带博读,不断开阔学生的视野,加宽加厚学生的人文底蕴,提升学生的语文素养。然而在我们实际的教学实践中,拓展性阅读教学还存在着一些问题,无度拓展,本末倒置;无序拓展,适得其反;无效拓展,天方夜谭等,基于此类问题,我们认为有效拓展应以本为本,开枝散叶。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(38)
随着新课程的改革,对学生的培养不仅仅限于知识的传递,更加注重对学生综合素质的培养。对于小学生来讲,提高阅读能力不仅可以让其感受语文的魅力之处,还是培养其综合素质的重要途径。对小学语文教学中培养学生阅读能力的重要性以及培养学生阅读能力的策略进行论述。 相似文献
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郭金香 《中国校外教育(理论)》2009,(9)
阅读,是教学的重要组成部分,而课堂则是实施阅读教学的阵地,如何将有限的时间转化为最高的效率应用,已经十分严峻地摆一线教学老师的面前.笔者对此进行探讨. 相似文献
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小学语新课标提到阅读教学时强调:“应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。”要教会小学生体验和感悟课。何谓体验?就是指通过读的实践、读的亲身经历,对课中的人与物、事与景有所认识有所感触。何谓感悟?就是小学生接触学习内容的过程中有所发现、有所感触而领悟其中的一些道理或思想感情。两的相同之处是都属于学习过程中得到的认识、理解.两的区别就笔理解,体验着重指小学生读懂、理解课而产生的身临其境的感觉,感悟则着重指小学生体验课而产生的做事做人的启迪。体验属于读移情“入”,感悟属于读明理“人世”,后是前的升华,也是语教学所追求的学以致用的目标。无论是体验还是感悟,都是一种主要来自小学生内心的学习活动,而要顺利且有效开展这种学习活动又非基于小学生的认识规律和生活经历不可,这就自然给小学语老师提出这样的语教学命题: 相似文献
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学而不思则罔,教学更是这样。语文教学尤其需要善思多思。而我们一些语文老师,在推进新课改中,主动实践还可以,积极善思多思却不够。我认为,积极善思多思有如下六个有利于: 相似文献
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黄红雷 《学生之友(初中版)》2012,(5):30-30
语文是一门实用性很强的基础学科,其中语文阅读又是语文教学中的重头戏,演好这个重头戏作用非常大,可以增长学生的学科知识,可以开阔学生的视野,可以发展学生的思维……可见语文阅读训练必须抓。关键是怎样抓?几乎所有的语文老师都在抓语文阅读训练,可是有的流于形式,有的收效甚微,有的甚至还没有跳出问答式的阅读模式。在素质教育的今天,作为一个驰骋于三尺讲台的语文老师,有必要用自己的语文教学重新诠释“阅读训练”,结合我自己多年的实践,结合我校语文课题组的部分研究成果,再次谈谈“语文阅读”。 相似文献
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对课文作过于深细分析的弊害,其实广大语文教师大多已有深切感受,发现这正是语文教学“少慢差费”的根源。现在我们必须尽快摆脱旧有模式的束缚,树立新的、正确的语文教育教学理念,回归到“重阅读”的正道上来。 相似文献
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阅读作品能反映作者的思想,领略作者的才情,直观了解作者的文风,同时还能锻炼学生的创造性思维,而以往分析讲解教学往往会在学生不熟悉原文基础上,架空分析,从而收效甚微。故而应以文为本,重视阅读,指导阅读,让学生通过读来学习,领略语文的精髓,增强其兴趣。文章通过分析阅读教学的作用和分析过去教学存在的弊端,指出重视阅读教学的重要性。 相似文献
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张江琴 《教育前沿(综合版)》2014,(7)
重视传统文化,加强经典阅读,这是一个很好的主张,但是学生面对经典名著时总是面带愁容,提不起兴趣。作为传统文化的捍卫者的语文老师,该如何让学生认识到经典名著的重要性,并且让学生在阅读过程中感受到乐趣呢? 相似文献
18.
《华夏少年(简快作文 )》2020,(18)
随着现代教育技术的逐渐改进,现代的教育手段也呈现着突飞猛进的态势,在小学阶段语文教学所占据的比例非常大,小学语文教师肩上的责任也更重。语文是全能的科目,能帮助学生在各个知识领域有所发展、有所成长,同时,新课标对小学生阅读能力的要求也越来越高,这就要求在小学语文教学中,教师一定要讲求方法,帮助小学生将阅读能力和阅读水平逐渐提升。旨在研究小学语文教学中培养学生阅读能力的策略。 相似文献
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小学语文阅读教学对提高学生的理解感悟能力和整体的人文素养具有举足轻重的作用。本文根据笔者在教学实践中的心得体会,简要阐述了提高小学生语文阅读能力的三个途径:要明确目标和完善计划,加强理论支撑;尊重学生的主体地位,创新教学方式;建立科学的语文阅读教学评价体系,经常鼓励和表扬学生。 相似文献