美国高中教育原来是这样的

“如果把美国的高中教育原封不动地搬到中国,绝对不会是减负而是增负。”在近日举行的第四届中国中学校长大会上,演讲嘉宾、北京大学生命科学学院前院长饶毅,在谈起中美两国高中教育的对比时,说出了上述观点。     

改善师生关系,促进教育民主

教育民主要求教育以学生人格健全和个性发展为工作重点,促进学生全面健康成长,使学生成为一代新人,幸福的人。教育民主下不需要教师处处向学生讲明知识点,却需要教师明了知识源,需要教师像路标一样,明确学生要探索的方向,时时给予不替代前进的指导却又无可替代的前进指导,要求教师具有更高的教育理念和教学技巧。     

微话教育

<正>@刘铁芳一所学校,一个班级,不可能每一个孩子在学业上都达到同样的高度,但重要的是每一个孩子在他所经历的学校教育过程之中,都能够显示出积极的生命状态,内心被激活,生命被点燃,每天显示出朝气蓬勃的状态。这就是作为教育过程的好,很显然,这种好才是学校教育的真正的好之所在。这个意义上的好的学生,才是我们今天所要     

教育是一种充盈着幸福享受的生活方式

在教育功利化严重的当下,学校教育如何才能回归原点,让师生走出苦教苦学的泥沼,从而获得生命成长的幸福,是我们一直思考的问题。经过几年的实践探索,我们提出享受教育的理念。     

原来教育是这样的——在“非常规故事”中成长

常规教育之外存在"非常规的教育",美丽班级的建设启迪了我的教育情怀观,教材主题的整合启迪了我的课程统整观,少年出书的成功启迪了我的学生功课观,教育角色的换整启迪了我的资源整合观,"另类故事"促使我不断成长。     

内外兼修是幸福从教之本

读了《今日教育》杂志2012年第1期的封面报道《民生导向幸福启航——2011,民生重庆的“幸福教育学”》后,我才知道在我们乡镇学校实施的“上挂下派”“顶岗实习”“国培计划”等一系列做法．原来都是重庆市教委加强中小学教师教育的组成部分．目的是全面提升城乡教师的专业素养,让教师幸福从教。这让我既振奋,又惶恐。     

教师教育生活幸福感的构成与满足方式

幸福是人的根本的总体需要得到某种程度的满足所产生的愉悦状态。揭示教师教育生活幸福感的构成,并从教师教育生活的实际出发,探究满足教师教育生活幸福感的方式,在理论上有助于增进人们对教师教育生活的理解,在实践上有助于增进教师教育生活的幸福和学生教育生活的幸福。教师教育生活的幸福感主要由健康感、自主感、公正感、道德感、成就感、融洽感、归宿感构成。满足和增强教师教育生活的幸福感,应采取减轻教师工作负担、促进教育的均衡发展、减少对教育教学活动的外在干预和实行民主化的学校管理、建设纯粹化师生关系等措施。     

叛逆这样的教育

从学校出来后,我疲惫地回到家,独自坐在凳子上沉思:为什么学校的学习生活总是如此呢?我看着窗外的小丘发呆。在苍黄的天空下,一切都在沉睡之中。     

守望乡村教育朴素的幸福

因为新教育的缘分,随县带给了我诸多的感动——每次新教育年会、论坛、实验区会议中,随县新教育人坚持追梦的执着身影;数次与随县教育局领导深情深度交流分享区域新教育的行动与改变;很多随县新教育人在新教育实验中的实践与创造……随县教育的底色之一是乡村教育,该区域目前没有一所城市学校,但随县教育为了让师生过一种幸福完整的教育生活而付出的努力和收获却令人感动。随县教育筚路蓝缕、筹措资     

教育的挑战——别忘了教育是什么

正我们在教育价值理念上,缺乏共识。教育的本质十分简单,就是让人生活得更美好,为此,最重要的是给予孩子公民教育、生活教育、人格教育,但现在,教育被注入太多的非教育功能,因此,在这种教育环境中成长起来的一代又一代,有不少也已经不知道教育的本质。进入新世纪的中国教育面临前所未有的机遇,也存在巨大的挑战。《教育的挑战——别忘了教育是什么》作者熊丙奇结合对中国教育的现实观察,对教育面对的挑战进行了系统的梳理,同时给出了具体的应对     

