“五课一反思” 校本教研模式的探索与实践

长治县柳林小学是一所农村小学。2010年以来,我们立足常规教学管理,开展以＂上课＂＂观课＂＂说课＂＂议课＂＂辩课＂和＂教后反思＂为基本内容的校本教研,探索出＂五课一反思＂的校本教研模式,在有效提高教师驾驭课堂能力的同时,学校的教育教学水平也有了较大提升。     

新型园本教研管理中支持策略的研究

要改革传统园本教研形式,管理层的研究视角应由＂注重培训＂转向＂注重支持＂。本文从一次颇富实效的思辨式园本教研的组织管理切入,通过记述＂选研点＂＂导研案＂＂研修组＂三环节组织过程的支持行为,试图探索新型园本教研模式建构中管理层支持理念与支持策略的转变。     

管理篇——校本教研的重建之路——从“技术“到“文化“多维度重建校本教研文化

校本教研文化是现代学校文化的重要组成部分。那么，什么是校本教研文化呢？我们认为，它是以学校为基本阵地、以教师为研究主体，以教学问题为研究对象，以促进教师专业化发展和学校可持续发展为价值取向的现代学校文化。[第一段]     

学校教研的文化要素

正要构建学校教研文化,首先要明确学校教研文化的构成要素,最简单的理解,教研文化就是"教研价值"、"教研秩序"、"教研符号"的集合。教研价值——我们为什么而"教研"?教研活动的终极目的是什么?这种形式和那种形式的教研分别是围绕着一个什么核心观念在进行?"价值"总是在扮演一个"本原"角色,一所学校的教研文化必须回答"是什么"、"为什么"的问题。再细化下去,"价值"就是目标和     

挖掘“同课” 多维“异构”——具有真正价值的教研活动

＂所谓‘同课异构’,就是在教学过程中为完成相同的授课内容而进行不同的教学设计与构思。‘同课异构’教学活动是指针对相同的授课内容,采用不同的构思、不同的教学方法、不同的设计风格、不同的实施途径,来进行教学实践的一种教学活动。＂＂同课异构＂已经成为一般学校教研活动的重要形式,探究＂同课异构＂的教研价值自然成为我们语文教师的课题。     

英语教研中的文化构建

什么是文化？有人说,文化就是满足需要的一种方式。那么,也可以说,教研文化就是教研机构或教研人员满足自己需要的一种方式。这种需要包括哪些内容呢？仅仅是教研工作的需要吗？笔者认为,除此以外至少还包括专业发展的需要。当然,教研文化的内涵是丰富的,不仅包括集体的,也有个人的。在新的教育形势下,教研部门如何创建富有特色的教研文化？教研人员又该怎样选择自己的专业发展方式？     

德国礼仪课从敲门教起

如何使校本教研在营造学校教研文化，帮助教师解决教育、教学问题，指导教育、教学实践，引领教师走向专业成熟中发挥重要作用呢？这是一个值得关注的现实话题。这里，结合基层学校开展校本教研的实际情况，谈谈自己的粗浅看法。     

“小河”里的美丽校长——记全国优秀教育工作者、太原市后小河小学校长王素萍

王素萍是太原市后小河小学校长。在24年的校长经历中,她曾获得＂全国教研工作先进个人＂＂全国思想道德建设先进个人＂＂全国优秀工会积极分子＂＂百优全国小学名师＂＂全国中小学图书馆先进工作者＂＂山西省劳动模范＂＂山西省五一劳动奖章＂＂山西省学科带头人＂＂山西省教学能手＂等荣誉称号。     

以内涵发展促进学校素质教育工作的全面提升

身为一所百年老校,新疆昌吉市第一小学成立于1907年,迄今已先后荣获＂全国青少年科普创新示范学校＂＂中国特色教育示范基地＂＂中国创新教育示范单位＂＂全国首届百佳特色学校＂＂国家教育质量管理示范基地＂＂全国基础教育名校＂＂中国校园文化建设百佳示范学校＂＂全国青少年文明礼仪教育示范基地＂＂全国师德建设示范单位＂＂全国课题实验先进学校＂＂骨干教师队伍建设全国示范基地＂等荣誉,然而,百年的文化积淀给学校办学提供了优秀的教育资源,同时也可能会束缚现今办学者的思想。如何充分发挥资源优势,扬长避短,促进学校的内涵发展呢？昌吉市第一小学校长李永贵给出了他的答案。     

营造大教研观的良好教研生态环境

“大教研观”就是要充分利用学校骨干教师资源;全面盘活学校的教研资源;千方百计营造良好的学术氛围、教研风气和人际环境,形成教研文化.     

