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随着义务教育的普及和高校扩招,高中阶段教育逐渐成为我国教育结构体系中的“蜂腰”部分.为扩大高中教育规模,分离原有完全中学,扩大其高中部的办学规模,不失为一种低投入高产出的教育管理手段.然而,在初高中分离政策三令五申的背景下,1999年之后,初高中分而后合、名分实合的现象日渐广泛,如此之教育实践明显背离了政策初衷.初高中教育本来在功能定位和培养目标上截然不同,合在一起办学不仅混淆了这两个阶段的教育功能,而且有碍这两个阶段教育质量的提高.同时,优质的完全中学通过分离其初中部,使得高中部的规模有了持续扩张的软硬件条件,最终导致超大规模高中(万人高中)的出现.严格把控初高中的功能定位,以为每一个中学生提供优质的中等教育为最终目的,应该是各级教育行政部门有效落实初高中分离政策的基本价值取向. 相似文献
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随着义务教育的普及和高校扩招,高中阶段教育逐渐成为了我国教育结构体系中的"蜂腰"部分。为扩大高中教育规模,分离原有完全中学,扩大其高中部的办学规模,不失为一种低投入高产出的教育管理手段。然而,在初高中分离政策三令五申的背景下,初高中分而后合、明分实合的现象日渐广泛。为什么政策结果会如此背离政策初衷?初高中离合的价值取向到底是什么?以质量为最终目的是否应该是初高中分离最根本的利益诉求?本文通过历史梳理,结合实证调研对此问题进行了分析和论证。 相似文献
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龙城高级中学创办于1995年,前身叫龙城中学,是龙岗区属重点中学,是当时最年轻的省一级学校。2002年,高中部迁入新址,2004年实现初高中分离办学,高中部定名为"龙城高级中学",是深圳市最大规模的全寄宿制高中,是全市最年轻的国家级示范高中。 相似文献
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目前,我国许多省份和地区都采取初高中分离办学的模式,初高中教师很少进行教学交流,更不用说认真学习和剖析初高中教材体系的差异了。而初中和高中分别属于中学教育中两个不同的阶段,初中生和高中生无论在生理还是心理上均有着很大的不同,无论高中教师还是初中教师,如果对这一点没有清晰的认识、充分的准备,很难最大程 相似文献
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南宁市第十四中学创建于1964年,凭藉优质的教学质量、良好的学风校风,长期在南宁市乃至整个自治区享有颇高的社会声誉。近年来,学校规模迅速扩大,合并了两所学校,现为一校三址的南宁市规模最大的完全中学。在保持初中教育强势的同时,努力发展高中教育并取得突出成绩,从2001年至2008年连续8年获南宁市高中毕业班教育教学评价优秀奖。近日,记者采访了十四中校长杨捷,了解到该校成功的一个奥秘,那就是:按“理性办学,文化立校”宗旨办学,依“知书达礼,文明高雅”目标育人。 相似文献
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近几年我省高中阶段教育持续稳步发展 ,办学规模逐步扩大 ,师资队伍整体素质有了大幅度的提高 ,极大的满足了人民群众对高中阶段教育日益增长的需求 ,缓解了初中升学压力。但是高中阶段教育在发展过程中 ,也遇到了新的困难和问题 ,面临着严峻的挑战。本文重点分析辽宁高中阶段教育的现状、取得的成绩及存在的问题 相似文献
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毛爱清 《成都教育学院学报》2002,16(11):65-65
初中与高中是中学时期两个重要阶段,但一些初中毕业进入高中学习的学生,感觉不适应高中英语教学,形成了学习障碍,最根本的原因在于初高中教学的衔接存在问题。 初高中是两个不同的学习阶段,学生身心发展情况和教学大纲的要求存在着较大的差异,作好初高中英语教学的衔 相似文献
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高一是数学学习的关键期,不少学生在初中是数学学习的佼佼者,但在高一阶段却落伍了,特别是近几年来,将近70%的学生升入普通中学,使得高中招生规模逐年扩大。相应的职业中学高中部生源整体水平较前几年有所下降。这就要求从事教育教学工作的一线数学教师对此引起足够重视,并积极地研究相应对策。 相似文献
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构建三教并立的高中段教育体系全面发展高中段教育 总被引:3,自引:0,他引:3
陈维仁 《山东教育学院学报》2001,16(3):95-97
扩大高中段势在必行,但必须防止否定职业教育,片面扩大普通高中教育的倾向,适度扩大高中段教育规模。从国际经验,国内高中段教育的实际以及未来教育发展需要各方面看,都必须在扩大普通高中教育的同时,建立综合高中,构建三教并立的三元体制。三元体制下的专业高中应按3C要求,围绕办学方向、任务、质量目标、办学道路重新定位,在更加专业化的基础上求发展。 相似文献
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温泉之乡思平,近年高中阶段教育持续升温,从办学规模、资金投入到师资建设以及教育质量创优各方面,均有了质的飞跃,恩平市正以前所未有的加速度推进高中教育,高中教育发展速度越来越快。 相似文献
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本文从高中院校着急扩大办学规模而忽略办学特色以及高中教育经费投资渠道单一并且经费不足这两个方面对高中教育存在的主要问题进行了简要的分析,并且从加强教育行政管理的职能策划以及建设起高素质教育行政管理的队伍这两个方面对教育行政管理的对策进行了探讨。 相似文献
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为盘活教育资源提高教育资源的利用效益合理布局县城教育网点提高教育教学质量南丹县人民政府决定1999年秋调整县城学校布局结构一是分别撤销南丹高中初中部和南丹中学高中部将南丹中学高中部并入南丹高中组建新的独立建制专门开办普遍高中的南丹县高级中学并集中师资设备生源等方面优势力争三年内把南丹县高级中学办成一所设备现代化上规模上档次的二十年不落后的窗口学校二是把生源不足办学规模小的职业高中与民族中学合并组建南丹县民族职业中学形成资源共享规模办学的优势民族职业中学校址… 相似文献
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《福建教育学院学报》2002,(3)
南安市国光初级中学是新加坡著名侨领,首任新加坡大学校长李光前博士于1943年创立的,学校初名为“国专中学”,翌年更名为“国光中学”,时为初级中学,1953年增设高中部,1996年2月国光中学成为我省地处农村的第一所达标中学。为推进素质教育,扩大办学规模,实现高中普及,国光中学于1999年8月实行高、初中分离,原初中部独立设置,校名更为“国光初级中学”,校址择在国光中学生活区——新华园。学校现有36个教学班,在校学生 相似文献
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《中小学心理健康教育》2013,(3):1
广东省深圳市南山区华侨城中学成立于1981年。三十年来,学校同经济特区一起成长,走出了一条由规模发展到内涵发展的道路,成为一所办学理念先进、办学特色鲜明、教学质量优良、办学效益显著,在社会享有盛誉的广东省一级学校、省绿色学校、国家级示范性高中等。华侨城中学拥有深圳湾高中部、燕晗山初中部两个校区。高中部 相似文献
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翔宇教育集团监利总校高中部是由监利一中(湖北省示范高中)和监利中学(荆州市示范高中)组建而成,实行一体化管理。作为两所底蕴深厚的高中名校,监利一中与监利中学在多年办学实践中各自都积淀了自己的学校文化,短时间就要将集团办学理念转化为两校教职工统一的教 相似文献