童年幸福与学校教育

童年的概念是历史和社会的建构。幸福的童年对人的成长、人类的发展具有重要价值。学校是建构童年生活的重要场所,但在今天,由于学校教育目的和功能一定程度上被异化,导致对儿童的过度教育和规训教育,削弱了儿童的童年幸福体验。要想改变目前学校教育削弱儿童童年幸福体验的局面,教育必须回到“点化和润泽生命”的原点,真正确立儿童立场,帮助孩子度过一个完整的幸福童年。     

教育,是幸福的

人生为一大事来,这是教育家陶行知的话。我来到世上,所谓的大事是什么?少年时代,我的梦想是当一名军人。或许是命运的安排,1986年,我走上了教育之路。从此,我的人生大事便与教育连在一起了。做教师时,我的人生大事是做一名好教师;当校长时,我的人生大事是当一名好校长。     

戴铜的幸福教育哲学

我们在邀请哲学。因为,我们需要哲学,哲学也并不神秘,我们生活中处处有哲学。当我们从哲学的视野看学校、看教育时,就会获得更为深刻的理解。哲学也在邀请我们。因为,哲学需要在实践中、在生活中丰富、发展,生活中的一切,包括教育中的一切,都是思考哲学问题的源头、由头和     

走幸福的小学数学教育之路

我是个土生土长的农村娃。小学阶段，学习似乎只是童年生活的点缀，印象中除了永远干不完的农活，就是说不完的趣事：放牛、挖猪草、爬树、捉鱼摸虾、偷橘子……每逢农忙，学校必放假，一年两次。     

教育,可以是一种幸福的体验

我在一所初中学校任教数学,从这个学期开始担任班主任。作为班主任,就像是50多个孩子的妈妈,学习啊,生活啊,什么事都得花心思。上午第四节下课铃刚响过,我随即往食堂赶,因为要照看孩子们吃午饭了。一走到食堂门口,正碰上班上的龙玉清同学急匆匆从食堂出来。我忙问：＂为什么走？＂他说没好菜,就一刻也不停地往教室走去。我一边照看着其余的孩子吃饭,     

教育是平凡的幸福——记本溪市溪湖区实验小学校长郭丽艳

<正>郭丽艳,1986年毕业于本溪师范学校,为省重点科研课题"八五愉快教育"的第一批实验教师。1999年1月,年仅33岁的郭丽艳担任了彩力小学的校长。2004年7月,溪湖区教育局本着资源共享、优势互补的原则,将彩力、彩二两所小学合并,命名为溪湖区实验小学,郭丽艳担任校长。主持开展《小学作文教学幼小衔接一体化》国家十五规划课题实验研究,取得了突破性的成果。望着学校的发展壮大,郭丽艳并没有沾沾自喜,更没     

公民教育何日梦圆

"学校教育新的培养目标,可表达为‘培养现代社会的合格公民’。"被誉为"走向公共生活的教育学者"的杨东平教授这样看待学校教育的培养目标。"理解,并让学生充分理解,学校的主要任务是培养社会的好公民。"中国科学院杨福家院士这样期待。"学校无论什么时候都应该是平等、民主的圣地,特别重要的是师生的平等,这对塑造未来民主社会的合格公民越来越显得举足轻重。"教育改革家李希贵如是说。     

造就富有幸福气息的学校教育

●优质的教育不只是优秀学生的教育,教育的优质在于它能够为每个学生乐于接受、终生携带。●教育就是帮助每个学生在未来的生活中更成功地寻找到自己的幸福。●一个优秀的校长就是能够带领教师享受教育过程的幸福的幕僚;一个优秀的教师就是能够带给学生自信的同伴;一个优秀的     

教师反思方法之教育叙事

所谓教育叙事研究。是记述教师提出教育问题的整个过程以及解决问题过程中发生的系列“教育事件”。其内容记述的是教师自己专业生活中的教育事件及某些问题的解决过程。叙事研究所要追求的是教师叙述并改进自己的日常教育生活,即“以叙事的方式反思并改变教师日常教育生活”。