探索教研实效：新教师融入与成长的支点

什么是教研？什么是教研活动？怎样的教研才是契合新教师融入与成长的＂有效教研＂？本文以结合促进新教师成长和增进教研团队建设的核心使命为出发点,从教研氛围、新教师归属感、具体问题解决和团队效能提升几个方面提出见解,旨在提升教研实效、增强教师业务能力,更好服务于教育事业。     

让教研成为学校的一种文化

芦墟实验小学是一所百年老校,也是一所地处乡村的省级实验小学。在历史的长河中历经坎坷,经过百年的积淀形成了自己的办学特色,连续九年在苏州市吴江区学校重点工作考核中获得一等奖。＂十二五＂期间,学校以＂生态教育＂为特色,通过构建＂生态教育＂文化,培养了一支＂向善、向上＂的教师队伍。而这支队伍的成长离不开教研,学校又是通过哪些教研活动来成长队伍的呢？     

学校教研文化建设的积弊分析与策略刍议

学校教研文化是学校文化的重要组成部分,它对促进教师发展乃至学生发展、学校发展,都具有独特而重要的价值。新形势下,学校应充分认识教研文化建设的价值和意义,认真改进传统教研工作中的各种弊端,切实转变理念、完善制度、优化行为、加强保障,努力构建立足于校本、建基于新课改的理想的学校教研文化。     

学校教研文化建设的积弊分析与策略刍议

学校教研文化是学校文化的重要组成部分,它对促进学生发展、教师发展乃至学校发展,都具有独特而重要的价值。新形势下,学校应充分认识教研文化建设的价值和意义,认真改进传统教研工作中的各种弊端,切实转变理念、完善制度、优化行为、加强保障,努力构建立足于校本、建基于新课改的理想的学校教研文化。     

校本教研工作点滴谈

校本教研在构建学习型组织、促进教师专业发展、提高教育教学质量等方面的作用毋庸置疑,已经成为学校工作的重要内容之一。那么,如何才能使校本教研工作持久有效地开展呢？一、制定校本教研制度,确保校本教研的常态1.建章立制,形成浓厚的校本教研氛围。首先,要明确学校校长、主管教学副校长、教研员、     

太原市第十六中学校本教科研活动风采一览

近年来学校意识到要想进一步提升教育品位,应重视教师精神、思想、价值取向、思维方式等的发展。即所谓“走内涵发展的道路”,这样教研成为重要的工作,学校在教研方面做了大量工作并形成具有特色的教研文化。     

强化细节教育：学校文化建设的重要抓手——初中学校文化建设案例群研究

学校文化建设对学校的改革和发展有着特殊的作用。＂引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观＂＂加强理想信念教育和道德教育＂＂加强社会主义荣辱观教育,培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质＂＂加强中华民族优秀文化传统教育和革命传统教育＂等教育改革和发展的中长期目标的实现都依赖于学校文化建设这个平台和载体。     

浅论教研文化

研究教学有效性通常将重点放在课堂教学上,事实上,课堂教学是教师将教学内容形象化、语言化和文字化的过程,内容的选择、采取的方式是在备课环节完成的,备课的质量将直接影响到教学的实施。教研是我国长期实行并行之有效的备课策略,要发挥教研活动的作用,重点是要培育学校的教研文化,将教研活动纳入到学校的整体文化建设中。     

莫把课堂变闹堂

经常听到有老师这样说：＂品德的教研课远比语文的教研课要累、要辛苦＂＂宁愿参加语文赛课也不愿意参加品德赛课……＂原因是品德课的展示要准备的东西太多了,尤其是对学生的准备：生动有趣的生活情境、丰富多彩的教学活动、意味深长的人生启迪，特别是师生互动一定要重视。     

设计和组织园本教研的基本策略

园本教研是幼儿园管理工作中的重要组成部分,要保证园本教研的有效性,教研活动的设计和组织是关键,文章从＂教研前的准备＂、＂教研中的引领＂、＂教研后的跟进＂三个方面,阐述了教研主持人设计和组织教研活动的基本策略。